情商对人的重要性课件

怎样养一个耐挫的孩子？

天下父母无不希望自家的“小太阳”健康成长，早成栋梁，可是咨询室里却经常听到家长这样的抱怨：

“孩子任性得要命，稍不如意就大吵大闹，可愁死了！”

“我的孩子太脆弱，一点委屈也经受不起，长大了可咋办啊？”

……

如何有效提高独生子女的心理承受能力和耐挫折能力，的确是一个值得深入探讨的问题。很多家长片面地认为，孩子能否成才，智力因素是惟一重要的，智商越高，成才的可能性才越大。但现在心理学家普遍认为，在人的智商因素之外，还有一个更加重要的因素，会直接关系到一个人一生的成功和幸福，那就是情商。

情商（EQ）即情感商数，主要是指一个人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。情商说作为一种理论的提出始于二十世纪九十年代晚期，最早是由美国心理学家萨洛维（P.Salo-vey）和梅耶（J.Mayer）在吸收认知心理学、情绪心理学以及教育学研究成果基础上提出的一种新理论。情商（EQ）是什么？情商主要包括以下几个方面的内容：一是对自身情绪的认识能力。二是对他人情绪的认识能力。三是对自身情绪的管理、控制能力。四是情绪的自我激励能力。五是人际关系的管理能力。

情商主要包括什么？心态自信而平和，做事专注，为人诚实，情感生活丰富而不逾矩。社会交往能力和环境适应能力均较强，能够以积极主动的心态应对现实。对各种刺激的抵抗能力和耐受能力强，不易陷入恐惧或悲观伤感而不自拔。这样的孩子能够正确认识自己的优缺点，既不会因为成绩好、受赏识而自傲，也不会因为某些方面的缺陷而自卑。

和情商水平高的人交往按照新精神分析学派代表人物艾里克森著名的人格发展理论，在人的每个成长阶段，都有其特定的发展任务。个体人格发展是通过自我调节和与周围环境相互作用而不断整合的过程。人格发展任务完成得成功或不成功，就会产生人格发展的两个极端——积极的或是消极的品质。教育的作用就在于发展积极的品质，避免消极的品质。

培养情商的关键阶段：成年以前童年期（7-12岁）——获得勤奋感，克服自卑感；良好的人格特征是能力品质。

青少年期（12-18岁）——形成角色同一性，防止人格混乱；良好的人格特征是诚实品质。

成年以前各个阶段的主要发展任务和良好人格品质是：

3、认知活动抑制，即能够按问题难易程度做出适宜的反应；4、延迟满足，即抑制欲望的即时满足，学会等待。自我评价和自我控制能力发展的关键时期耐挫力养成法大比拼

（一）打压型vs疏导型

（二）放任型vs共情型

（三）说教型vs信任型（四）溺爱型vs砺练型

（一）打压型vs疏导型●打压型（×）：即用责备、恐吓、严惩或打骂等方式终止孩子的消极情绪。这类家长错误地认为，孩子有负性情绪是懦弱和没有出息的表现，于是不去探究孩子产生情绪的原因，只把注意力放在孩子的情绪或发泄情绪的行为上，动辄以“不许哭”、不准生气”等粗暴态度压制孩子表现出的正当情绪。这种教育方式危害极大，会使孩子产生退缩、畏惧等鸵鸟心理，严重的甚至会患上强迫、恐惧、焦虑、抑郁等心理疾病而痛苦终生；或者走向另一个极端，形成专制式或反社会型行为方式。

（一）打压型vs疏导型●疏导型（√）：既然喜怒哀惧是人之常情，那就完全不必强迫孩子压抑自己的情绪。对待情绪的正确方式是学大禹治水——易疏不易堵。可以教会孩子从这样几个方面疏解自己的情绪：（一）打压型vs疏导型●疏导型（√）：既然喜怒哀惧是人之常情，那就完全不必强迫孩子压抑自己的情绪。对待情绪的正确方式是学大禹治水——易疏不易堵。可以教会孩子从这样几个方面疏解自己的情绪：教会孩子从这样几个方面疏解自己的情绪：1、表达。让孩子学会正确表述自己的情绪。“你只是一直哭、大叫，爸爸妈妈不知道这是为什么，你说出来吗？”教导他们用语言而非肢体表达怒气。研究证明，语言发展较好的孩子，遭受到的挫折感也比较少，因为他们懂得准确表达自己的需要，所以容易被满足，而且当他们说出自己生气或难过的原因时，不仅有助于情绪宣泄，也能获得他人的理解和安慰。●放任型（×）：即对孩子的各种情绪和行为反应漠不关心、听之任之，不作出任何的回应或者引导。这样做的后果，或者另孩子感到无助和孤独，或者使孩子藐视一切规则，成为与社会格格不入的人。

●共情型（√）：即以共情、同理和接纳的态度对待孩子的情绪反应。家长应设身处地体验和理解孩子的内心情感：“他抢走了你的玩具，你感到很生气，是吗？”“这个漂亮的花你画不出来，一时感到很焦急，对吗？”“你因为未能评上小红花而难过，妈妈完全能理解你此时的心情。”

（二）放任型vs共情型

●说教型（×）：对孩子表现出的消极情绪反应，采取没完没了地埋怨和说教的方式。这种方式极易使孩子产生厌恶和“我偏要这样”的逆反心理。

（三）说教型vs信任型

。就算是他只穿好一条裤腿也要及时赞美他；允许孩子犯错，告诉孩子做错了没关系，重做就是了；鼓励孩子尝试，就算没有取得成功也要充分肯定孩子敢于尝试的勇气。“摔倒了别怕，妈妈相信宝宝自己能够站起来。”“画坏了不要紧，那就再画一次，妈妈相信你下次肯定能画得比这次好。”充满自信和成就感、学会自我肯定的孩子，对挫折的抵抗力当然也就高。

说教型vs信任型

●溺爱型（×）：爱是法宝，溺爱是毒药。“儿童溺爱综合症”是近年来表现出的一种儿童心身疾病，主要表现为：情绪异常，性格孤僻，自我中心，稍不如意就摔摔打打，骂声不绝；有的无端哭闹；有的挑食，厌食……产生这种疾病的主要原因是家长违反儿童身心发育规律，对孩子过分呵护、过分溺爱造成的。

溺爱型vs砺练型站起来以后，母亲又数次把它踢倒……

挫折教育的出发点和归宿，就是引导孩子在经历挫折的过程中学会克服挫折，培养孩子的自强自立意识和坚韧不拔的品质。有的孩子在逆境中易出现消极反应而采取退避的方式，久而久之容易形成挫败感。要改变这种现象，可采用阳性强化的方式，教育孩子正确认识和对待挫折，鼓励孩子树立信心，战胜困难。当孩子一次次体验到战胜困难的愉悦感和成就感时，自信心会逐步增加，畏缩心理也就会逐步消失。溺爱型vs砺练型

心理学家泽尔勒做了这样的实验，让甲、乙两组学习能力相同的学生都学习无意义音节，同时让他们做排列方块实验，然后测验他们对所排列图形的记忆效果。

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