小学一年级音乐课教学反思模板

小学一年级音乐课教学反思模板作为一位到岗不久的老师，课堂教学是重要的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么教学反思应当怎么写才合适呢?下面给大家整理了学校一班级音乐课教学反思模板，盼望大家喜爱！

学校一班级音乐课教学反思模板1

我把自己这几个星期的教学心得做了一个总结和反思。

学校三班级的音乐课即唱歌课为主，但仅仅唱会歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。我觉得现在有这样一种现象，在课堂的相当一部分时间里(特殊是课的后半部分)唱歌都是“老太婆念经，有口无心”。既不专心，何来之味、又何来之情，更何从谈感!音乐课里的歌不好听、不够味，那就要到课外去找。找同学认为好听、够味的歌来唱，还工工整整地把它们抄在细心选择的小本本里，装在兜里，并引以为豪。我觉得音乐应当与时俱进，把最新的资信带进课堂，第一是可以激发同学们的乐观性，其次是要跟上时代的步伐。

在刚进入音乐教学的第一个星期，我进入了思想的误区，即音乐课即技能课。枯燥乏味、机械训练的多，爱好激发、情感抒发的少。我光片面地理解了技能，过于偏重技能，使我的音乐课成了音乐基本功训练课，把音乐当作机械的技能去训练，把学校生当作音乐专业的同学来训练。这样做，可能在表面上或许在一段时间里，一部分同学会有一些效果，但却有可能因此而减弱了绝大部分同学对音乐的爱好和爱好，甚至磨灭。实际上这样的音乐学习与课堂教学，从根本扭曲了音乐作为人类情感艺术、精神火花的本性，也背弃了“国民音乐训练”的初衷，是与音乐训练的基本原理背道而驰的。所以在其次周的时候我转变了教学的方法，究竟还是3班级的同学，不要把他们的爱好个磨灭了，技术性的东西还是要讲的，但讲要讲得生动，而且不能过多，主要还是激发他们的爱好为主，音乐虽然在许多家长或同学的眼里不是什么重要的科目。但是，是一个人，特殊是学校生情操的培育一个重要的途径。

学校一班级音乐课教学反思模板2

《小雨沙沙》是一首布满活力的儿童歌曲，它是以春雨为素材，引发出种子的生长离不开雨露的主题。乐曲的旋律轻快、活泼，流畅。

教学中我充分调动各种手段让同学在短短的四非常钟内得到美的体验，指导同学在演唱中发挥想象，在编创中得到进展。

一、创设情镜，激发情趣。

同学说说上学路上看到的春天漂亮景象，再放一段春雨风光的录象在同学初步感受春雨的画面和音响后，再引导同学用自己的声音或自制的打击乐仿照下雨的声音，在教唱环节中，一制造开放式和趣味性的音乐学习情景，结合看课件，听录音及老师用轻柔的声音描绘，向同学再现了一幅大自然春天的美景，同学仿佛看到了天上下着蒙蒙细雨，绿柳条在空中飘舞，种子竞相破土而出的一派春意盎然的景象。良好情境的设置，激发同学演唱欲望为学唱歌曲做预备。

二、淡化教唱，培育自主性。

这首歌短小简练，布满童趣，同学易唱易记。在教学中我淡化了教学环节，以听唱为主。打破老师教同学唱的模式，并用鼓舞的语言激发同学的自信念，让同学大胆上来演唱做示范，虽然同学的音准把握的不是很精确     ，但节奏特别稳，表情丰富，给其他同学树立了好榜样。

三、鼓舞乐观参加，发挥想象。

选出创编环节中运用生动活泼的嬉戏引入，激起同学创编的爱好。选出创编好的同学分别扮演“小雨”和“种子”，边唱边表演，引导同学把种子在雨水的滋润下破土而出的喜悦之情表达出来。这时孩子们都想参加到当中，无形中创立了一种自由公平愉悦的学习氛围，使孩子们大胆的参加充分的表现。

四、不足之处：

1、一班级歌曲的音准方面，虽然在其次学期有很大进步，但在今后的教学过程中，还需近一步提高同学的音高、音准。

2、在授课过程中，应带领同学把歌词在《小雨沙沙》的歌曲旋律中，有感情朗诵一遍，这样同学在学习歌曲时，就会把这首歌曲所表达的情感更好的表现出来。

学校一班级音乐课教学反思模板3

歌曲《牧童》为二声部合唱作品，通过对教材及同学状况的分析，将初步体会合唱这种演唱形式作为本课的教学重点及难点。

在分析中，老师将音准和在合唱层次中较难的低声部作为重点练习对象，并通过听辨、手势图、旋律线等多种方式解决低声部易消失的音准及旋律走向问题。

首先，采纳听辨低声部一旋律的方式作为导入，首先通过巩固同学已把握的学问，再利用互动反馈系统，设计按点，从而检测并巩固切分节奏特点。通过反馈的信息，老师了解了四班级一班同学对切分节奏有所把握，并能够精确     演唱音阶的下行。当出示此句的高声部时，老师启发同学利用旋律线和手势的方式，提示同学留意音准及旋律的走向，在分声部时，两个声部声音较均衡。

