五年级教师工作计划汇编七篇

五年级教师工作计划汇编七篇一、学生根本状况分析：

我班现有学生41人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比拟平均。但从语文素养方面来看，局部学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习力量欠缺，课外学问较薄弱，古诗词背诵积存有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解力量差强人意。同时，有几个学生经常不能按时完成家庭作业，上课留意力易分散，学习效率低下，另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但还不够丰富。本学期还需连续在阅读书目上作进一步的指导，提高学生课外阅读的兴趣，

二、本册教材分析：

本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文28篇。教材对课文的编排，留意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3-4篇课文，每组课文之前安排了导读。每篇精读课文后面编写了思索·练习。每组课文之后放积存运用。每个积存运用大致包括以下四项内容：读读背背成词语、口语交际、习作、沟通平台、趣味语文、日积月累。本册教材识字量为225个，其中要求学会的200个，只要求熟悉，不要求会写的150个，多音字在教学之中讲解。

为了帮忙学生理解课文，进展语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成局部，对训练学生的观看力量、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不行无视的作用。我在教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。

三、提高教学质量的详细措施：

(一)精读课文的教学：精读课文是教材的主体和进展语文根本功训练的主要凭借。在教学中要留意以下几方面。

1、连续加强词句训练：

词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点。在低、中年级训练的根底上，应提高其训练要求。要引导学生自觉地运用、联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是那些含义比拟深刻的句子。要鼓舞学生在阅读的过程中积存词语，学习用词造句的方法。把对词句的理解、积存和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。

2、思索·练习的教学：

修订后的思索·练习，题目简要有用。留意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。有些题目还表达了良好学习习惯的培育和提示了学习方法。修订后的思索、练习删掉了原来一些繁琐的理解课文内容和孤立进展词句训练的题目，从整合的角度，把理解内容和语言训练有机地结合起来。对朗读、背诵，增加了自由度，很多课文，学生可以自己选择背诵的局部。教学时，要留意把握好修订后的思索·练习这些特点，充分利用思索·练习中的问题，启发学生阅读、思索和争论，切实地提高学生的理解力量，学到读书、作文的方法。课后安排的选做题，学生可以依据自己的实际状况和兴趣爱好，自由选择，教学时不要作统一要求。

3、要加强朗读的指导和训练：

朗读是重要的阅读根本功，课上肯定要有琅琅的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和时机练习朗读;指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密相结合，在理解的根底上，通过朗读精确表达课文的思想感情。

精读课文的教学，要留意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进展探究、合作学习。要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思索的根底上，通过教师的指导，围绕重点开展争论和沟通，鼓舞学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思索，学会读书。

(二)积存·运用的教学：

积存·运用的内容与课文有肯定的联系，又有相对的独立性。如阅读在每个积存·运用中都安排了阅读短文训练。主要目的是培育学生的独立阅读力量。教学时可借助短文后面的思索题，让学生明确阅读要求，一边阅读一边思索，并答复这些问题，最终再沟通、争论，读懂课文。还有口语交际指导学生进展口语交际时，要从创设情景、启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，使学生把话说得清晰明白。另外习作要引导学生写熟识的人、事、景、物，做到说真话不说空话、假话，表达真情实感。无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓舞学生大胆绽开想象和联想，甚至是梦想，使学生的想象力和制造力得到充分的发挥。

综上所述，只光教师的仔细是完全不够的，教师引进门，学习靠本人。在教学中教师是一位引路人，其主导作用的是学生。但是在现代科学进步的社会，家长支持，家长的良好的家庭教育，足形成合力共同到达教育的目的。

五年级教师工作规划篇2

一、指导思想

新标准英语是依据素养教育为根本的指导思想编写的。素养教育要求培育学生的创新精神和实践力量，实现全面进展。本教材是有利于促进学生全面进展、培育学生创新精神和实践力量、具有丰富的文化内涵的教材，在培育学生的英语语言力量的同时，以素养教育为核心，以提高学生的全面素养为根本目的，促进学生全面进展，开发学生的潜力，引导学生形成开发的合理的跨文化认知与理解观念。国家《英语课程标准》是本教材的根本依据。

