山中访友课件

山中访友PPT课件山中访友PPT课件山中访友PPT课件山清水秀，鸟语花香；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。写在前面山中访友PPT课件山中访友PPT课件山中访友PPT课件1山中访友课件2山中访友课件3山中访友课件4山中访友课件5教学目标自读课文，学习生字词，不认识的字多读几篇。初读课文，了解课文大意，作者到山中访问了那些朋友？作者是如何把看到的“人”叙述清楚的？熟读课文，说一说你学习了本课的收获。找出课文中运用修辞方法的句子，体会这样写的好处。教学目标自读课文，学习生字词，不认识的字多读几篇。6你还有哪些字不会读?你还有哪些词语的意思不理解呢?自由朗读课文字词过关你还有哪些字不会读?自由朗读课文7注音组词yāo

邀请fǔ

俯冲pù瀑布qiào

陡峭qū身躯jīn

津津有味yùn

蕴含xiá

侠客注音组词yāofǔpùqiàoqūjīnyùnxi8再读课文，思考问题：

文章的标题叫“山中访友”，请问作者要拜访的都有哪些朋友呢？再读课文，文章的标题叫“山中访友”，请问作者要拜访的都有9重古桥——老朋友——德高望重重古桥——老朋友——德高望重10山中访友课件11鸟儿鸟儿12

露珠露珠13山泉山泉14溪流溪流15瀑布瀑布16悬崖悬崖17白云白云18云雀云雀19落花落花20落叶落叶21石头石头22雨雨23岩石岩石24古桥——老朋友——德高望重的老人树林——知己山泉——要我重新梳妆溪流——邀我“唱和”瀑布——雄浑的男高音悬崖——刻满智慧白云——天空充满宁静云雀——谈论捡起落花——嗅芬芳拾起落叶——生命奥秘捧起石头——听回音阵雨——像侠客、像诗人岩石——像巨伞山中访友古桥——老朋友——德高望重的老人山中访友25精彩句子欣赏：精彩句子欣赏：26这句话用了比喻的手法，吧“老桥”比作“德高望重”的老人，点名了桥的年代久远，歌颂了桥的默默奉献的精神，

那座古桥，是我要拜访的第一位朋友，啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年吧？这句话用了比喻的手法，吧“老桥”27

句子用了拟人的修辞手法，从“呼唤”“交换”两个词语中，生动形象地写出作者与两位朋友的友谊深厚、关系默契。走进树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。走进树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。28我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

这是作者走进树林，靠在一棵树上展开的想象。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界啊！想象我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成29你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……

这一组句子是写“我”跟山中的朋友在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里朋友之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。这里采用第二人称来写，读来倍感亲切、热情。排比你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆30

在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。

“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。因为石头是由火山爆发的岩浆凝结而成，所以在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印。在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的31。

把“雷阵雨来了”的情景，比作“侠客”和“醉酒的诗人”，形象的写出了阵雨来临时的气势。

雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。头顶上的石头像为我撑起的巨伞。。雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又32去拜访这些朋友的时候，

“我”的心情如何呢?朗读课文的开头和结尾，思考：去拜访这些朋友的时候，

“我”的心情如何呢?朗读课文的开头和33开头部分（注意红色字哦）：

走出门，就与微风撞了个满怀。风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。开头部分（注意红色字哦）：34结尾部分：

雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。于是，我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，还带回一路月色。兴奋喜悦之情结尾部分：兴奋喜悦之情35

品一品说一说作者所说的山中访友，不就是山中看景吗，那我把题目改成“山中看景”，你觉得怎么样？

“访友”，作者把大自然当成自己的朋友和家人，而”看景”是看景物，不亲切，不能把作者和大自然融为一体，体现不出作者热爱大自然的感情。品一品说一说作者所说的山中36写一写说一说作者采用的是说话方式向他的大自然朋友打招呼，我们也尝试一下用“你好”写一段话，向我们的大自然朋友打一下招呼，行吗？相信你们是最棒的？行动吧！(比如松树、小草、白鹭……）写一写说一说作者采用的是说话方式向他的大自37学习收获1作者进山看景，像是走到了亲朋好友当中，他为什么把山林当成家，他想告诉我们什么？自由说你的收获。学习收获1作者进山看景，像是走到了亲朋好友当中，他为什38课后作业1假如你是某一景物，面对来往形形色色的游人，你对游人说说心声2有感情地朗读《山中访友》，背诵自己喜欢的部分。课后作业1假如你是某一景物，面对来往形形色色的39A我感觉到了，身体渐渐地轻起来。半浮在空中。啊！一阵风吹来，我被卷入了他们的行列。我成了风，轻盈地穿梭在万物丛中。人类看不见我，只有我的花儿妹妹、树儿姐姐、草儿弟弟、鸟儿弟弟，他们向我挥手问好，我就使出最软、最柔的手轻轻地爱抚着他们。A我感觉到了，身体渐渐地轻起来。半浮在空中。啊！一阵风吹来，40B立在白花争艳、蝴蝶成群的花丛中，闭上眼睛，我真的变成了一只蝴蝶。手、脚变扁，成了两对美丽的翅膀，扑腾着在花丛间飞舞，我的身体慢慢缩小，几乎快被大翅膀掩盖。我的嘴巴变成了卷曲的口器，尽情地享受花粉的甜蜜，最后我的身体越来越轻盈。加入到彩蝶的队伍中，翩翩飞向远方，寻找另一处“快乐天堂”。B立在白花争艳、蝴蝶成群的花丛中，闭上眼睛，我真的变成了41C秋天，秋高气爽，黄金的季节，丰收的季节。眼前那美丽的红枫叶徐徐飘下，好比仙女散花，又如翩翩起舞。美！真美！看着，看着，我被陶醉了。闭上眼睛，我仿佛也变成了一片枫叶，徐徐飘向远方。一路上，我和云彩儿嬉戏，和小鸟儿唱和。瞧！不怕冷的蝴蝶还在为我伴舞。飞呀飞，我往乡村田野看去：那里有农民伯伯在收割一大片金色的稻子，飘呀飘，我看到了城市的繁华，我真想落下去享受享受，可一阵暖风把我拉住，他亲切的抚摩着我，让我不要迷失方向。我继续飘呀飘，我领略了丰收的景象，我领略了祖国的繁荣，我和云彩、小鸟儿一一告别。我依依不舍地徐徐落下，落在一片青黄的草坪上。几个孩子在玩耍，他们纷纷围过来，兴奋地对我唧唧喳喳——好一片美丽的秋叶。C秋天，秋高气爽，黄金的季节，丰收的季节。眼前那美丽的红4236、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!43山中访友PPT课件山中访友PPT课件山中访友PPT课件山清水秀，鸟语花香；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。写在前面山中访友PPT课件山中访友PPT课件山中访友PPT课件44山中访友课件45山中访友课件46山中访友课件47山中访友课件48教学目标自读课文，学习生字词，不认识的字多读几篇。初读课文，了解课文大意，作者到山中访问了那些朋友？作者是如何把看到的“人”叙述清楚的？熟读课文，说一说你学习了本课的收获。找出课文中运用修辞方法的句子，体会这样写的好处。教学目标自读课文，学习生字词，不认识的字多读几篇。49你还有哪些字不会读?你还有哪些词语的意思不理解呢?自由朗读课文字词过关你还有哪些字不会读?自由朗读课文50注音组词yāo

