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文档简介
《培养良好的学习习惯(3)》教学设计【教学目标】
1.观察图画,借助图画去理解图画内容。
2.正确、全面地理解习惯的要求,并从中受益。
3.鼓励学生按要求去做,坚持下去,形成习惯。
【教学重点】
激发兴趣仔细看图,明确图的内容及要求。
【教学准备】
挂图
【教学时数】
二课时
【教学过程】
第一课时
【第一课时教学过程】
一、谈话引入,激发兴趣。
1.同学们,今天我们又见面了.一个暑假没见,不知大家是不是变聪明了?先请大家看一幅图,看看谁是最棒的。
2.出示图片,(第一页的上幅图)瞧,这就是我要大家看的,请看仔细了,看谁说得最准确。
(看图——小组讨论——全班交流——评价指导)
这位学生在读书——在朗读(朗读是出声的读书,一般早上才这样读书。)板书(朗读)
3.要求自己看书的下面一幅插图,用一句完整的话来说图上的内容,把图上的内容说具体说完整。(要求通过说话指导,让学生明白朗读的要求——坐姿、精力等方面的注意点)
4.明确作用:预习课文、复习旧知、积累词语、形成能力。
二.交代学法,自主学习。
1.要求学生按照这样的学法,看第二页的图,自主学习。
(自由看图——各自练说——小组讨论——班内交流——达成共识)
这页图的内容是:背诵(板书)上面一幅图是老师带着同学们在看图背诵。下面几幅图是学生在课内外以各种形式来进行背诵的。
2.再次引导学生看图,要求看出各幅图之间的关系。
(看图思考——组内交流——引导讨论——评议定论)
告诉学生:这些图告诉我们,背诵不仅可以在课内进行,同时在课外依然可以进行,而且方式多种多样。可以在校内自由背诵,也可以同伴相互检查,也可以回家让家长检查指导。总之随时随地地都有可以进行。
3.引导体会朗读和背诵的作用。
作用:是学习知识和形成能力的有效手段。
三、明确做法,培养习惯。
1.补充板书(勤于),明白要求。
看题——解题——明题
“勤于朗读背诵”中的“勤于”是指,做事自主自觉自愿,同时不需别人的督促和强迫。同时也是说不止一次这样做。
2.针对要求,落实行动。通过引导和鼓励,一句话让“勤于朗读背诵”真正成为学生的自觉自愿的行为,成为一种良好的习惯。
第二课时
【第二课时教学过程】
一、直接导入,交代任务。
1.同学们,今天我们继续学习“培养良好的习惯三”,翻开课本4-5页的插图。快速地看一看,这节课我们的任务是什么。
(看图——小组讨论——全班交流——评价指导)
2.出示图片,(第一页的上幅图)瞧,这就是我要大家看的,请看仔细了,看谁说得最准确。这位学生在读书——在读课外书(报纸、杂志、故事书)
板书(课外阅读),并简单介绍一下什么是课外阅读。
3.指导学习一幅图:要求学生仔细看图——看清图上的小朋友在干什么——怎样做的——为什么这样做
(引导看图——解决问题——讨论交流——达成共识)
二、交代学法,自主学习。
1.要求学生按照这样的学法,看第二页的图,自主学习。
(自由看图——各自练说——小组讨论——班内交流——达成共识)
下面几幅图是学生在课内外以各种形式来进行课外阅读的。
要求自己看书上的每一幅插图,用一句完整的话来说图上的内容,把图上的内容说具体说完整。(要求通过说话指导,让学生明白朗读的要求——坐姿、精力等方面的注意点)
2.再次引导学生看图,要求看出各幅图之间的关系。
(看图思考——组内交流——引导讨论——评议定论)
3.明确作用:丰富知识、积累词语、形成能力
三、明确做法,培养习惯。
1.补充板书(乐于),明白要求。
看题——解题——明题“乐于课外阅读”中的“乐于”是指,做事自主自觉自愿,同时不需别人的
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