九年级全一册Unit1Howcanwebecomegoodlearners教案

Unit1Howcanwebecomegoodlearners?SectionAPeriod1SectionA(1a-1c)一、教材分析本单元围绕“做一个优秀的学习者”这一话题，首先引入了“Istudybyworkingwithagroup.”这一重点句型，接下来学习how引导的特殊疑问句及其答语和复习现在完成时态。本课时包含两个教学重点：其一要求学生学习、掌握“Istudybyworkingwithagroup.”这一重点句型，；其二，学习how引导的特殊疑问句及其答语。另外，本课时介绍了许多优秀的英语学习习惯与方法，可引导同学们借鉴采用。学情分析本班共有学生52人，经过两年的英语学习，大部分学生可以使用已经学习的知识进行对话练习，能够阅读简短的英文短文，能够写作简单的英语短文。但是，由于学生发展的不平衡，有部分学生没有达到期待的英语水平，学习目的不明确，学习方法不科学，因此在教学中，应该鼓励所有学生参与到课堂中，多使用对话练习，帮助学生养成正确的学习方式，同时，针对不同学生的具体情况，应对不同的学生采取不同的教学方法，设置不同的学习目标，提高学生的学习兴趣。三、教学目标【知识与能力目标】（1）熟练掌握下列词汇：

aloud,pronunciation,discover,repeat,

note,pronounce,

increase,speed,

partner,

create,

active,

connect,

review,

knowledge,

wisely,

born,

attention

（2）熟练掌握下列短语：

work

with

friends,

ask

the

teacher

for

help

read

aloud,

look

up,practice

pronunciation,

connect…with…,

pay

attention

to

（3）掌握下列句型：

---How

do

you

study

English?

---

I

learn

by

working

with

a

group.

----Do

you

learn

English

by

reading

aloud?

----Yes,

I

do.

It

helps

my

pronunciation.

-----

How

can

I

read

faster?

----You

can

read

faster

by

reading

word

groups.

------How

can

I

improve

my

pronunciation?

----One

way

is

by

listening

to

tapes.

----But

whether

or

not

you

can

do

this

well

depends

on

your

learning

habits【过程与方法目标】本单元的主题是谈论学习方法与习惯，可引导学生采用Listening

for

specific

information，Practicing,

Role

playing，Reading和Writing等学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生对现在完成时态的理解和运用。【情感态度价值观目标】通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白“一份耕耘，一份收获”.四、教学重难点【教学重点】1.

学会运用how来询问做事方式

学会运用by

+

doing的结构表达做事方式。by

介词，表示“通过……方法或途径”，译成“靠、通过”。by后面可以加名词或动名词短语。

3.

动名词的构成：动词后加动名词doing，相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语，定语等。【教学难点】能够熟练运用句型“verb+by+doing”进行调查和汇报。五、课堂准备准备录音机和磁带；设计课后巩固练习；制作教学ppt；六、教学过程Step1.WarmupandpresentationFreetalktoleadinShowthestoryCaoChongWeighstheElephant.Askthestudentsthequestion:T:youreadthestory?S:Yes.T:Let’sreadit.OnedaysomebodysentCaoCaoanelephant．CaoCaowantedtoknowitsweight，buttherewasnothingbigenoughtoweighiton．CaoChongtoldhisfatherhecouldweightheelephantifhehadabigboatandalotofheavystones．CaoCaoandsomeotherpeoplewereverysurprised，butstillheorderedhismentogeteverythinready．

