人教版二年级数学上册第1单元长度单位新课件(同名18)

第1课时认识厘米和用厘米量1长度单位RJ

二年级上册第1课时认识厘米和用厘米量1长度单位RJ（1）统一长度单位的必要性（2）认识刻度尺

（3）用刻度尺测量物体的长度1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知课堂总结当堂检测情境导入（1）统一长度单位的必要性1课堂探究点2课时流程课后作业探索测量物体的长度要用到长度单位。测量物体的长度要用到长度单位。在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。1庹（tuǒ）在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的1拃（zhǎ）将手张开，把大拇指和中指两端的长度作为测量长度的单位，叫一拃。1拃（zhǎ）将手张开，把大拇指和中指两端的长度作为测量长度把脚的长度作为测量长度的单位。把脚的长度作为测量长度的单位。随着社会的发展，人们的交流也越来越多，如果各个地区测量长度的单位不同，交流起来会很不方便。随着社会的发展，人们的交流也越来越多，如果各个地区测量长度的探究点1统一长度单位的必要性因为我和爸爸手的大小不一样。量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？这就需要统一长度单位。请你用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。探究点1统一长度单位的必要性因为我和爸爸手的大小不一样。量在测量物体长度时应该选用相同的长度单位，也就是要统一长度单位。归纳总结：在测量物体长度时应该选用相同的长度单位，也就是要统一长度单位小试牛刀1.请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。（1）数学书长约（

）拃。（2）课桌长约（）拃。（3）黑板长约（

）庹。（4）教室长约（）步。步庹（tuǒ）拃（zhǎ）25520小试牛刀1.请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。探究点2认识刻度尺1.认识尺子尺子是我们测量长度的工具。请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。探究点2认识刻度尺1.认识尺子尺子是我们测量长度的工具。刻度线刻度线很整齐，排列得很均匀。数字“0”在尺子上表示什么？“厘米”是一个长度单位，这个单位在国际上通用，用英文字母表示为“cm”。刻度线刻度线很整齐，排列得很均匀。数字“0”在尺子上表测量时，一般从“0刻度”开始。0刻度2厘米3厘米5厘米测量时，一般从“0刻度”开始。0刻度2厘米3厘米5厘米2.认识1厘米你知道1厘米是多长吗？请你在直尺上找出1厘米。2.认识1厘米你知道1厘米是多长吗？这些都是1厘米。每相邻两个数字所对的刻度线之间的距离都是1厘米。｛｛｛｛｛｛｛｛｛｛｛提示：这些都是1厘米。每相邻两个数字所对的刻度线之间的距｛｛｛｛｛同学们的食指宽约1厘米。生活中哪些物体的长度大约是1厘米？同学们的食指宽约1厘米。生活中哪些物体的长度大约是1厘米？“厘米”是较小的长度单位，也可以用“cm”表示。在尺子上，每两个相邻数字所对的刻度线之间的距离都是1厘米。归纳总结：“厘米”是较小的长度单位，也可以用“cm”表示。在尺子上探究点3用刻度尺测量物体的长度请同学们测量手中纸条的长度。哪种测量方法正确？为什么？5厘米4厘米探究点3用刻度尺测量物体的长度请同学们测量手中纸条的长度。在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的“0刻度”对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条的长度就是几厘米。归纳总结：在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的“0刻度”对准纸条的小试牛刀纸条长（）厘米。4纸条长（）厘米。5铅笔长（）厘米。71.小试牛刀纸条长（）厘米。4纸条长（）厘米。5夯实基础（选题源于《典中点》经典题库）1．铅笔有多长？(1)明明用

测量铅笔的长度，有(

)个

长。(2)兰兰用

测量铅笔的长度，有(

)个

长。(3)量的是同一支铅笔的长，量的结果却(

)，所以测量物体的长度要用统一的(

)单位。7

11

不一样长度夯实基础（选题源于《典中点》经典题库）1．铅笔有多长？712．量一量手掌宽约（

）厘米一拃长约（

）厘米一步长约（

）厘米81460（选题源于教材P8第2题）2．量一量手掌宽约一拃长约一步长约81460（选题源于教材P

3．数一数，填一填。铁钉长(

)厘米树叶长(

)厘米5

3

3．数一数，填一填。铁钉长()厘米易错辨析（选题源于《典中点》经典题库）4．下面哪种测量方法正确？在它下面的括号内画“”。辨析：不能正确掌握测量物体的方法而出错。第一个在测量时物体一边应该与直尺零刻度线对齐；第三个在测量时直尺应该保持水平。易错辨析（选题源于《典中点》经典题库）4．下面哪种测量方法正5.铅笔长几厘米？10－3＝7（厘米）答：铅笔长7厘米。提示：用尺子量物体的长度，如果尺子没有0刻度，可以先把物体的左端对准一个整厘米数，再看物体的右端对着刻度几，然后用右端的数减去左端的数，就是物体的长度。5.铅笔长几厘米？10－3＝7（厘米）提示：用尺子量物体的长解决问题（选题源于《典中点》经典题库）6.一只蜗牛往墙上爬，第一天爬了30厘米，晚上却下滑10厘米，第二天又向上爬30厘米，现在蜗牛向上爬了多少厘米？30－10+30＝50（厘米）答：现在蜗牛向上爬了50厘米。解决问题（选题源于《典中点》经典题库）6.一只蜗牛往墙上这节课你有什么收获？学到了哪些知识点？这节课你有什么收获？学到了哪些知识点？这节课学习了：1.在测量物体长度时应该选用相同的长度单位，也就是要统一长度单位。3.在用尺子测量物体的长度时，要注意把尺子的0

