小学生班级管理4篇(一)

在日常的班级管理中，班主任要以身心换真心的方式与学生相处，用爱心去感染学生。班主任在日常教学过程中，要学会用赞赏、鼓励的态度进行日常教学工作，这样学生在学习形态下就会轻松愉悦，对他们的身心健康以及学习兴趣都有着极大的提升，小学班主任应该站在学生的角度去分析问题，当小学生的学习态度或者学习成绩不好时，不要对他们进行极端的批评教育。班主任与学生之间应该建立一种规则，相对于初中生来说，小学生的叛逆心理不是十分严重，所以对于规则来说他们会乐于接受，并依据规则去办事。小学生在日常学习中，会增强班级荣誉感和责任感，全心全意投入到学习中去，可以有效的改善师生之间的关系，为促进班级管理工作和谐发展打下稳定的基础。对于小学班主任的班级管理工作来说，不管是制定合理的管理措施来达到提高学生人际交往能力的目的，还是通过温暖行为感染学生,都需要小学班主任和家长共同合作，让每一位小学生都能不断地提升自己的学习效率以及学习兴趣。2、小学班主任要根据学生个性化特性制定对策由于小学生的年龄都很小，自控能力以及自律能力都很弱，影响学习效果的因素非常多，小学班主任应衡量影响学生学习效果的因素。假若影响小学生的不可控因素非常多，相应的班级管理工作的难度和复杂程度就会极大的增多。为了能够进一步保证班主任管理工作达到明显的效果，班主任应该深入小学生日常学习和生活中，深入了解学生的学习态度以及学习情况，不断的提升班级管理工作的针对性以及有效性。班主任在制定班级规章制度时，一定要有极强的耐心，任何管理制度的制定都需要一定的过程，只要班主任拥有足够的耐心，就一定会看到制度和正确的应对方式带来的效果。同时，在进行班级班委竞选的过程中，也要根据小学生的个性推荐适合的班委职位，让学生发挥自身最大的价值。3、小学班主任要运用“小团体”的作用由于小学生的年龄都很小，自控能力以及自律能力都很弱，影响学习效果的因素非常多，班主任可以运川班级“小团体’的力量来提升班级的管理效率，“小团体”的形成因素非常多。比如，一些兴趣爱好相同的学生走在一起，学习情况相近的学生走在一起，性格相似的学生走在一起，社交圈子相似的学生走在一起形成“小团体”。就班级“小团体'而言，小学班主任不应该采取打压或者强制解散等方式去管理，应该对这些“小团体'不断的正确引导，让“小团体”能够发挥带头作用以及示范作用，从而保证小学班级管理的和谐。4、利用活动带动学生团结互动在进行小学生的管理工作中，需要加强各科教师之间的交流，在课堂上，尽量用活跃的课堂气氛来带动孩子的学习。通过各科教师的沟通，可以让教师充分了解学生在不同领域的兴趣程度，为班主任的管理工作提供很大的便利。在教学活动中，可以展开丰富的游戏活动环节，师生之间互相尊重、互相理解.，学生之间团结友爱，无论是实践能力还是同学关系上，都能得到很好的共同发展。上文中提到的特殊情况的小学生，也能够在多彩的互动中让心灵得到释放，增加和同学以及教师的交流,在今后的学习和生活中，都大有收获。活动中，班主任教师一定要保证每个学生的安全，在此基础上，锻炼小学生的组织协调能力，激发小学生在课堂上的积极性和创新性。无论是学习还是生活，传统的班级管理都是以班主任和教师作为管理的主体和中心,这样不仅会限制学生的个性化发展，还会使班级管理达不到预期的效果。随着素质教育的普及和深入，以班主任为中心的管理模式已不符合社会发展的主流，班主任需要提高自身素质、改变单一的管理模式，实现预期管理目的。小学班主任应在管理中摸索方法，在实践中总结管理模式，依据学生的个性化特点制定出具有针对性的管理模式，在小学班主任的不懈努力下，一定会将班级管理工作办的越来越好，让每一位小学生都能在这种管理模式下真正地提升自己的学习效率以及学习兴趣。