二、教学目标

学习语言的根本目的是运用语言，小学英语教学的根本目的是培育学生运用英语的力量。五年级的孩子接触英语的正式学习有两年了，这个阶段教学的目的主要是保持学生的学习兴趣，教师要尽可能多的制造充分的语言“习得”时机，多采纳tpr方法，通过听听做做、唱唱玩玩，让学生尽可能地“习得”英语，详细就是：能按四会、三会的要求把握所学单词;能按四会要求把握所学句型;能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确;能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。

进一步培育良好的书写习惯，能做到书写干净、标准。养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯，仔细仿照语音、语调，以培育语感。能在完成某个任务的过程中学会相关的词句，并且培育动手力量。能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。使学生从不自觉、无意识地“习得”英语逐步过渡到自觉、有意识地“学得”英语，为学生制造一个在听懂与会说之间、在看懂与会读之间的语言自我进展过程。通过教学使学生把握根本的交际语言，能听懂、熟悉，并能用所学根本句型进展简洁的英语日常会话，到达学以致用的目的。

三、教材分析

概括来说，新标准英语教材具有以下几个特点：

1.注意学生语言运用力量的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。

2.注意学生自学力量和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定根底。

3.注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所需要的力量。

4.注意学生学习兴趣的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5.注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的学问。

6.注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。

7.注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮忙学生拓展自我进展的空间。

8.注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

9.注意内容之间的综合性和融合性，使学生的语言学问和相应的语言技能得到进一步的稳固与提高。

四、学生状况分析

大多数学生学习兴趣持续高涨，课堂上，他们举手积极，气氛活泼，绝大多数学生能按时完成课后作业。但少数学生学习积极性不高，纪律松懈，作业拖拉，学习效果差，又因缺乏家长的积极协作，学习英语的力量已经消失两极分化现象。

总的来讲，五年级下期大局部学生对英语有着较深厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣减弱。这就要求我们应关注每个学生，注意培育学生对英语学习有持续的兴趣和爱好，实行有效措施，防止两极分化现象的加剧。教师应当面对全体学生，以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，多鼓舞学生，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯，使学生能够较扎实地把握所学学问。

五、教学重难点

从教材根本内容来看涉及教学内容较多，单词较多，学生要完全真正把握本期学习内容是有肯定难度的。所以结合教学内容及学生状况分析，本期的教学重难点是提高课堂效率，帮忙学生养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯;把握重点词汇及句型，要能够正确运用句型进展日常的简洁对话沟通，做到学以致用;听懂并且理解课文和听力材料，精确完成每个单元的练习并能够做到发音清晰，语调正确，书写工整。

同时，教学中还有一个重难点就是激发和保持学生的英语学习兴趣，使学生提高听、说、读、写的力量，全面提高语言综合运用力量。详细就是：能按四会、三会的要求把握所学单词;能按四会要求把握所学句型;能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确;能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。进一步培育良好的书写习惯，能做到书写干净、标准。

六、教学方法措施

1.仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂把握。

2.融会话教学与情景表演之中。以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。运用各种不同的肢体语言来帮助教学。

3.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习;开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4.将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根底。巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮忙进展单词教学。

5.创立英语的学习气氛，给学生制造熬炼的时机，充分表现自我;在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动学生学习英语的积极性。

6.组建英语小组，鼓舞学生相互帮忙，共同学好英语。

7.连续加强根底局部的教学，同时采纳小教师带徒弟的方法，帮忙学习相对滞后的同学，确保全体学生共同进步。

8.设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。

9.加强家校联系，切实落实学生的英语听说读写家庭作业。

10.连续加强口语练习和日常用语教学，以不断扩大学生的英语信息量。

五年级教师工作规划篇3

一、指导思想：

新学期，我将在新课程供应的新理念指导下，依据教研组的工作规划，以及教学部门的安排，围绕课堂教学和教学科研的中心任务，把培育学生创新精神和实践力量的探究贯穿于教育教学的全过程，把培育学生自主学习的实践贯穿于教育教学的全过程。开展合作学习，全面提高学生综合力量。