为了更好地让同学体会合唱中和声的音色，教学中还借助口风琴帮助，由两名同学合奏凹凸声部，其他同学训练听觉感知力量，倾听自己的高声部或低声部。这一教学手段，在教学中起到显著的作用。

由于考虑同学的先入为主，在学唱歌谱环节首先将低声部引入并学习，这样能较稳定低声部的音准，这其中的变化音为本课的新学问，同学通过看、听、唱，记住了升记号的作用和演唱时留意向上半个音的音准。

在二声部学唱的过程中，首先利用口风琴帮助教学，同学完整倾听两名同学的二声部演奏，发觉凹凸声部之间相同和不同的关系，从而能简化学唱的难度，如第一乐句和第四乐句完全相同，其次乐句和第四乐句不相同的关系，这样低声部同学能留意自己的声部。

由于本课老师在教学设计到课堂中，较多的关注了低声部，所以造成低声部演唱较好，但高声部有些单薄且声音不够突出。在教学过程中，老师通过倾听找到了问题，但没有做较有针对性和幅度较大的单独连唱，所以在最终歌曲合唱中，高声部没有充分表现出来。这也提示我，在今后的教学中，要充分发挥音乐老师的听觉力量，从而把握同学的演唱音色、音准、和声等状况，并能做到找到问题准时训练，使同学能够用自然的声音自信的演唱，并喜爱音乐课。

学校一班级音乐课教学反思模板4

《金孔雀轻轻跳》这首歌，是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发同学对音乐学习的剧烈爱好，我思索应当在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动同学的参加意识，所以我先表演了一段傣族舞蹈，营造了轻松开心的音乐氛围。

教学目标

1、为整节课奠定了良好的情感基调。

2、顺理成章导入课题。

假如说过去的音乐教学只是“教同学唱歌”，那么，我感觉到现在的音乐教学不仅是教同学唱歌，更重要的是让同学有爱好的、主动地融入到音乐中来，这是我在备课、预设过程中的点滴思索。课堂生成亮点：

1、观看傣族民俗文化风光视频，把同学带入一个美轮美奂的世界。音乐与相关人文学科属性的集中体现。有利于扩高校生音乐文化素养，提高同学音乐鉴赏，表现;制造及艺术审美力量的培育。

2、这节课我把感知放在重要位置。听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让同学感受音乐的心情、熟识音乐的旋律，再引导同学从歌词中感受歌曲的情感。又由于少数民族的歌与舞是分不开的，所以在初听音乐的时候，我让同学观看歌曲视频，使同学感受到歌曲的抒情美丽，又激发同学学习本首歌曲与喜爱傣族的热忱。

3、课堂中人人参加编创傣族舞，真正做到了“师生互动，生生互动”发挥同学的编创力量，培育同学的自信念，让同学去带动同学。同学们通过本节课的活动，感受到了音乐的美，更勇于表现美，真正做到了新课标以审美为核心的基本训练理念。

课堂不足之处

1、由于初次上本节课，个别同学乐观兴没调动起来，使课堂少了一些生气。

2、自己一般话还有待与提高。

教学有法，教无定法，教学艺术是永无止境的，新课程标准需要我们勇于实践，勇于创新，更要我们勇于反思，只有不断反思，不断总结，才能提升自己教学理念。

学校一班级音乐课教学反思模板5

歌曲《小牧笛》是三班级第五课《放牧》所要学习的歌曲，歌曲曲调欢愉快泼，具有浓浓的`民族风味，是一首民族风的儿童歌曲，曲调朗朗上口，描述性的歌词为我们叙述了牧童欢快放牧的开心心情。她是一首以民歌音调为素材的制造歌曲，商调式，歌曲的结束音使用了下滑音，使歌曲布满了浓郁的民族风格，歌词以朴实的语言，简练的手法，融咏物、写景、抒情于一体，生动的呈现出一副农村风情画，表现了淳朴真挚的情感。这首歌曲的节拍是混合拍(2/4和3/4)，因此节拍的转换处是难点，还有“十六分音符”、“四度音程跳进”等也应留意，可我在备课时，为同学简化了这些困难，我把重点定为：用欢快、活泼的心情演唱歌曲，把以上这些难点没有单独拿出来讲解，而是融合在歌曲的学唱中，如“节拍的转换处”同学没有唱好，我就势进行集中点拨。

本节课我始终采纳，带领同学参与音乐之旅，“音乐之旅”这条路线贯穿始终。音乐之旅的第一站，是“悠悠笛声”在第一站中我将请同学观赏竹笛音乐，将同学置身于一望无际的草原中，感受音乐的美。音乐之旅的其次站是“欢快的唱歌”在这一站中是歌曲《小牧笛》的学习，在学习歌曲的时候我采纳的是旋律线与图形谱相结合方法，引导同学逐步加深对唱曲旋律的体会，同学们乐在其中。音乐之旅的第三站是：“欢乐的创作”这一环节是孩子们最喜爱的