小学生班级管理第3篇1、按时上下学，不迟到，不早退，有事请假。2、上学期间穿校服，佩戴红领巾，套桌套。3、爱护公共财物，不乱涂乱画，保护学校财物，注意清洁。否则照价赔偿。4、不攀爬护栏、窗户、树枝，不带玩具、危险品入校，玩有好处的游戏。严格遵守交通规则。否则后果自负。5、上学不准带零食入校，更不准吃泡泡糖，否则清理教室泡泡糖污迹。6、值日生认真做值日，持续室内外干净整洁。否则再值日一周。7、同学之间要友好相处，不要因为小事发生口角，影响友谊。8、遵守课堂纪律，认真的学习，按时作业，书写工整、美观，争取取得优异成绩。9、上学期间不留长指甲、不带耳环，不带手机入课堂，做合格小学生。10、讲礼貌，懂礼貌，见到老师要问好，见到同学要打招呼。外出要与家长打招呼，以免家长担心。小学生班级管理第4篇一、宗旨：加强学校的规范管理，促进学生行为由规范向养成提升，提高学生的综合素质,进一步推进校园文化的建设。二、具体办法：建立班级管理量化考核制度，每班每月考核分50分，分项进行考核，各项分值扣完为止，不实行倒扣分。I、考核分由大队部、德育工作小组、校园巡视员、校园110等共同评定。2、本项得分直接记入班主任、副班主任学月考核得分。三、扣分细则：一、早自习1、迟到1人次扣0、5分；2、未佩带领巾标志1人次扣0、5分；3、个人卫生状况差1人次扣0、5分；4、到处乱跑1人次扣0、5分；5、大声吵闹1人次扣0、5分；6、干扰他人早读1人次扣0、5分；7、早读状况个性好可酌情加0、5-1分。二、眼保健操1、1人未做扣0、5分；2、做操时说话1人次扣0、5分；3、做操时出教室一人次扣0、5分；4、做操时窜桌1人次扣0、5分；5、做操状况个性好可酌情加0、5-1分。三、课间操1、出操时未做到路队制快、静、齐扣0、5分；2、到达指定地点未按要求散开扣0、5分；3、队伍排列不整齐0、5分；4、班主任或副班主任未到位扣0、5分（特殊状况除外）；5、学生未参加课间操1人次扣0、5分；6、领操质量差扣0、5分；7、学生做操懒散，动作不规范1人次扣0、5分；8、做操过程中有说笑、打闹等现象1人次扣0、5分；9、上下楼梯拥挤，造成不良影响视其状况扣1-5分；10、课间操状况个性好可酌情加0、5-1分。四、课间活动1、未在指定区域活动1人次扣0、5分；2、上下楼梯未靠右行走1人次扣0、5分；3、不讲卫生，在地上滚爬或玩不健康游戏1人次扣0、5分；4、不礼貌、乱吐口痰、说脏话或大声喧哗1人次扣0、5分；5、在教室、走廊或楼道间狂奔乱跑或做不安全游戏1人次扣0、5分;6、攀爬阳台、翻窗1人次扣2分；7、不爱护花草，公物视其状况1人次扣0、5-1分；8、出现打架等不安全现象1人次扣1分，造成严重后果扣2-5分；9、课间活动安全、礼貌、有好处可酌情加0、5-2分。五、中午就餐1、就餐时间在教室外逗留1人次扣0、5分；2、未按时组织学生就餐扣0、5分；3、就餐时教室里无老师扣2分；4、未排队打饭菜，秩序差扣1分；5、未吃完饭离开教室1人次扣0、5分；6、有剩菜剩饭现象1人次扣0、5分；7、未到指定地点洗碗1人次扣0、5分；9、就餐状况个性好可酌情加0、5-1分。六、清洁卫生1、桌凳、卫生工具摆放不整齐扣0、5分；2、讲桌椅上凌乱无序扣0、5分；3、地面不整洁扣0、5-1分；4、瓷砖未擦干净扣0、5分；5、天花板上出现蜘蛛网扣0、5分；6、门窗、玻璃不干净扣0、5-0分（靠教学背后一侧除外）;7、花坛内未清扫干净扣0、5-1分；8、出现卫生死角扣1分；9、垃圾未倒扣0、5分；10、随地乱扔垃圾一人次扣1分；11、蓄意破坏环境卫生1人次扣2分；12、打扫并持续良好