二、学生状况分析：

大局部五年级学生对数学学习的热忱很高，能够从已有的学问和阅历中猎取学问。抽象思维水平进展到肯定程度，根底学问把握坚固，具备肯定的数学学习力量。能在课堂上积极参加学习过程，具备观看、分析、自学、表达和操作的力量。有些学生根底学问差，上课不仔细听讲，不能自觉完成学习任务，需要教师的监视和指导。这学期重点是学习有困难的学生。在教学中，我们将面对全部学生，制造开心的情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确的学习趋势。

三，全卷教材分析

（1）整卷教学内容：

本教材包括以下内容：方程、位置确实定、公倍数和公因数、分数的识别、查找规律、分数的根本性质、统计、分数的加减、解题策略、圆和数学的综合应用等。

方程、理解分数、分数的根本性质、分数的加减、解题策略是本教材的重点教学内容。

（2）教学目标：

学问和技能：

1、让学生接触已有的学问和阅历，体验将实际问题抽象成公式和方程的过程；体验探究和理解分数的含义和性质以及分数加减的计算方法的过程，形成必要的计算技巧。

2、让学生在用数对确定位置、了解圆的特性、探究和把握圆的周长和面积公式的过程中，获得相关的根底学问和相应的根本技能。

3、在经受了用多个折线统计图表达相关数据的过程后，可以进展简洁的分析和沟通；能够按要求完成相关的折线统计图。

数学思维：

1、在理解等式、方程式、探究等过程中。进展抽象思维，增加符号感。

2、在理解公倍数和公因数的过程中培育良好的思维品质。

3、在理解分数含义的过程中，培育合理推理和初步演绎推理的力量，不断增加数字感。

4、在学习使用数对确定位置和熟悉圆的过程中，熬炼形象思维，进展空间概念。

5、在学习统计的过程中，要进一步增加统计观念，培育统计力量。

解决问题：

1、从实际状况中发觉并提出一些数学问题，用方程、分数、数字等数学学问和方法解决问题。

2、在列方程解决实际问题的过程中，初步把握其根本思路和方法，体会其特点和价值。

3、在用数对描述简洁行走路线和简洁的图形变换等活动中，提高合作沟通的力量。

4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简洁的实际问题。

情感与态度：

1、能积极参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。

2、在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性，不断增加自主探究的意识。

3、在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系。

四、教学方法：

（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

（4）加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。

本学期要以新的教学理念，为学生的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意共性化学习需求，从而到达把握根底学问根本技能，培育学生创新意识和实践力量的目的。

五、学习方式：

1、预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

2、通过查阅资料找出解决问题的方法。

3、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作力量和发散思维力量。

五年级教师工作规划篇4

一、教材分析：

教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启发，游览汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“游览汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，是学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回忆·拓展四大局部，各局部相互联系，构成一个有机的整体。其中，“游览汉字王国”单元实行全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。

课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。

口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中供应多个角度供教师和学生选择。

回忆·拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“沟通平台”“日积月累”，另有“展现台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展现台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达了逐步放手培育阅读力量的设计思路。

二、教材特点

本册教材是在前八册教材的根底上编写的，教材的构造及思路有肯定的继承性，表达了整套教材的连续性，同时又有进展变化。其主要特点是：

（1）专题组元的角度更加敏捷多样；

（2）加强整合的编写目的更加明确；

（3）课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；

（4）强化导学功能，引导学生思索；

（5）改良“综合性学习”，培育学生的综合实践力量；

（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、教学目标

（1）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，会肯定独立识字力量。

（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字美丽。

（3）能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

（4）能联系上下文和自己的积存，体会课文中含义深刻的句子。

（5）在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟根本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。

（6）默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。学习阅读扫瞄的方法，依据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。

（7）乐于参与争论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些根本方法。

（8）能写简洁的记实性的作文和想象性的作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写标准，干净。

（9）学会写简洁的读书笔记、学写内容梗概。

（10）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，交能筹划简洁的社会活动学会写活动规划。

四、学情分析：

本班有学生23人，其中女生10人，男生13人。本学期由我担当语文教学，从总体状况来看，这班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大局部同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，学生的语文根底学问把握较差。在学问方面，大多数学生能在根底局部把握的还比拟坚固，但在对词语的理解与运用力量方面，许多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的力量没有形成。