刻度对准物体的左端，物体的右端对着几就是几厘米。2.测量较短的物体，可以用“厘米”作单位，厘米可

以用“cm”表示。这节课学习了：1.在测量物体长度时应该选用相同的长度单位，3Thankyou!Thankyou!认识厘米和用厘米量1长度单位RJ

二年级上册认识厘米和用厘米量1长度单位RJ二年级上册估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。1．（选题源于教材P8第1题）3估计：（）厘米估计：（）厘米测量：（）厘米测量：（）厘米344教材习题估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。1．（选题源于教材P手掌宽约（）厘米照样子量一量，填一填。2．（选题源于教材P8第2题）81拃长约（）厘米1步长约（）厘米1460手掌宽约（）厘米照样子量一量，填一填。2．（选题源于看看哪条线段长，再量一量。3．（选题源于教材P9第7题）一样长。量一量略。看看哪条线段长，再量一量。3．（选题源于教材P9第7题）一样4．（选题源于教材P10第10题）谁说得对？在括号里画“√”。( )( )( )√√4．（选题源于教材P10第10题）谁说得对？在括号里画“√”知识点1体验统一长度单位的必要性1.比一比，填一填。（1）()个长

()个长711知识点1体验统一长度单位的必要性1.比一比，填一填。71（2）

大约()个长大约()个长47（2）提升点用尺子的任意刻度为起点测量物体的长度4.填一填。

(1)

橡皮长(

)厘米蝈蝈跳(

)厘米

46提升点用尺子的任意刻度为起点测量物体的长度4.填一填。 (2)我的宽约(

)厘米，长约(

)厘米，我的 长约(

)厘米。 (3)我的长约(

)厘米，长约(

)厘米。略略(2)我的宽约()厘米，长约()厘米Thankyou!Thankyou!第2课时认识米和用米量1长度单位RJ

二年级上册第2课时认识米和用米量1长度单位RJ二年级认识米及米和厘米的关系1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知课堂总结当堂检测复习导入认识米及米和厘米的关系1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知1.上节课我们学习了哪个长度单位？2.用手比划1厘米有多长。3.在尺子上指出4厘米、6厘米、9厘米。1.上节课我们学习了哪个长度单位？2.用手比划1厘米有多填空。（）厘米（）厘米48填空。（）厘米（）厘米48探究点1认识米及米和厘米的关系这样量太麻烦了。拿这把米尺试试。孩子们，谁愿意来量一量黑板的长？比一比，看谁量得快！探究点1认识米及米和厘米的关系这样量太麻烦了。拿这把米尺试从地面到我的脖子，长度大约是1米。我两只胳膊打开的长度大约是1米。拿一把米尺，在你的身上找一找，有没有1米。再去我们身边找一找，有没有什么物体的长度大约是1米。用米尺量一量。从地面到我的脖子，长度大约是1米。我两只胳膊打开的长度大约是1米1厘米这是1厘米。这是1米。1米比1厘米长很多。1米里有很多厘米。我们来看一看，1米里到底有多少厘米？比一比，你觉得米和厘米之间有什么关系？1米1厘米这是1厘米。这是1米。1米比1厘米长很多。1米里有1米1020304050607080901001米＝100厘米继续数：10,20,30,40,50,60,70,80,90,100。我们一起来数一数：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。这是10厘米。1米1020304050607080901001米＝100厘归纳总结：1.米是比厘米大的长度单位，测量较长物体的

长度时，可以用“米”作单位。米可以用

“m”表示。2.米和厘米之间的关系：1米＝100厘米1m＝100cm归纳总结：1.米是比厘米大的长度单位，测量较长物体的长度单位米、厘米，之间关系记清晰。数一数又记一记，100个厘米是1米。长度单位米、厘米，之间关系记清晰。小试牛刀1.拿一根绳子，量出1米、2米……给大家看。

（选题源于教材P4做一做）小试牛刀1.拿一根绳子，量出1米、2米……给大家看。夯实基础（选题源于《典中点》经典题库）1．比一比，填一填。(1)把你的两臂伸平(如图)，两手间的长度大约是1(

)。(2)量比较长的物体，通常用“(

)”作单位，用字母“(

)”表示。米米m夯实基础（选题源于《典中点》经典题库）1．比一比，填一填。(2．看一看，填一填。100厘米＝(

)米100112．看一看，填一填。100厘米＝()米10011约（）米（）米（）厘米3.量一量。（选题源于教材P9第5题）3120约（）米（）米（）厘米3.量一量。（选题4.下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括

号里。（选题源于教材P9第8题）（2）灯管长50厘米。（）（3）房间高3厘米。（）（4）字典厚6米。（）（5）大树高8米。（）（6）教室长10厘米。（）（1）数学书长26米。（）厘米米厘米米4.下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括（2）灯管长505．想一想，算一算。54米＋9米＝(

)米74厘米－30厘米＝(

)厘米60厘米＋40厘米＝(

)米1米－20厘米＝(

)厘米63441805．想一想，算一算。54米＋9米＝()米6344180易错辨析（选题源于《典中点》经典题库）

6．比一比，按从长到短的顺序排一排。50厘米50米100厘米5米15米50米15米5米100厘米50厘米辨析：长度的大小比较，除了看前面数字的大小外，还应该看后边的单位。易错辨析（选题源于《典中点》经典题库）6．比一比，按从长到短解决问题7．工人叔叔修一条95米长的路面，修了一天后还剩36米，这一天修了多少米？95－36＝59（厘米）答：这一天修了59米。解决问题7．工人叔叔修一条95米长的路面，修了一天后还剩36这节课你有什么收获？学到了哪些知识点？这节课你有什么收获？学到了哪些知识点？1.量比较长的物体或距离，通常用“米”作单位。米可以用字母“m”表示；2.米是比厘米大的长度单位，1米＝100厘米。这节课学习了：1.量比较长的物体或距离，通常用“米”作单位。米可以用字Thankyou!Thankyou!认识米和用米量1长度单位RJ