Whentheyledtheelephantdownintotheboat，thewatercameup，thenCaoChongmarkedthewaterline．Thentheydrovetheelephantontothebankandputtheheavystonesintheboatuntilthewatercameuptothesameline．Atlast，CaoChongtoldthementoweigheachofthestones．Inthisway，heweighedtheelephant．Studentsreadthestory.Afterreadit,askthequestion:Whatdoyoulearnfromthepassage.Studentscandiscusswiththeirpartners.Thenasksomestudentstoanswerthequestions.Key:Whenwelearnsomethingnew,weshouldusecorrectways.Thenhaveaconversationwiththestudents.T:Whatsubjectsdoyoulearninschool?S:Chinese,Math,English,History.....T:Doyouhaveanygoodlearningways?What’syourways?Asksomestudentstotelltheirwaystootherstudents.Theteacherwritetheirwaysontheblackboard.设计意图：通过曹冲称象的故事，引导学生学习要有正确的方法。再通过创造情景，让学生们用英语说出自己在学习中使用的方法。通过用故事和对话的形式引入新课，吸引学生注意，让学生们都参与到课堂中。Step2.NewwordsPutthenewwordsonthescreen.Askstudentstoreadthenewword.设计意图：学习新单词，为下面的听力练习和对话练习扫除词汇障碍。Step3.Workon1aAskstudentsreadthephrasesin1a.Askstudentstoaddmorewaystostudy.(3)CheckthewaysyoustudyEnglish.___a.byworkingwithfriends.___b.bymakingwordcard.___c.byreadingthetextbook.___d.bylisteningtotapes___e.byaskingtheteacherforhelp.…设计意图：让学生熟悉学习方法的表达，为接下来的听力训练和对话练习打下基础。Step4.Listening(1)Askthestudentstoread1bandmakethemknowwhattheyneedtodo.T:Listen.Howdothesestudentsstudyforatest?Writelettersfrom1aabove.(2)Playtherecordandstudentstrytofinish1b.Thanplaytherecordandchecktheanswers.设计意图：通过听力训练在对话中听到其他人的学习方法。Step5.PairworkMakeconversationsabouthowyoustudy.Eg:A:Howdoyoustudyforatest?B:Istudybyworkingwithagroup.A:Howdoyoustudy...?B:Istudyby…Askstudentstomakeconversationswiththeirpartners.Theycanusetheinformationin1aand1b.Studentspracticetheirconversationswiththeirpartners.Asksomepairstoactouttheirconversations.设计意图：通过对话练习，巩固对学习方进行提问和回答的基本句型，让学生在对话中学习知识。Step6Languagepoints1.Istudybyworkingwithagroup.我通过小组活动来学习。by作为介词，用法很多。请仔细观察下面的例句，分析by的用法，然后补全结论部分所缺的内容。【例句】1)Comeandsitbyus.2)Petergoestoworkbybuseveryday.3)Tonywillcomebackby10:00pm.4)Englishisspokenbylotsofpeople.5)Mybrotherstudieshistorybyworkingwithagroup.【结论】1)by可表示位置，(1)“__________”，如句1。也有“从……旁边（经过）”之意。2)by可表示交通、传递等的方式，如句2。3)by可表示时间，“到（某时）之前；不迟于”，如句3。4)by可用于构成(2)________，“被，由”，如句4。5)by可表示方式或手段，(3)“____________”结构在句中作方式状语，“通过……方式（方法）”或“借助……手段”，如句5。Answers:(1)在……旁边(2)被动语态(3)by+V-ing形式【运用】根据提示，用含有by的短语完成各句1)

Annie

went

to

Beijing

_______(乘火车)

yesterday.2)

His

grandfather

made

a

living

_________(靠卖水果)

in

the

past.3)The

scientists

have

to

arrive

at

the

village

_________(八月以前）4)

Allen

goes

_______________(经过邮局)onhiswaytoschooleverymorning.5)

The

book

was

written

____________(由几个工程师).Answers:1)bytrain2)bysellingfruits3)byAugust4)bythepostoffice5)byseveralengineerWhatabout/Howabout…?后跟名词，代词或v.-ing。用于征求意见。e.g.Whataboutacupoftea?喝杯茶怎么样？Howaboutyou?你呢？What/Howaboutgoingtothezoothisafternoon?今天下午去动物园怎么样？设计意图：学习基本语言知识，帮助学生掌握一些基本结构。Step7.ExercisesⅠ.Choosethebestanswer.1.Hegoestoschool____bike.A.byB.onC.inD.at2.—HowdoyoustudyEnglishsowell?—By____lotsofbooks.A.readB.lookC.watchingD.readingAnswers:A,DⅡ.Completethefollowingsentences.1.大声朗读来练习发音怎么样？Whatabout____________topracticepronunciation?2.她通过读课本来学习英语。ShestudiesEnglish__________thetextbook.3.SheimprovesherEnglish_______________(通过加入英语俱乐部).Answers:1.readingaloud2.byreading3.byjoininganEnglishclubⅢ.Translation.1.老师要求我大声朗读课文。2.不要这么大声。婴儿在睡觉。3.我爸爸经常开车去上班。Answers:1.Theteacheraskedmetoreadaloudthetext.2.Don’ttalksoloudly.Thebabyissleeping.3.Myfatheroftengoestoworkbycar.设计意图：巩固本课时基本语言知识。Step8.Summary1.waystostudy(1)byworkingwithfriends(2)bywatchingEnglishmovies(3)bymakingwordcards(4)byreadingthetextbook.(5)bylisteningtotapes(6)byaskingtheteacherforhelp(7)byreadingaloud（8）…2.by的用法1)by可表示位置，(1)“在...旁边”，。也有“从……旁边（经过）”之意。2)by可表示交通、传递等的方式。3)by可表示时间，“到（某时）之前；不迟于”。4)by可用于构成(2)被动语态，“被，由”。5)by可表示方式或手段，(3)“by+doing”结构在句中作方式状语，“通过……方式（方法）”或“借助……手段”5。3.对学习方法的提问及回答的句型:----Howdoyoustudy...?----Istudyby....设计意图：小结本课时所学知识，加深学生印象。Step11HomeworkHowdoyoustudyEnglish?WhataboutphysicsandChinese?Makealist.BlackboardDesign:Unit1HowcanwebecomegoodlearnersUnit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA(1a--1c)Waystostudy(1)byworkingwithfriends