在阅读方面，有局部学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思索，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生根本语句都不能写通顺。本学期将重点从培育学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合力量，力争教学质量上台阶。

五年级教师工作规划篇5

一、指导思想：

数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、渐渐抽象概括、形成方法和理论，并进展广泛应用的过程。数学可以帮忙人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁简单的信息作出恰当的选择与推断，同时为人们沟通信息供应了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会制造价值。

义务教育阶段的数学课程，其根本动身点是促进学生全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。

二、班级学生状况分析

全班共有学生60人，大局部学生对数学有上进心，但承受力量还有待提高，学习态度还需不断端正。有局部学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩。

三、教材分析

1、数与代数

本册教科书有关数与代数的学问安排了倍数和因数;分数;分数加减法和方程。这几局部内容联系是严密的，倍数和因数的学习为学习分数做预备，分数的学习是学习分数加减法的根底，分数加减法的学习以及学生前面把握的整数四则计算是学生学习方程的根底。

2、空间与图形

在这局部内容的设计中，充分表达“注意使学生通过观看、操作、推理等手段，逐步熟悉简洁几何体的外形、大小、位置关系及变换”，通过观看物体、制作模型、数学试验等方式，在学生头脑中建立表象，在这些表象的支持下，通过亲身体验来帮忙学生获得对长方体和正方体的一些本质特征的熟悉，在此根底上推导出长方体和正方体的外表积和体积的计算方法，有效地进展学生的空间观念。

3、统计与概率

这局部内容不但消失了单式的折线统计图，还消失了复式的折线统计图，并且把学习重点不放在如何制作统计图上面，而是放在如何运用折线统计图来了解信息，应用信息上面，通过这样一种方式更好地培育学生的信息素养，从而到达增加学生统计观念的目的。

4、实践与综合应用

本册安排的综合应用在编写方式连续采纳了程序性的活动方式，为学生设计出根本的活动程序并指导学生一步一步地进展活动，并在每个程序下面都给学生留有记录、分析、计算和写建议的地方，明确要求学生参加整个活动过程，通过学生的主动参加，提高学生综合应用数学学问的力量。

四、教学目标

1、知道什么是倍数、公倍数和最小公倍数。在1～100的非零自然数中，能找出10以内某个非零自然数的全部倍数，并学问2、3、5的倍数的特征，能找出10以内两个非零自然数的公倍数和最小公倍数。

2、知道什么是因数、公因数和最大公因数。在1～100的非零自然数中，能找出某个非零自然数的全部因数，能找出两个非零自然数的公因数和最大公因数。

3、知道什么是奇数、偶数、质数、合数、互质数和最简分数，会用短除法分解质因数。

4、理解分数的意义，把握分数的.根本性质，会用分数的根本性质进展约分和通分。知道分数和除法、分数和小数的互化(不包括将循环小数化成分数)

5、会进展分数(不含带分数)加减运算及以两步为主不超过三步的分数加减混合运算。会解决有关分数的简洁实际问题。

6、会用方程表示简洁情境中的等量关系，理解等式的性质，会用等式的性质解

简洁的方程，会用方程解答生活中的实际问题。

7、通过观看、操作，熟悉长方体和正方体，了解长方体和正方体的一些特征，并熟悉长方体和正方体的绽开图。

8、通过实例，了解体积(包括容积)的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受单位长度的实际含义。

9、结合详细情境，探究并把握长方体、正方体的体积和外表积的计算方法，并能应用这些计算方法解决生活中的实际问题。

10、进一步经受简洁的收集，整理、描述和分析数据的过程。通过实例，熟悉折线统计图，能依据需要选择折线统计图直观、有效地表示数据。

11、初步感受数学学问间的相互联系，有综合运用所学学问解决一些简洁实际问题的胜利体验，获得解决问题的活动阅历和方法，初步树立运用数学学问解决问题的自信念。

12、在学习过程中培育观看力量，操作力量，分析力量，类推力量和初步的规律思维力量，进一步进展空间观看和统计观念。

五、教学措施

教师是学生数学活动的组织者、引导者与合。教师要积极利用各种教学资源，制造性地使用教材，设计适合学生进展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有胜利的学习体验，得到相应的进展;要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。

