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第3页共3页2023年课改实验基地校阶段工作总结我校于__年__月__日被__省教育学院批准为__省教育学院首批普通高中课改实验基地校,自成为基地校以来,学校非常重视实验基地校各阶段工作的开展落实情况,依据学校“关于___省教育学院课改实验基地校项目方案”,在省教育学院数学教研员和省专家团队成员的引领和帮助下,根据我校学生的实际情况,结合各个学年的教学实际,围绕全面贯彻新课程理念,深化基础教育课程改革,有效提高全组教师的教学实践能力和教学研究能力,更新教育观念,改进教学行为,创新教学模式,促进教师教育教学水平整体提升的宗旨做了很多实践研究。其主要工作一、进一步做好全组教师的新课程培训工作,促进教师专业化发展首先我们用时一个月,采用分散学习和集中学习相结合的方式,进行了有计划有___的专业理论知识学习,以确保每位教师都能在先进的教育思想、全新的教育教学理念的指导下、以与新课改相适应的教学行为进行教育教学实践活动。我们的学习是多途径的,如:集中学习、交流讨论、网络搜集、查阅资料、专家咨询等。经过全组教师的学习、研究、讨论,对新课程理念有了进一步的认识,在统一思想达成共识的基础上,我们将以下___项基本理念,作为指导我们进行教学设计的基本思想。(1)共同目标与层次目标并存,适应个性选择。(2)创设最佳教学情景,培养学生自主、合作、探究的学习能力。(3)精心设计层层递进的问题串,培养学生的数学思维能力。(4)根植课本拓展延伸,培养学生的数学应用意识。(5)拓展“双基”训练方式,培养学生分析解决问题的能力。(6)优化教学过程,努力形成适合学生实际和高考要求的新课程有效教学模式。三年来,学校多次___学科组长、学年组长和骨干教师参加省教育学院___的高考总结与备考培训、参加实验基地校数学备课组长培训。全组教师全员参加了教师远程培训,青年骨干教师还参加了远程同步培训。同时学校为教师提供了、___四中网等很多优质的网络学习资源,不断搭建专家与名师的舞台。同时采取走出去,请进来的方式,多渠道的促进、培养和提升教师的专业发展。__年__月,省教育学院___的送课下乡活动,__年__月首都师大二附中的送课下乡活动,使全组教师足不出户的得到了全员培训,送课老师的课借助课堂载体,运用现代教育理论,选用恰当的教学方法,直面听课者,使每位听课教师在身临其境的教学过程中得到启发和感悟。二、依托___备课等常规教研活动扎实开展校本教研活动。按照学校要求,我们的___备课采用的是以组长和骨干教师为核心,全员参与、取长补短、共同研究、共同提高的___备课模式。把小组研修和___研讨有机结合起来,使最终课案的生成充分体现___的智慧和主张。备课周期是每周一次,每个备课小组由3到___名教师组成,负责一周的备课任务。其流程是:“小组初备---___讨论课案生成”具体做法(1)小组初备形成“初案”首先由备课组长___小组成员针对一周的教学内容,分别对教材、课标、学生进行认真的学习、研究和分析,从而做到将课标对本周教学内容的要求细化到每一节课,进而制定出每节课的教学目标。根据目标要求,结合学生实际接受能力,合理分配课时,然后对每个课时,针对以下主要方面进行细致的分析研究,形成“初案”。①确定教学目标:备课教师在吃透教材、课标的基础上,根据学生的不同层次,设计好具体可行的教学目标,既要设计共同目标,又要设计层次目标,同时还要将这些目标具体化。②备教法备学法:在教学方法的选择上,要以“自主、合作、探究”作为重点倡导的教学方式,力求让学生亲身经历知识发生、发展及问题分析解决的全过程,使学生在这一过程中获得真切的体验和感悟,并从中学会学习、学会发现。备课教师需要将这些理念具体落实在课前预习、导入、导学、导练,以及怎样将重点知识调理化、难点知识阶梯化、能力培养概念化、思维方式系统化等每一个教学环节中。③备练法,包括课内训练、小组讨论、课外作业、合作探究。所有习题的配备要有以下各种层次组成:“模仿式习题”、“理解式习题”、“探究式习题”从而让不同程度的学生都能有选择的去探讨去研究。(2)___讨论形成“预案”“初案”形成后,在每周的___备课时间,由主讲人按小组备课提纲,将一周的整体教学内容、课时分配、每
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