振动分析和仪器的艺术达芬奇课件

振动分析和仪器的艺术达芬奇51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿振动分析和仪器的艺术达芬奇振动分析和仪器的艺术达芬奇51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿优秀精品课件文档资料TheArtof

Instrumentation&

VibrationAnalysisBacktotheBasics–ForwardtotheFuture我国的民族音乐是高中音乐欣赏教学的重要的内容，而古代音乐又是一个组成部分。学习我国的民族音乐，可以使学生了解和热爱我们祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义的情感。古代音乐，对于基础教学第一线的老师来说，是比较难驾驭的内容。一是古代音乐文化的博大精深，我们该传递给学生什么？二是古代音乐离学生的生活比较遥远，对学生来说都是陌生而难理解的内容。所以过去老师遇到这个课题时，有时会跳过去不讲，或者定位不准确，要么流于形式，一带而过；要么抓不住要点，讲不到位。最近通过《教学新时空》，重新学习了徐州市第三中学彭冰老师执教的《华韵流芳》和江苏省音乐特级教师、教授级教师、南通中学蒋维老师执教的《古乐回响》，下面结合我平时的教学实际，谈谈我对古代音乐教学的一些体会。一、精心设计——学习的良好环节古代离现在很遥远，但是在充满流行音乐的当今社会怎样才能引起学生对古代音乐的兴趣呢？如何让学生更好的了解古代的音乐和古代的乐器呢？所以对这节课的精心设计，能够使学生细致、认真的学习和掌握好相关的内容，体会古代音乐的情感。1、巧妙的教学设计。中国的古代音乐融合了博大精深的文化内涵，从音乐中让我们了解到古人的思想，情感及表达方式，进而可以感受到古代音乐的发展轨迹。但是古人的思考，表达方式和我们现代人总是有一定的距离和差异的，因此在教学中应通过巧妙的教学设计，并融情感与其中。课堂中，始终把关注学生的主体放在第一位，特别是把学生感受音乐、实践能力、合作能力和审美能力放在重要位置。力图在教学中体现以人为本的教育思想，体现当今素质教育的要求。课堂上，通过师生互动，让课堂始终处于欣赏、演唱、讨论、合作、评价的学习过程中，使课堂形成民主的、生动的和谐的教学氛围，这样，学生的学习兴趣长存。2、独具一格引人入胜的导入。音乐课的导入也是一种教学艺术。人们说：好的开头是成功的一半！良好的导入能够紧扣学生的心理，引起学生的兴趣，使他们很快的进入教学的状态，进入音乐之中。那导入的形式也是多种多样的，可以开门见山的；我国的历史悠久，文化灿烂，我国的民族音乐、民族文化博大精深。我国的古代乐器丰富多彩，古代的优秀音乐作品也是举不胜举。今天我们就一起来学习……或者也有的听一段古代的乐曲片段或者乐器音色；或者课前播放相关音乐。3、学生参与体验，师生共同实践。普通高中课程标准指出：音乐教学应该是师生共同感受、鉴别、判断、创造、表现和享受音乐没的过程。在课堂中，应该注重学生自己的参与与体验，让学生专心的聆听古代乐器的音色。在教学过程中，师生可以共同的实践，使师生的关系非常融洽，学生十分开心。他们在自己的参与中初步了解、感受了古代的乐器和古代的音乐，享受了音乐审美过程的愉悦。例如：教师可以把笛子、古琴、埙等乐器带到了课堂上，让学生直观的看到这些古代乐器的形质，听到它们的音色，让学生自己去弹一弹、吹一吹，这些都应该会收到学生都欢迎。这一步一步的、形式多样的教学，使学生对古代乐器留下较为深刻的印象。4、教师生动的教学和示范。《高中音乐课程标准》的教学建议指出：教师要善于发挥自己的专业特长，不断提高教学技能，以自己对作品的深入理解，并通过富有感染力的歌声、琴声、语言、动作，并用丰富多样的教学手段和生动活泼的教学形式，使学生获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人。与此同时，教师努力以亲和的教学态度，让课堂始终处于一种和谐的、民主的、和谐的学习氛围之中，让学生在宽松的教学空间中，获得较高的教学目标达成度，让学生真正的从感性的参与、感受体验音乐，转化为较理性的认知。二、多方式的聆听——学习的良好习惯和方法普通高中课程标准指出：音乐教学应该是师生共同感受、鉴别、判断、创造、表现和享受音乐没的过程。在课堂中，应该注重学生自己的参与与体验，让学生专心的聆听古代乐器和作品，那可以有以下几种方式：1、静心聆听：这是欣赏音乐的良好方式，这样容易走进音乐，与音乐产生情感上的共鸣。2、欣赏过程中画龙点睛的介绍：音乐欣赏过程中不宜过多的介绍，过多介绍会分散学生对作品的关注度，但在关键节点提示、介绍，会帮助学生理解音乐作品的要点，更快的了解音乐作品。3、提供选择的答案：在聆听过程中，给出几个选择的答案，一方面帮助学生理解音乐，另一方面可以降低难度，这样为学生在欣赏过程中总结感受体验时提供必要的支撑。