二年级上册认识米和用米量1长度单位RJ二年级上册大约（）支长1米大约（）根长1米量一量，填一填。1．（选题源于教材P8第3题）略教材习题大约（）支长1米大约（比1米长比1米高比1米长比1米短比1米矮比1米短在合适答案后的里画“√”。2．（选题源于教材P8第4题）√√√比1米长比1米高3．圈出合适的答案。（选题源于教材P10第9题）3．圈出合适的答案。（选题源于教材P10第9题）知识点1认识1米有多长1.填一填。(1)量比较长的物体，通常用“(

)”作单位，用字母“(

)”表示。 (2)妈妈的身高有1米多，多的部分用(

)作单位。米m厘米知识点1认识1米有多长1.填一填。米m厘米2.在合适的答案后面的（）里画“”。比1米长()比1米短()比1米宽()比1米窄()比1米高()比1米矮()2.在合适的答案后面的（）里画“”。比1知识点2了解米和厘米之间的进率3.填一填。

小明的一拃长约10厘米，大约(

)拃长1米。一个文具盒长约20厘米，大约(

)个文具盒摆成一排长1米。

(3)3米＝(

)厘米(

)米＝500厘米1053005知识点2了解米和厘米之间的进率3.填一填。 1053易错点4.在里填上“＞”“＜”或“＝”。 7米7厘米100厘米1米30厘米3米长度单位不统一时不能正确判断它们的大小＞辨析：7米＝700厘米。＝＜辨析：3米＝300厘米。易错点4.在里填上“＞”“＜”或“＝”。 提升点1实际测量体验用复名数表示长度5.如图，明明的身高为(

)米(

)厘米。135提升点1实际测量体验用复名数表示长度5.如图，明明的身高萝卜长18(米)(厘米)提升点2熟练运用长度单位6.圈出合适的长度单位。

小猫高38(米)(厘米)

跳绳长3(米)(厘米)

萝卜长18(米)提升点2熟练运用长度单位6.圈出合适的长Thankyou!Thankyou!第3课时认识线段1长度单位RJ

二年级上册第3课时认识线段1长度单位RJ二年级上（1）认识线段（2）画线段1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知课堂总结当堂检测复习导入（1）认识线段1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知课堂总结铅笔长（）厘米小刀长（）厘米1.填空。43铅笔长（）厘米1.填空。432.1米=（）厘米100厘米=（）米6米=（）厘米500厘米=（）米

100160052.1米=（）厘米100160053.选择合适的单位填空。教室长6（）黑板长3（）小明身高120（）课桌长50（）米米厘米厘米3.选择合适的单位填空。教室长6（）黑探究点1认识线段（1）（6）（5）（4）（3）（2）请对以上线条进行分类。探究点1认识线段（1）（6）（5）（4）（3）（2）请对以（1）（6）（5）（4）（3）（2）直直的弯弯的分类的依据是什么？（1）（6）（5）（4）（3）（2）直直的弯弯的分类的依据是端点端点你可以把这条线变直吗？把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。用手捏住的两个点叫什么？端点端点你可以把这条线变直吗？把线拉直，两手之间的一段可以看端点端点线段线段有什么特点？1.直直的2.有两个端点想一想：端点端点线段线段有什么特点？1.直直的2.有两个端点想人教版二年级数学上册第1单元长度单位新课件(同名18)把尺的“0”刻度对准线段的左端。右端对准数字几，长度就是几厘米。怎样测量线段的长度呢？5厘米01厘米2346785把尺的“0”刻度右端对准数字几，怎样测量线段的长度呢？5厘米尺子是测量长度的工具，同学们还知道哪些测量长度的工具？卷尺测量轮皮尺软尺尺子是测量长度的工具，同学们还知道哪些测量长度的工具？卷尺测人教版二年级数学上册第1单元长度单位新课件(同名18)归纳总结：线段的特征：1.线段是直的，有两个端点；2.可以量出长度。归纳总结：线段的特征：小试牛刀1.指出下面哪些是线段。（选题源于教材P5做一做第1题）

不是线段。因为它是弯的，不是直的。是线段。是线段。不是线段。因为它是弯的，不是直的。小试牛刀1.指出下面哪些是线段。（选题源于教材P5做一做第2.连接每两个点画线段,一共画出了几条线段？你能看出画出的是什么图形吗？(选题源于教材P5做一做第2题)一共画出了3条线段。画出的是帆船上的帆。线段的长短与粗细无关！2.连接每两个点画线段,一共画出了几条线段？你能看出画出的是探究点2画线段你能画一条3厘米长的线段吗？从尺的0刻度开始画起画到3厘米的地方两个端点呢？01厘米2346785探究点2画线段你能画一条3厘米长的线段吗？从尺的0刻度开始归纳总结：用尺子画线段的方法：画线段时，通常从尺子的刻度0开始画起，是几厘米长的线段就画到尺上刻度几的地方；也可以先在尺子的对应长度处画两个端点，再连线。归纳总结：用尺子画线段的方法：小试牛刀1.在距离3厘米处画一朵，5厘米处画一棵，10厘米处画一个。（选题源于教材P6做一做第2题）

