一年级数学教师教学工作总结

最新一年级数学教师教学工作总结

随着一年级一学期即将完毕，坚信老师必须都会刚好做好总结的吧！是不是一拿起手中的笔写起来就很是头疼了呢！下面是我为大家整理的最新一年级数学老师教学工作总结，仅供参考，欢送大家的参阅。最新一年级数学老师教学工作总结1

本学期我担当一〔7〕班数学教学工作，作为刚接一年级的新老师，由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学经历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，谨慎学习，深化探究教法，虚心向其他老师学习。立足此时此刻，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、细心备课。

细心备课，不但备教材备教法而且备学生。备教材时，我着重了解编者的意图，找准教学目标；备学生时，我重视搜集学生的已有学问经历和生活经历，以供应学生熟识的情景，使学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，协助学生理解并驾驭数学学问；备教法时，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，谨慎写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并尽力制作各种有利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记。

二、专心教学。

数学学问的抽象性很强，而一年级小学生却是以形象思维为主。为此，本学期我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进展直观教学，使学生便于理解和驾驭。如：如教学“长方体和正方体的相识”时，我先介绍常见的教室里的书柜、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么形态的？在此，同时也让学生进展探讨、探究长方体跟正方体的特征，一下子说出了许多，最终，我要求学生用小手亲自摸一摸正方体和长方体。这样，学生对抽象的长方体和正方体有了感性的详细的相识简单记忆，懂得分辨分类。

在教学中，我既重视让学生在合作沟通的气氛中学习，也重视自主探究，引导每个儿童以自己不同的方式去学习数学，让学生学得简单，学得轻松，学得开心，让各个层次的学生都能得到提高。如教学“有几瓶牛奶”进展“凑十”时，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。针对学生的解答的方式，再引导学生用自己最喜爱的方法来解答。对能解答出得数的同学我都赐予确定，通过不同的方式进展表扬和鼓舞，增加了学好数学的信念。

三、耐性辅导。

要提高教学质量此文来自优秀斐斐，课件园，还要做好课后辅导工作。有的孩子好动、爱玩，缺乏自控实力，不能按时完成作业。对这种孩子，我没有太多的说教，而是努力做到从友善起先，从赞美着手，比方，握握他的手，摸摸他的头，或协助整理衣服，让他在不知不觉中承受你，亲近你，听从你。

而对于智力差异上的孩子，我总是尽力幸免强制学习，并且不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。然后再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并谨慎细致地做好查漏补缺工作。

四、虚心取经。

我明白：教到老，学到老，才会恒久站在教育领域的前端。为更好地适应数学教学工作，在教学中，虚心请教其他教师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上踊跃征求其他教师的看法，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边学，现学现卖。最新一年级数学老师教学工作总结2

一、学问完成状况：

1、使学生娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写1～20各数。

2、使学生初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部的名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、使学生初步学会依据加、减法的含义解答求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。

4、相识符号“＝”、“＞”、“＜”，会运用这些符号表示数的大小。

5、造就学生学习数学的爱好，谨慎做数学练习和书写干净的良好习惯。

二、主要成果：

数学学问来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。在数学教学中造就孩子的生活实践实力也是至关重要的。教学“长方体和正方体的相识”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么形态的？在此同时也让学生进展探讨、探究长方体跟正方体的特征，一下子说出了许多，最终，我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，学生对抽象的长方体和正方体有感性的详细相识简单记忆，懂得运用，为学习它们的外表积打下了良好的根底，同时也把学习与生活进展了有机的结合。

同时，数学学问的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。为此，本学期我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进展直观教学，使学生便于理解和驾驭。如：在教学“简洁减法应用题”，我先拿来5块糖，把其中2块送给一个同学，再让学生依据我的做法用两句话表达出它的意思，此时学生能说：有编一道5块糖，送给x同学2块，还剩3块。在这道题的根底上我又让学生依据自己喜爱的物品，自由地编写题目，学生很快就编出了许多，抓住时机告知学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念，同时也体会到了数学的漂亮。

三、缺乏方面：

1、多数学生的理解实力差，计算及应用题的出错率高。

2、动手操作实力欠缺，不擅长合作和思索。

3、学问的融会贯穿及运用不是很敏捷。

四、今后的主要措施：

1、留意造就学生良好的自学实力，擅长合作，擅长探究，从而提高自身的数学修养。

2、做好课前的预习和课后的练习，加大检查力度及改错意识。

3、刚好做好优生的造就及转化工作，从而大面积提高教学质量。

总之，一学期的工作，有收获。当然，工作成果的取得，离不开领导的关怀、指导和同志们的协助、关心。工作中还有很多缺乏之处，我将刚好找出差距，踊跃弥补缺乏，力争使自己的工作在新的`一学年里有更大的起色。最新一年级数学老师教学工作总结3

本学期，我任教一年级数学。一年级学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等等。刚起先时，对于毫无教学幼儿经历的我，有相当大的难度。经过我的不懈努力，请教有经历的教师，不断向她们学习，不断钻研新课标，还通过上网，承受学校培训等渠道，不断学习新的教育思想和理念。只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生情愿学、主动学。假如老师用传统的“教师讲，学生听；老师问，学生答，动手练”进展教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新奇，寓教于乐，削减机械化的程序，增加学生学习的爱好。通过半年的教学，我在关于低年级数学的教学方法方面，有不少收益。其中主要有以下几点：

1、数学教学生活化。把握数学与生活的联系，导入生活化，激发学习爱好；教学语言生活化，让学生易学易懂；让学生把生活中的数学故事记录下来，成为一篇美丽的数学日记，让学生感受到生活离不开数学，生活中到处有数学。

2、踊跃开展小组互助的学习方式，让学生团结互助，共同努力，共同进步。通过踊跃鼓舞和表扬，让小组里面的优等生自愿协助差生。在练习课时，让学生自己出题目，在组内交换做，交换改。通过出题，做题，改题，稳固了学习的学问。

3、开展适当的竞赛和嬉戏活动，提高学习热忱。适当开展竞赛，是激发学生学习踊跃性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平常正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于小学生有着很强的好胜心，总盼望争第一，得到教师的表扬，利用这种心理可以使学生学习爱好和克制困难的毅力大增。教学中可以组织各种竞赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更奇妙”等，都能使学生“大显身手”。竞赛形式多种多样，可以全班竞赛；可以分男女同学竞赛；可以分小组竞赛；还可以将学生按实力分组