中职英语 基础模块2 教学设计

中职英语基础模块2教学设计（教案）Unit5It’stimetochange.(第一课时教学设计)一、学情分析本教案的授课对象为高一年级商务专业学生,班上女生占大多数，对新奇的事物感兴趣；且由于专业的训练，胆子较大，喜欢参与、表演等活动方式；英语基础参差不齐，学习积极性易调动但难以持久,所以4个课时：第一课时lead-in+listeningandspeaking第二课时readingandwriting第三课时languageinuse+unittask第四课时vocabularyconsolidation+self-check二、教材分析教学内容本课时系教材《英语》（基础模块高教版）第五单元的第一课&Listeningandspeaking两部分，主要内容是关于生活习惯及描述教学重点、难点教学重点①通过对图片的理解，能听懂有关生活习惯爱好及建议的词汇和句型。②通过对话练习，学生能够就生活习惯等话题进行交流,并提出自己的建议。教学难点①学生能在真实的情境中运用与生活习惯有关以及提出建议的词汇和句型。三、教学目标知识目标pale,weak,fat,thin,sleepy,angryetc.学生能够掌握有关周末计划的词组,themountain,dooutdooractivities,watchTV,stayathomeetc.学生能掌握有关讨论生活习惯的句型，如：I’drather……Ipreferto……Ilike/love/enjoy……2.能力目标学生能听懂有关培养健康习惯的建议和意见。I’drather……,Ilike…,Ilove人生活习惯。情感目标四、教学步骤StepOneLead-in(4min)BrainstormingTeacher:“Whatactivitiesaregoodforyourhealthy?Whatactivitiesarebadforyourhealthy?Students:Competewitheachothergroupandwritetherelatedphrasesontheblackboard.（设计意图:的听说做好铺垫。）StepTwoWordStudy(10min)MatchinggameTeacher:Choosetherightadjectivestodescribethepicturesonthescreen.Students:Workinindividualsandmatchthewordsandpictures.CheckupAsksomeSstospeakouttheiranswersandatthesametimeletotherSscheckitup,ifnecessary,theteacherwillhelp3.DiscussionDiscusshowtheycankeepfit.MatchthesuggestionswithpicturesinActivity1.（设计意图:通过图片与词汇的匹配活动，让学生了解了有关描述1康，为后续的听说活动做好了充分的热身活动。）StepThreeListening(15min)1.Pre-listeningTeacher:Asksomestudentsabouttheirweekendactivities.T:Whatdoyouusuallydoonweekends?ORDoyouusuallygooutwithyourclassmates?DoyouusuallystayatS:……（设计意图:通过对话，联系学生的生活实际，加强巩固前两个活动中的重点词汇，以帮助学生扫除在接下来的听力中的词汇障碍。）While-listeningListenandtickLeadthestudentstolookthroughthethreetopicwordsquickly,andaskthemtotickwhatTomandSaraaretalkingabout.ListenandcompleteStudentslistentothetapeagainanddecidewhetherthestatementsaretrueorfalse,andthencheckthemupingroups,iftheycan’tfinishthemthefirsttime,lettheSslistentothetapeagain.Listenandfillintheblanks.Listenagain,andfinishofftheex.Thencheckitthoughthewholeclass.（设计意图：通过此活动，训练学生能根据所提供的信息预测听力内容的能力以及在听的过程中把握材料的大意、获取主要信息的能力，同时训练将所听信息进行整合后，选择相应的短语补全对话的能力。）Post-listeningReadandunderline.TeachePlaythetapesentencebysentenceandleadtorepeatthem.Students:Listentothetapeagainandrepeatsentencesentence,andthenunderlinethesentencesshowingpreferences.Teacherwritesthesentencesontheboard.Ifstudentscan’tunderstandthewordsorsentences,teachershouldexplainthem.（设计意图：在句子的跟读中，使学生掌握关于谈论兴趣爱好的重点句型，为后面的说话做最基础的准备）StepFour:Speaking(15min)Reviseweekendsactivities.LetSscheckuptheweekendactivitiesinpairs.Practiceandact?（1）Firstteachermakesshortdialogueswithseveralstudents.ForexampleT:Whatdoyouliketodoonweekends?S:Ilike……,whataboutyou?T:Ipreferto….?Doyouenjoy……?S:Yes/No.Studentsmakedialoguesinpairs,followingtheexample.someofthemactouttheirdialogueinfrontoftheclass.Discussion.Studentsingroupsoffourtotalkabouttheactivitieswhichrelatedwiththeirlifetoidentifywhatkindsofactivitiesaregoodforyourhealth,whatarebadforyourhealth?（设计意图:通过对话操练，运用个人喜好的句型；并结合学生的生活实际让其讨论哪些活动对健康有益，哪里有害，让学生初步意识到良好生活习惯的重要性。）StepFiveHomework(1min)Summarizetheweekendactivitiesphrases.Makeupanew