小试牛刀1.在距离3厘米处画一朵夯实基础（选题源于《典中点》经典题库）1．下面哪些是线段？在括号里画“√”。夯实基础（选题源于《典中点》经典题库）1．下面哪些是线段？在2．先估计，再用尺子量。32472．先估计，再用尺子量。32473．数一数，下面的图形各是由几条线段组成的？(

)条(

)条(

)条4363．数一数，下面的图形各是由几条线段组成的？()条(4．画一画。(1)画一条4厘米长的线段。(2)画一条和下面线段同样长的线段。4321cm056784cm4321cm056784．画一画。(1)画一条4厘米长的线段。(2)画一条和下面线易错辨析（选题源于《典中点》经典题库）5．连接每两个点画一条线段，一共能画出(

)条线段。6辨析：画线段时，按照先后顺序画不容易出错。第一个点可以与剩下的三个点画三条线段；第二个点与剩下的两个点画两条线段；第三个点与第四个点画一条线段。易错辨析（选题源于《典中点》经典题库）5．连接每两个点画一条解决问题6.从小猴子家到小狮子家，哪一条路最短？答：第2条路最短。解决问题6.从小猴子家到小狮子家，哪一条路最短？答：第2条这节课你有什么收获？主要学习了哪些知识点？这节课你有什么收获？主要学习了哪些知识点？1.线段是直的，有两个端点，可以量出长度。2.画线段时，通常以尺子的0刻度为起点，是几

厘米长的线段就画到尺子几厘米的地方；也

可以在对应长度处先点两个点，再连线。主要学习了：1.线段是直的，有两个端点，可以量出长度。主要学习了：Thankyou!Thankyou!认识线段1长度单位RJ

二年级上册认识线段1长度单位RJ二年级上册1．（选题源于教材P9第7题）一样长，量一量略。看看哪条线段长，再量一量。教材习题1．（选题源于教材P9第7题）一样长，量一量略。看看哪条线段2．（选题源于教材P10第11题）量一量，乌龟要爬（

）厘米就能吃到小鱼。请你提出一个数学问题并解答。略2．（选题源于教材P10第11题）量一量，乌龟要爬（ ）厘米知识点1线段的特征及测量1.下面哪些是线段？在(

)里画“√”。(

)(

)(

)(

)(

)知识点1线段的特征及测量1.下面哪些是线段？在()里2.量一量，填一填。我发现：长方形的(

)边相等，正方形的(

)条边都(

)。有()条线段有()条线段2222343114对4相等2.量一量，填一填。我发现：长方形的()边相等，正方形知识点2画规定长度的线段3.画一画。 在的左边2厘米处画一个；在的右边3厘米处画一个。知识点2画规定长度的线段3.画一画。 易错点4.判断。(对的画“√”，错的画“×”) (1)用米尺画线段时从刻度2到8是8厘米。(

)(2)由3条线段围成。(

)对线段的特征掌握不全辨析：从刻度2到8是6厘米。辨析：线段是直的。易错点4.判断。(对的画“√”，错的画“×”) 对线段的Thankyou!Thankyou!第4课时解决问题1长度单位RJ

二年级上册第4课时解决问题1长度单位RJ二年级上册选择合适的长度单位1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知课堂总结当堂检测复习导入选择合适的长度单位1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知课堂根据自己的生活经验，说一说测量下面物品的长度用什么长度单位比较合适。教室的长课桌面的长铅笔的长蚂蚁的身长根据自己的生活经验，说一说测量下面物品的长教探究点1选择合适的长度单位例8：一根旗杆的高度是13厘米还是13米？判断旗杆高13厘米还是13米。要解决什么问题？探究点1选择合适的长度单位例8：一根旗杆的高度是13厘米还怎样解答？我1米多高，才到旗杆的这个高度。旗杆应该是13米高。10个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。1厘米这么长。13厘米就这么高，旗杆不可能这么矮。怎样解答？我1米多高，才到旗杆的这个高度。旗杆应该是人教版二年级数学上册第1单元长度单位新课件(同名18)在（）里填上合适的长度单位（“米”或“厘米”）钢笔长15（）小华身高120（）长颈鹿高4（）数学书长26（）厘米米厘米厘米在（）里填上合适的长度单位（“米”或“厘米”）钢笔长人教版二年级数学上册第1单元长度单位新课件(同名18)归纳总结：选择恰当的长度单位时，可以利用数据和单位相结合的方法，也可以借助参照物以及自已身边的一些“尺子”作标准来判断生活中一些物体的长度或高度，如食指的宽度大约是厘米、手掌的宽度大约是10厘米、小朋友的身高大约是1米多一些等。归纳总结：选择恰当的长度单位时，可以利用数据和单小试牛刀长28（）长1（）厘米米1.在括号里填上厘米或米。（选题源于教材P7做一做）说说你是怎样确定括号里的长度单位的小试牛刀长28（）长1（人教版二年级数学上册第1单元长度单位新课件(同名18)夯实基础（选题源于《典中点》经典题库）1.在合适的答案后面画“√”。

(1)桌子高：8厘米()80厘米()8米()夯实基础（选题源于《典中点》经典题库）1.在合适的答案后面(2)树高：8厘米()80厘米()8米()(2)树高：2．想一想，连一连。20米1米30厘米10厘米2．想一想，连一连。20米1米30厘米10厘米3．在括号里填上厘米或米。长12(

)

长28(

)

宽6(

)高2(

)

长60(

)

高126(

)厘米厘米厘米厘米米米3．在括号里填上厘米或米。长12()长2

4．下面的长度单位对吗？对的在括号里画“√”，并把不对的改正后写在括号里。（选题源于教材P9第8题）(1)教科书长26米。(

)(2)灯管长50厘米。(

)(3)房间高3厘米。(

)(4)字典厚6米。(

)(5)大树高8米。(

)(6)教室长10厘米()厘米厘米米米4．下面的长度单位对吗？对的在括号里画“√”，并把不对的改正易错辨析（选题源于《典中点》经典题库）5．哪条线段长？估一估，量一量。

