幼儿园“课程与教学游戏化”课件_第1页
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文档简介

幼儿园课程与教学游戏化01个别化活动02整体思考03操作要点04个别化策略05个别化活动中的观察与记录06区角活动分享交流策略0201050403核心观点：个别化活动“个别化学习”教师根据主题内容的需要，从幼儿的兴趣出发，提供给幼儿进行高效学习、获得最佳发展而精心设计的环境；在整个过程中，孩子进行自主体验式发现式学习；这种学习活动使不同发展水平的幼儿获得相应的发展。核心观点：个别化活动“个别化学习”教师可根据主题内容的需要，从幼儿的兴趣出发，提供给幼儿进行高效学习、获得最佳发展而精心设计的环境，而在整个过程中，孩子进行自主体验式发现式学习；这种学习活动使不同发展水平的幼儿获得相应的发展。整体思考：价值意义活动界定关键特质整体关系个别化活动策略材料的设计与投放材料是中介、媒介物、是目标的载体，是内容的资讯，是教具、学具与玩具。材料是区角活动的一个重要元素。材料的设计依据教育内容——科学性儿童经验——适合性材料特质——有趣性策略生态性多元性情感性材料的投放目的性层次性渐进性材料是否满足幼儿的学习兴趣？材料是否符合幼儿的年龄特点？材料是否符合幼儿现有的认知水平？是否解读材料的玩法？材料是否以问题情境的方式呈现？材料是否留白了适宜的探究空间？区角活动观察指导的四项基本功敏锐的观察适时的指导有效地记录反思与调整区角活动分享交流策略分享价值

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