邀请fǔ

俯冲pù瀑布qiào

陡峭qū身躯jīn

津津有味yùn

蕴含xiá

侠客注音组词yāofǔpùqiàoqūjīnyùnxi51再读课文，思考问题：

文章的标题叫“山中访友”，请问作者要拜访的都有哪些朋友呢？再读课文，文章的标题叫“山中访友”，请问作者要拜访的都有52重古桥——老朋友——德高望重重古桥——老朋友——德高望重53山中访友课件54鸟儿鸟儿55

露珠露珠56山泉山泉57溪流溪流58瀑布瀑布59悬崖悬崖60白云白云61云雀云雀62落花落花63落叶落叶64石头石头65雨雨66岩石岩石67古桥——老朋友——德高望重的老人树林——知己山泉——要我重新梳妆溪流——邀我“唱和”瀑布——雄浑的男高音悬崖——刻满智慧白云——天空充满宁静云雀——谈论捡起落花——嗅芬芳拾起落叶——生命奥秘捧起石头——听回音阵雨——像侠客、像诗人岩石——像巨伞山中访友古桥——老朋友——德高望重的老人山中访友68精彩句子欣赏：精彩句子欣赏：69这句话用了比喻的手法，吧“老桥”比作“德高望重”的老人，点名了桥的年代久远，歌颂了桥的默默奉献的精神，

那座古桥，是我要拜访的第一位朋友，啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年吧？这句话用了比喻的手法，吧“老桥”70

句子用了拟人的修辞手法，从“呼唤”“交换”两个词语中，生动形象地写出作者与两位朋友的友谊深厚、关系默契。走进树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。走进树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。71我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

这是作者走进树林，靠在一棵树上展开的想象。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界啊！想象我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成72你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……

这一组句子是写“我”跟山中的朋友在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里朋友之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。这里采用第二人称来写，读来倍感亲切、热情。排比你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆73

在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。

“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。因为石头是由火山爆发的岩浆凝结而成，所以在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印。在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的74。

把“雷阵雨来了”的情景，比作“侠客”和“醉酒的诗人”，形象的写出了阵雨来临时的气势。

雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。头顶上的石头像为我撑起的巨伞。。雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又75去拜访这些朋友的时候，

“我”的心情如何呢?朗读课文的开头和结尾，思考：去拜访这些朋友的时候，

“我”的心情如何呢?朗读课文的开头和76开头部分（注意红色字哦）：

走出门，就与微风撞了个满怀。风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。开头部分（注意红色字哦）：77结尾部分：

雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。于是，我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，还带回一路月色。兴奋喜悦之情结尾部分：兴奋喜悦之情78

品一品说一说作者所说的山中访友，不就是山中看景吗，那我把题目改成“山中看景”，你觉得怎么样？

“访友”，作者把大自然当成自己的朋友和家人，而”看景”是看景物，不亲切，不能把作者和大自然融为一体，体现不出作者热爱大自然的感情。品一品说一说作者所说的山中79写一写说一说作者采用的是说话方式向他的大自然朋友打招呼，我们也尝试一下用“你好”写一段话，向我们的大自然朋友打一下招呼，行吗？相信你们是最棒的？行动吧！(比如松树、小草、白鹭……）写一写说一说作者采用的是说话方式向他的大自80学习收获1作者进山看景，像是走到了亲朋好友当中，他为什么把山林当成家，他想告诉我们什么？自由说你的收获。学习收获1作者进山看景，像是走到了亲朋好友当中，他为什81课后作业1假如你是某一景物，面对来往形形色色的游人，你对游人说说心声2有感情地朗读《山中访友》，背诵自己喜欢的部分。课后作业1假如你是某一景物，面对来往形形色色的82A我感觉到了，身体渐渐地轻起来。半浮在空中。啊！一阵风吹来，我被卷入了他们的行列。我成了风，轻盈地穿梭在万物丛中。人类看不见我，只有我的花儿妹妹、树儿姐姐、草儿弟弟、鸟儿弟弟，他们向我挥手问好，我就使出最软、最柔的手轻轻地爱抚着他们。A我感觉