结果：____________33一样长辨析：在估量时，会因为视觉误差而出错。易错辨析（选题源于《典中点》经典题库）5．哪条线段长？估一估解决问题6.一条绳子长1米，剪掉了30厘米，还剩下多少厘米？100－30＝70（厘米）1米＝100厘米答：还剩下70厘米。解决问题6.一条绳子长1米，剪掉了30厘米，还剩下多少厘米这节课你有什么收获？主要学习了哪些知识点？这节课你有什么收获？选择长度单位时，一定要看清单位前面的数。量较短的物体一般用“厘米”作单位，量较长的物体一般用“米”作单位。主要学习了：选择长度单位时，一定要看清单位前面的数。量较Thankyou!Thankyou!解决问题1长度单位RJ

二年级上册解决问题1长度单位RJ二年级上册下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。（1）数学书长26米。

（）（2）灯管长50厘米。

（）（3）房间高3厘米。

（）7．（选题源于教材P9第8题）×厘米√×米教材习题下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。7．（选题源于（4）字典厚6米。

（）（5）大树高8米。

（）（6）教室长10厘米。

（）×厘米√×米（4）字典厚6米。 （3．圈出合适的答案。（选题源于教材P10第9题）3．圈出合适的答案。（选题源于教材P10第9题）知识点2正确使用长度单位2.在括号里填上“厘米”或“米”。高3

()宽6()高2()高126()米厘米米厘米知识点2正确使用长度单位2.在括号里填上“厘米”或“米”易错点3.下面的长度单位对吗？(对的在括号里画“√”，错的改正后写在括号里) (1)教学楼高20厘米。(

)

(2)牙刷长16厘米。(

)在没有实物时不能正确估测物体的长 米易错点3.下面的长度单位对吗？(对的在括号里画“√”，错的改提升点进一步培养估测能力4.圈出正确答案。提升点进一步培养估测能力4.圈出正确答案。5.这棵树大约粗(

)米。95.这棵树大约粗()米。9Thankyou!Thankyou!第1课时认识厘米和用厘米量1长度单位RJ

二年级上册第1课时认识厘米和用厘米量1长度单位RJ（1）统一长度单位的必要性（2）认识刻度尺

（3）用刻度尺测量物体的长度1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知课堂总结当堂检测情境导入（1）统一长度单位的必要性1课堂探究点2课时流程课后作业探索测量物体的长度要用到长度单位。测量物体的长度要用到长度单位。在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。1庹（tuǒ）在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的1拃（zhǎ）将手张开，把大拇指和中指两端的长度作为测量长度的单位，叫一拃。1拃（zhǎ）将手张开，把大拇指和中指两端的长度作为测量长度把脚的长度作为测量长度的单位。把脚的长度作为测量长度的单位。随着社会的发展，人们的交流也越来越多，如果各个地区测量长度的单位不同，交流起来会很不方便。随着社会的发展，人们的交流也越来越多，如果各个地区测量长度的探究点1统一长度单位的必要性因为我和爸爸手的大小不一样。量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？这就需要统一长度单位。请你用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。探究点1统一长度单位的必要性因为我和爸爸手的大小不一样。量在测量物体长度时应该选用相同的长度单位，也就是要统一长度单位。归纳总结：在测量物体长度时应该选用相同的长度单位，也就是要统一长度单位小试牛刀1.请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。（1）数学书长约（

）拃。（2）课桌长约（）拃。（3）黑板长约（

）庹。（4）教室长约（）步。步庹（tuǒ）拃（zhǎ）25520小试牛刀1.请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。探究点2认识刻度尺1.认识尺子尺子是我们测量长度的工具。请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。探究点2认识刻度尺1.认识尺子尺子是我们测量长度的工具。刻度线刻度线很整齐，排列得很均匀。数字“0”在尺子上表示什么？“厘米”是一个长度单位，这个单位在国际上通用，用英文字母表示为“cm”。刻度线刻度线很整齐，排列得很均匀。数字“0”在尺子上表测量时，一般从“0刻度”开始。0刻度2厘米3厘米5厘米测量时，一般从“0刻度”开始。0刻度2厘米3厘米5厘米2.认识1厘米你知道1厘米是多长吗？请你在直尺上找出1厘米。2.认识1厘米你知道1厘米是多长吗？这些都是1厘米。每相邻两个数字所对的刻度线之间的距离都是1厘米。｛｛｛｛｛｛｛｛｛｛｛提示：这些都是1厘米。每相邻两个数字所对的刻度线之间的距｛｛｛｛｛同学们的食指宽约1厘米。生活中哪些物体的长度大约是1厘米？同学们的食指宽约1厘米。生活中哪些物体的长度大约是1厘米？“厘米”是较小的长度单位，也可以用“cm”表示。在尺子上，每两个相邻数字所对的刻度线之间的距离都是1厘米。归纳总结：“厘米”是较小的长度单位，也可以用“cm”表示。在尺子上探究点3用刻度尺测量物体的长度请同学们测量手中纸条的长度。哪种测量方法正确？为什么？5厘米4厘米探究点3用刻度尺测量物体的长度请同学们测量手中纸条的长度。在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的“0刻度”对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条的长度就是几厘米。归纳总结：在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的“0刻度”对准纸条的小试牛刀纸条长（）厘米。4纸条长（）厘米。5铅笔长（）厘米。71.小试牛刀纸条长（）厘米。4纸条长（）厘米。5夯实基础（选题源于《典中点》经典题库）1．铅笔有多长？(1)明明用