(一)让学生在现实情境中体验和理解数学

(二)鼓舞学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通

数学学习过程布满着观看、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。教师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与沟通的学习活动之中。

(三)加强估算，鼓舞解决问题策略的多样化

估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培育学生的估算意识，进展学生的估算力量，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。

(四)重视培育学生应用数学的意识和力量

本学段学生的学问、力量、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的进展，教师应当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育学生主动探究与合作学习的重要途径，教师可以通过下面案例的教学过程，培育学生应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的力量。

五年级教师工作规划篇6

在教材大致可以分倾听观赏、歌曲演唱、创编活动三个方面。在倾听观赏方面：全册共有倾听观赏曲18首，其中外国作品5首，中国作品13首;器乐作品2首，声乐作品16首(其中包括一课的京剧相关内容)。

跟以往的观赏教材相比，本册的观赏曲中国作品增加了，特殊是民族音乐。编创活动方面：编创活动渗透在倾听观赏和学唱表演中，主要涉及有几个方面的内容：

第一方面是听辨乐曲的力度、速度、音区、音色、心情及演奏乐器，区分乐曲段落，用不同的颜色、线条或图形来表示乐曲的心情。

其次方面是选择或编创节奏，用打击乐给歌曲伴奏或作情景表演。

第三方面是随着音乐边唱边舞，做歌表演。

第四方面是运用人声、自制乐器及其他乐器创作命题音响小品。

第五方面是视唱旋律，改编不同节拍的旋律。

在歌曲演唱方面：在本册教材中共安排了七个单元的两声部唱歌教学。共有学唱歌曲16首，其中单声部歌曲8首，合唱歌曲8首。在本册合唱歌曲有了明显的增加，随着合唱歌曲的增加，也说明白音乐新课程实施以来，对多声部教学也渐渐重视起来了。这个也是许多音乐教师都很关注都很值得探讨的问题。

(一)教学目标：

1、学会课本上的十六首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。

2、根本上把握教材所规定的乐理学问、视谱、视唱力量有较大的提高;通过学习能正确的完整的表现歌曲、理解、观赏曲目的主要内容。

3、仔细完成课后的综合训练，通过练习渐渐提高学生的创作旋律、填写旋律的力量。

4、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，把握肯定的音乐技巧，使学生具有熟悉简洁曲谱的力量，并且能够自学力量;通过本册学习，熟悉一些乐器及其演奏方法;

通过观赏，了解几种常见的演奏方式，培育学生对音乐的速度、力度、节拍、音色、音区的感知力量，培育他们的音乐想象力，从而培育学生形成安康的审美情操;通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿态与方法，提高演奏力量，学习表达不怜悯感的乐曲。

(二)教学重点

1、通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而养成对生活的积极乐观态度和对美妙将来的憧憬与追求。

2、在亲身参加音乐活动的过程中宠爱音乐，把握音乐根本学问和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。

(三)教学难点

1、在气息的掌握下，逐步扩展高音。

2、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

3、学习二声部合唱，留意音量的均衡，音色的协调

五年级教师工作规划篇7

一、学情分析

本级段执教班级为五、六年级的音乐课，我从综合课入手，在教学中渗透德育、美育，在课上进展多媒体教学，加强教育科研，加快教育现代化，促进教育改革，努力使学生在上课过程中逐步实现全面进展。在五种课型中，学生比拟爱好歌舞唱游课，这种课型使学生在学习时积极性高，创新力量自然发挥出来。

执教的一个班级有一局部同学音乐根底学问欠佳。总的来说，在以后的教学过程中我还要注意音乐根底学问训练，进一步稳固、完善教学，为学生打下扎实的根底。

二、教材分析

本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培育，为学生的学习打下根底;通过对综合课、唱歌课、观赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培育学生的学习兴趣，使学生能够敏捷运用，融会贯穿，提高他们的素养。