会计学基础说课

会计学基础说课会计学基础

课程设计第二页，共21页。2说明：由于本课程是会计专业正在建设的院级精品课程，同时又是本专业的课改课程，因此，我的说课主要是围绕现行的课程设计与原课程设计的差异来进行的。第三页，共21页。3

《会计学基础》是会计电算化、投资与理财等专业的专业必修课程。特别是对会计电算化专业来讲，它是所有相关专业课程的前提和基础，是进一步学习《财务会计》、《成本会计》、《财务管理》《电算化会计》、《审计学》等后续专业课程的必要前提，为学生考会计从业资格证打下良好的基础，同时也是会计基本技能训练的基本载体。第四页，共21页。4

基于对高等职业教育、的系统思考，“”的课程设计原则，对《会计学基础》的课程结构、课程内容和授课方式进行了大胆的改革，抛弃了沿用多年的由会计的产生到发展、先讲理论再做练习、老师机械地讲学生被动地学的传统课程设计和教学设计。新理念新思想以工作过程为导向第五页，共21页。5

师生一体、教学一体、学做一体

借用多媒体教学手段和教具或实物的使用，依托逼真连贯的会计业务实例，实现

的教学做一体化教学。第六页，共21页。6首先是课程目标设计的变化。课程目标其他目标会计技能证书知识目标能力目标第七页，共21页。7原始凭证记账凭证对账和结账登记账簿试算平衡表编制会计报表整理装订归档设账一、能力目标第八页，共21页。81、能对经济业务按会计要素分类。2、能正确填制凭证并登记账簿。3、掌握会计核算程序。4、能编制简单会计报表。二、知识目标第九页，共21页。9三、其他目标1、良好职业行为2、良好职业道德3、团结协作精神4、信息获取能力热爱本专业、钻研业务。

诚实守信、实事求是。互相帮助、共同学习、共同达到目标。利用书籍或网络获得相关信息。第十页，共21页。10四、会计技能证书珠算等级证书（五级以上）会计电算化培训合格证（初级）会计从业资格证书第十一页，共21页。11第二，课程内容设计项目或任务理论学时安排实训学时安排认识原始凭证和了解经济业务6填制原始凭证4审核原始凭证4填制记账凭证2410建账6登记会计账簿2012查找与更正错误8编制银行存款余额调节表4编制会计报表104合计8626第十二页，共21页。12教学设计：在具体每一任务教学中，教师告知作业教学环节教学方法引入训练深化归纳通过讲授运用利用板书提示课件演示实物展示教学手段

在合理的时间内完成以学生为主体，教--学--做一体化的教学过程。设问讨论启发引导课堂训练个别指导第十三页，共21页。13在具体每一任务中，学生通过

看实物或教具听老师讲解做实训操作实现学--做一体化第十四页，共21页。14第三，能力训练项目设计变化

我们以制造企业（东风建材有限公司）会计核算的全套交易和事项为例，根据所学会计的基础知识，模拟一套会计业务，包括资金筹集、材料采购、产品生产、产品销售、财务成果、利润分配、其他主要业务处理及编制财务报表等。

第十五页，共21页。15

同时，我们还对课程的考核方案进行了设计。考核内容包括过程性考核和终结性考核，其中东风建材有限公司

12月份经济业务处理40%60%第十六页，共21页。16

过程性考核主要包括：课堂到课、讨论发言、作业情况为20%；课内实训为20%。

过程性考核：1、根据点名情况确定出勤；2、根据发言的主动性及回答质量确定讨论发言情况，根据作业完成的质量确定作业情况；两项占总分数的20%。

3、课内实训要求完成的凭证、账簿及报表的填制能否独立、按时、高质量完成，该项占总分数的20%。第十七页，共21页。17

由于《会计学基础》基本采用教学做一体化模式进行授课，因此授课地主要在“会计手工实训室”、“会计‘情景式’实训室”或者多媒体教室。第十八页，共21页。18

《会计学基础》课程的授课情境也将发生变化，实训室布局将按照实际工作情境进行设置，全部手工记账和电子记账实现“一体化处理”，即将原有的两个实训室的功能合并，组建“会计‘情景式’实训室”，使手工记账和电子记账“一体化”，更接近实际工作情境。

第十九页，共21页。19第四、教材选用的变化本课程主要选用了本系与相关企业合作开发的教材－－《会计学基础》。本教材是按照新《企业会计准则》的有关规定、结合会计从业资格证考证的相关知识编写的，同时后半部分结合教学和会计工作进程编列了十个训练项目（即任务），能较好的适应“基于会计工作过程”的课程改革需要。第二十页，共21页。20最后，我要说明的是，制造企业资金运动过程有它的和，