测量铅笔的长度，有(

)个

长。(2)兰兰用

测量铅笔的长度，有(

)个

长。(3)量的是同一支铅笔的长，量的结果却(

)，所以测量物体的长度要用统一的(

)单位。7

11

不一样长度夯实基础（选题源于《典中点》经典题库）1．铅笔有多长？712．量一量手掌宽约（

）厘米一拃长约（

）厘米一步长约（

）厘米81460（选题源于教材P8第2题）2．量一量手掌宽约一拃长约一步长约81460（选题源于教材P

3．数一数，填一填。铁钉长(

)厘米树叶长(

)厘米5

3

3．数一数，填一填。铁钉长()厘米易错辨析（选题源于《典中点》经典题库）4．下面哪种测量方法正确？在它下面的括号内画“”。辨析：不能正确掌握测量物体的方法而出错。第一个在测量时物体一边应该与直尺零刻度线对齐；第三个在测量时直尺应该保持水平。易错辨析（选题源于《典中点》经典题库）4．下面哪种测量方法正5.铅笔长几厘米？10－3＝7（厘米）答：铅笔长7厘米。提示：用尺子量物体的长度，如果尺子没有0刻度，可以先把物体的左端对准一个整厘米数，再看物体的右端对着刻度几，然后用右端的数减去左端的数，就是物体的长度。5.铅笔长几厘米？10－3＝7（厘米）提示：用尺子量物体的长解决问题（选题源于《典中点》经典题库）6.一只蜗牛往墙上爬，第一天爬了30厘米，晚上却下滑10厘米，第二天又向上爬30厘米，现在蜗牛向上爬了多少厘米？30－10+30＝50（厘米）答：现在蜗牛向上爬了50厘米。解决问题（选题源于《典中点》经典题库）6.一只蜗牛往墙上这节课你有什么收获？学到了哪些知识点？这节课你有什么收获？学到了哪些知识点？这节课学习了：1.在测量物体长度时应该选用相同的长度单位，也就是要统一长度单位。3.在用尺子测量物体的长度时，要注意把尺子的0

刻度对准物体的左端，物体的右端对着几就是几厘米。2.测量较短的物体，可以用“厘米”作单位，厘米可

以用“cm”表示。这节课学习了：1.在测量物体长度时应该选用相同的长度单位，3Thankyou!Thankyou!认识厘米和用厘米量1长度单位RJ

二年级上册认识厘米和用厘米量1长度单位RJ二年级上册估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。1．（选题源于教材P8第1题）3估计：（）厘米估计：（）厘米测量：（）厘米测量：（）厘米344教材习题估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。1．（选题源于教材P手掌宽约（）厘米照样子量一量，填一填。2．（选题源于教材P8第2题）81拃长约（）厘米1步长约（）厘米1460手掌宽约（）厘米照样子量一量，填一填。2．（选题源于看看哪条线段长，再量一量。3．（选题源于教材P9第7题）一样长。量一量略。看看哪条线段长，再量一量。3．（选题源于教材P9第7题）一样4．（选题源于教材P10第10题）谁说得对？在括号里画“√”。( )( )( )√√4．（选题源于教材P10第10题）谁说得对？在括号里画“√”知识点1体验统一长度单位的必要性1.比一比，填一填。（1）()个长

()个长711知识点1体验统一长度单位的必要性1.比一比，填一填。71（2）

大约()个长大约()个长47（2）提升点用尺子的任意刻度为起点测量物体的长度4.填一填。

(1)

橡皮长(

)厘米蝈蝈跳(

)厘米

46提升点用尺子的任意刻度为起点测量物体的长度4.填一填。 (2)我的宽约(

)厘米，长约(

)厘米，我的 长约(

)厘米。 (3)我的长约(

)厘米，长约(

)厘米。略略(2)我的宽约()厘米，长约()厘米Thankyou!Thankyou!第2课时认识米和用米量1长度单位RJ

二年级上册第2课时认识米和用米量1长度单位RJ二年级认识米及米和厘米的关系1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知课堂总结当堂检测复习导入认识米及米和厘米的关系1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知1.上节课我们学习了哪个长度单位？2.用手比划1厘米有多长。3.在尺子上指出4厘米、6厘米、9厘米。1.上节课我们学习了哪个长度单位？2.用手比划1厘米有多填空。（）厘米（）厘米48填空。（）厘米（）厘米48探究点1认识米及米和厘米的关系这样量太麻烦了。拿这把米尺试试。孩子们，谁愿意来量一量黑板的长？比一比，看谁量得快！探究点1认识米及米和厘米的关系这样量太麻烦了。拿这把米尺试从地面到我的脖子，长度大约是1米。我两只胳膊打开的长度大约是1米。拿一把米尺，在你的身上找一找，有没有1米。再去我们身边找一找，有没有什么物体的长度大约是1米。用米尺量一量。从地面到我的脖子，长度大约是1米。我两只胳膊打开的长度大约是1米1厘米这是1厘米。这是1米。1米比1厘米长很多。1米里有很多厘米。我们来看一看，1米里到底有多少厘米？比一比，你觉得米和厘米之间有什么关系？1米1厘米这是1厘米。这是1米。1米比1厘米长很多。1米里有1米1020304050607080901001米＝100厘米继续数：10,20,30,40,50,60,70,80,90,100。我们一起来数一数：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。这是10厘米。1米1020304050607080901001米＝100厘归纳总结：1.米是比厘米大的长度单位，测量较长物体的

