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文档简介
部编版六年级上册《语文园地四》教案
预设:之前的习作课因时间限制,选取的例文有限,此处将习作片段的读、二、词句段运用(1)
一、词句段运用(2)
过渡:贺知章一生仕途顺利,直到
[无改]没有什么变化。
《语文园地四》教案1.回顾旧知,读出感悟。2.方法渗透,学会阅读。【教学课时】2
1.回顾本组课文内容。
2.交流:本单元课文中印象最深刻的地方。
3.小结引导。4.出示句子,交流对小说人物形象的理解。
风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷。5.总结。1.学习从故事情节中理解人物形象。
提示:读出关羽的神勇之气。预设:三英战吕布、过五关斩六将、单刀赴会、水淹七军、刮骨疗毒等。2.围绕人物心理活动,理解人物形象。3.试写。
2.教学“偶”字。3.学生理解题意,教师点拨。1.介绍诗人。659—约
2.自由读诗,读准字音,遇到难读的地方多读几遍。3.教师检查学生自学情况。(1)认读“鬓”,强调发音;认读“衰”。
预设:4.齐读古诗。1.老师范读,让学生初步感受诗的情感及韵味。2.指导读第一句。3.体会情感,引导齐读第一句。4.指导读第二句。
1.创设情景,体会思乡。2.小组探究,想象体会。3.指名反馈,师生点评,以情引读诗句。4.想象变化,体会诗情。5.指名学生回答,教师相机创设情境,以情引读全诗。1.创设意境,课件出示《回乡偶书》一诗。2.请同学们带着这种深深的爱、浓浓的情再齐读全诗。3.指名诵读,师生评价。4.配乐朗诵全诗。1.课件出示《回乡偶书》第二首。2.学生自由朗读。2.读情感表达。
2
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