长度时，可以用“米”作单位。米可以用

“m”表示。2.米和厘米之间的关系：1米＝100厘米1m＝100cm归纳总结：1.米是比厘米大的长度单位，测量较长物体的长度单位米、厘米，之间关系记清晰。数一数又记一记，100个厘米是1米。长度单位米、厘米，之间关系记清晰。小试牛刀1.拿一根绳子，量出1米、2米……给大家看。

（选题源于教材P4做一做）小试牛刀1.拿一根绳子，量出1米、2米……给大家看。夯实基础（选题源于《典中点》经典题库）1．比一比，填一填。(1)把你的两臂伸平(如图)，两手间的长度大约是1(

)。(2)量比较长的物体，通常用“(

)”作单位，用字母“(

)”表示。米米m夯实基础（选题源于《典中点》经典题库）1．比一比，填一填。(2．看一看，填一填。100厘米＝(

)米100112．看一看，填一填。100厘米＝()米10011约（）米（）米（）厘米3.量一量。（选题源于教材P9第5题）3120约（）米（）米（）厘米3.量一量。（选题4.下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括

号里。（选题源于教材P9第8题）（2）灯管长50厘米。（）（3）房间高3厘米。（）（4）字典厚6米。（）（5）大树高8米。（）（6）教室长10厘米。（）（1）数学书长26米。（）厘米米厘米米4.下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括（2）灯管长505．想一想，算一算。54米＋9米＝(

)米74厘米－30厘米＝(

)厘米60厘米＋40厘米＝(

)米1米－20厘米＝(

)厘米63441805．想一想，算一算。54米＋9米＝()米6344180易错辨析（选题源于《典中点》经典题库）

6．比一比，按从长到短的顺序排一排。50厘米50米100厘米5米15米50米15米5米100厘米50厘米辨析：长度的大小比较，除了看前面数字的大小外，还应该看后边的单位。易错辨析（选题源于《典中点》经典题库）6．比一比，按从长到短解决问题7．工人叔叔修一条95米长的路面，修了一天后还剩36米，这一天修了多少米？95－36＝59（厘米）答：这一天修了59米。解决问题7．工人叔叔修一条95米长的路面，修了一天后还剩36这节课你有什么收获？学到了哪些知识点？这节课你有什么收获？学到了哪些知识点？1.量比较长的物体或距离，通常用“米”作单位。米可以用字母“m”表示；2.米是比厘米大的长度单位，1米＝100厘米。这节课学习了：1.量比较长的物体或距离，通常用“米”作单位。米可以用字Thankyou!Thankyou!认识米和用米量1长度单位RJ

二年级上册认识米和用米量1长度单位RJ二年级上册大约（）支长1米大约（）根长1米量一量，填一填。1．（选题源于教材P8第3题）略教材习题大约（）支长1米大约（比1米长比1米高比1米长比1米短比1米矮比1米短在合适答案后的里画“√”。2．（选题源于教材P8第4题）√√√比1米长比1米高3．圈出合适的答案。（选题源于教材P10第9题）3．圈出合适的答案。（选题源于教材P10第9题）知识点1认识1米有多长1.填一填。(1)量比较长的物体，通常用“(

)”作单位，用字母“(

)”表示。 (2)妈妈的身高有1米多，多的部分用(

)作单位。米m厘米知识点1认识1米有多长1.填一填。米m厘米2.在合适的答案后面的（）里画“”。比1米长()比1米短()比1米宽()比1米窄()比1米高()比1米矮()2.在合适的答案后面的（）里画“”。比1知识点2了解米和厘米之间的进率3.填一填。

小明的一拃长约10厘米，大约(

)拃长1米。一个文具盒长约20厘米，大约(

)个文具盒摆成一排长1米。

(3)3米＝(

)厘米(

)米＝500厘米1053005知识点2了解米和厘米之间的进率3.填一填。 1053易错点4.在里填上“＞”“＜”或“＝”。 7米7厘米100厘米1米30厘米3米长度单位不统一时不能正确判断它们的大小＞辨析：7米＝700厘米。＝＜辨析：3米＝300厘米。易错点4.在里填上“＞”“＜”或“＝”。 提升点1实际测量体验用复名数表示长度5.如图，明明的身高为(

)米(

)厘米。135提升点1实际测量体验用复名数表示长度5.如图，明明的身高萝卜长18(米)(厘米)提升点2熟练运用长度单位6.圈出合适的长度单位。

小猫高38(米)(厘米)

跳绳长3(米)(厘米)

萝卜长18(米)提升点2熟练运用长度单位6.圈出合适的长Thankyou!Thankyou!第3课时认识线段1长度单位RJ

二年级上册第3课时认识线段1长度单位RJ二年级上（1）认识线段（2）画线段1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知课堂总结当堂检测复习导入（1）认识线段1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知课堂总结铅笔长（）厘米小刀长（）厘米1.填空。43铅笔长（）厘米1.填空。432.1米=（）厘米100厘米=（）米6米=（）厘米500厘米=（）米

100160052.1米=（）厘米100160053.选择合适的单位填空。教室长6（）黑板长3（）小明身高120（）课桌长50（）米米厘米厘米3.选择合适的单位填空。教室长6（）黑探究点1认识线段（1）（6）（5）（4）（3）（2）请对以上线条进行分类。探究点1认识线段（1）（6）（5）（4）（3）（2）请对以（1）（6）（5）（4）（3）（2）直直的弯弯的分类的依据是什么？（1）（6）（5）（4）（3）（2）直直的弯弯的分类的依据是端点端点你可以把这条线变直吗？把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。用手捏住的两个点叫什么？端点端点你可以把这条线变直吗？把线拉直，两手之间的一段可以看端点端点线段线段有什么特点？1.直直的2.有两个端点想一想：端点端点线段线段有什么特点？1.直直的2.有两个端点想人教版二年级数学上册第1单元长度单位新课件(同名18)把尺的“0”刻度对准线段的左端。右端对准数字几，长度就是几厘米。怎样测量线段的长度呢？5厘米01厘米2346785把尺的“0”刻度右端对准数字几，怎样测量线段的长度呢？5厘米尺子是测量长度的工具，同学们还知道哪些测量长度的工具？卷尺测量轮皮尺软尺尺子是测量长度的工具，同学们还知道哪些测量长度的工具？卷尺测人教版二年级数学上册第1单元长度单位新课件(同名18)归纳总结：线段的特征：1.线段是直的，有两个端点；2.可以量出长度。归纳总结：线段的特征：小试牛刀1.指出下面哪些是线段。（选题源于教材P5做一做第1题）

不是线段。因为它是弯的，不是直的。是线段。是线段。不是线段。因为它是弯的，不是直的。小试牛刀1.指出下面哪些是线段。（选题源于教材P5做一做第2.连接每两个点画线段,一共画出了几条线段？你能看出画出的是什么图形吗？(选题源于教材P5做一做第2题)一共画出了3条线段。画出的是帆船上的帆。线段的长短与粗细无关！2.连接每两个点画线段,一共画出了几条线段？你能看出画出的是探究点2画线段你能画一条3厘米长的线段吗？从尺的0刻度开始画起画到3厘米的地方两个端点呢？01厘米2346785探究点2画线段你能画一条3厘米长的线段吗？从尺的0刻度开始归纳总结：用尺子画线段的方法：画线段时，通常从尺子的刻度0开始画起，是几厘米长的线段就画到尺上刻度几的地方；也可以先在尺子的对应长度处画两个端点，再连线。归纳总结：用尺子画线段的方法：小试牛刀1.在距离3厘米处画一朵，5厘米处画一棵，10厘米处画一个。（选题源于教材P6做一做第2题）

小试牛刀1.在距离3厘米处画一朵夯实基础（选题源于《典中点》经典题库）1．下面哪些是线段？在括号里画“√”。夯实基础（选题源于《典中点》经典题库）1．下面哪些是线段？在2．先估计，再用尺子量。32472．先估计，再用尺子量。32473．数一数，下面的图形各是由几条线段组成的？(

)条(

)条(

)条4363．数一数，下面的图形各是由几条线段组成的？()条(4．画一画。(1)画一条4厘米长的线段。(2)画一条和下面线段同样长的线段。4321cm056784cm4321cm056784．画一画。(1)画一条4厘米长的线段。(2)画一条和下面线易错辨析（选题源于《典中点》经典题库）5．连接每两个点画一条线段，一共能画出(

)条线段。6辨析：画线段时，按照先后顺序画不容易出错。第一个点可以与剩下的三个点画三条线段；第二个点与剩下的两个点画两条线段；第三个点与第四个点画一条线段。易错辨析（选题源于《典中点》经典题库）5．连接每两个点画一条解决问题6.从小猴子家到小狮子家，哪一条路最短？答：第2条路最短。解决问题6.从小猴子家到小狮子家，哪一条路最短？答：第2条这节课你有什么收获？主要学习了哪些知识点？这节课你有什么收获？主要学习了哪些知识点？1.线段是直的，有两个端点，可以量出长度。2.画线段时，通常以尺子的0刻度为起点，是几

厘米长的线段就画到尺子几厘米的地方；也

可以在对应长度处先点两个点，再连线。主要学习了：1.线段是直的，有两个端点，可以量出长度。主要学习了：Thankyou!Thankyou!认识线段1长度单位RJ

二年级上册认识线段1长度单位RJ二年级上册1．（选题源于教材P9第7题）一样长，量一量略。看看哪条线段长，再量一量。教材习题1．（选题源于教材P9第7题）一样长，量一量略。看看哪条线段2．（选题源于教材P10第11题）量一量，乌龟要爬（

）厘米就能吃到小鱼。请你提出一个数学问题并解答。略2．（选题源于教材P10第11题）量一量，乌龟要爬（ ）厘米知识点1线段的特征及测量1.下面哪些是线段？在(

)里画“√”。(

)(

)(

)(

)(

)知识点1线段的特征及测量1.下面哪些是线段？在()里2.量一量，填一填。我发现：长方形的(

)边相等，正方形的(

)条边都(

)。有()条线段有()条线段2222343114对4相等2.量一量，填一填。我发现：长方形的()边相等，正方形知识点2画规定长度的线段3.画一画。 在的左边2厘米处画一个；在的右边3厘米处画一个。知识点2画规定长度的线段3.画一画。 易错点4.判断。(对的画“√”，错的画“×”) (1)用米尺画线段时从刻度2到8是8厘米。(

)(2)由3条线段围成。(

)对线段的特征掌握不全辨析：从刻度2到8是6厘米。辨析：线段是直的。易错点4.判断。(对的画“√”，错的画“×”) 对线段的Thankyou!Thankyou!第4课时解决问题1长度单位RJ

二年级上册第4课时解决问题1长度单位RJ二年级上册选择合适的长度单位1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知课堂总结当堂检测复习导入选择合适的长度单位1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知课堂根据自己的生活经验，说一说测量下面物品的长度用什么长度单位比较合适。教室的长课桌面的长铅笔的长蚂蚁的身长根据自己的生活经验，说一说测量下面物品的长教探究点1选择合适的长度单位例8：一根旗杆的高度是13厘米还是13米？判断旗杆高13厘米还是13米。要