4、完成填空题：以高一的学生的能力层面，对作品做出审美评价，总是稍有困难，用填空题的方式，让学生在学习过程中掌握的要点，作为填空的答案，这样既是对前阶段的回顾，又是帮助学生建立初步审美评价的方式，最后又是对本环节的总结。三、课后的反思——自身提高的必要“法宝”教学反思，是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动，是一种分析教学技能的技术。它是促使教师的教学参与更为主动、专业发展更为积极的一种手段和工具，对改进教学、促进教学质量提高的有效途径。在教学古代音乐的时候也是如此，能够为自己更好的讲解、分析提供有力的教学实践。1、古代音乐的时代特征和个性化的风格特点。教学中可从学生熟悉的古代乐器和音乐入手，这样可以拉近学生和古代音乐的距离，使学生对古代音乐产生亲和感。2、针对不同音乐的目标要求，采用多种教学手法，激活学生的学习热情，师生互动，增进学生对音乐作品的理解。3、学生的参与性强。课堂中学生的感受、讨论、朗诵、辨别、总结等使学生通过多重手段，获得对古代音乐各种知识点的认知。4、课堂教学过程中教师以自身的音乐素质和教师技艺努力的示范和展示，增强教师的课堂教学亲和力，调动学生学习的积极性，唤起学生热情地学习状态，以获得很好的教学效果。音乐不是要表达它本身的内容，而要成为触动学生们内心的感受。只有审美主体的积极参与，才能把音乐的情感转化为审美主体的情感体验。学生应在音乐中、在笑声、掌声中获得了审美的愉悦；在音乐的体验中，初步了解了我过古代乐器和几首古代乐曲，并且传承和发展了我国古代音乐的意义和自己的责任。参考书目：《普通高中音乐课程标准（实验）》人民教育出版社2003年4月出版《音乐鉴赏》人民音乐出版社2004年7月出版《音乐鉴赏》湖南文艺出版社2004年7月出版《中国音乐教育》人民音乐出版社在正常授课的状况下采用小组激励教学法，通过现有的教学资源，分析每个学生的学习状况，按照科学的标准给学生分配小组，让学生积极主动融入课堂学习中。小组激励教学模式可以激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心，从而提高老师课堂教学效率，让学生在各方面得到综合而均衡的发展。但是，我国农村初中英语教学中小组激励教学方法发展得不够完善，其中还有一些潜在的问题，需要我们进一步去解决和探讨。一、当前农村初中英语课堂激励教学体制现状我国传统的教学方式就是灌输式教学和应试教育，在这种教育长期的影响下，使我国农村初中英语教学中，不够重视学生学习英语的主动性和积极性，过于重视书本中的知识点，而忘记了对知识点进行扩展，学生在学习英语过程中也就发挥不出积极性和主动性。因为老师对教学方法的不重视，使学生在学习英语中存在诸多问题，主要体现在以下几个方面：1.小组激励教学体制在英语教学中存在的问题小组激励教学体制作为新生代的产物，在具体实施中还存在一些问题，比如说，一个班级中的学生在各个方面都存在一定的差异，而课堂学习活动中老师没有考虑过学生之间的差异特点，对学习小组的划分不够科学，不够合理，从一定的程度上影响了小组激励教学体质的教学效果。因此，老师在实施小组激励教学体制的时候，一定要根据学生之间不同的特点以及学习情况的差异，对学习小组进行科学而合理的划分，通过小组之间的共同学习与努力，提高学生的英语成绩，提高老师的教学效果和教学效率。2.激励体制的动力不够充足在英语教学中，分组激励的动力不够充足，使许多教师在后续的“小组激励模式”教学中没有办法持续进行。在实施激励体制教学的时候，大多数的教师都尝试用物质奖励作为新的激励，来激发学生学习英语知识的兴趣，但是没有考虑到现在的学生并不缺乏物质奖励，所以说，老师在一开始实施该种教学方法的时候就受到了阻碍，没有办法保持住学生学习英语的热情，退一步来说，长期将物质奖励方法作为激励学生学习英语的原动力也是存在一定问题的，并不具备可行性的操作性。3.激励体制过于单一，无法挖掘学生合作学习的潜能教师对新的教学产物――激励教学体制理论，没有进行认真的学习和研究，对激励教学体制理论没有透彻地理解，对其不够熟悉，老师除了在课堂教学中要有部分口头激励之外，一定要有其他形式的激励方法，长此以往，就会让学生产生学习英语的兴趣。二、小组激励教学模式的必然性和作用性1.现代社会的发展和时代的进步导致农村初中英语教学的必然产物就是小组激励教学法，小组激励教学方法是构建新课堂的教学模式，能够适应现代高效课堂教学的必然要求，帮助学生学习好英语。小组激励教学模式不仅可以充分激发学生学习英语的兴趣，还可以将学习知识和培养学生英语口语交际能力进行统一。2.根据我国新课改中的规定和要求来看，老师一定要以激发和培养学生学习英语的兴趣、帮助学生树立自信心为主，帮助学生养成良好的学习习惯，进而发展学生自主学习的能力。老师还要根据农村学生自身羞怯和胆怯的特点，将课堂作为学习的主阵地发挥最大的教学效果，通过多种多样的激励小组形式，让小组成员之间能够相互竞争，通过竞争不断增强小组之间学习英语的，让学生在小组竞争中不断地进步和成长。比如说，老师在练习句型这单元（Unit4Whatwouldyoudo？）的时候可以结合小组激励方式通过接力赛进行训练：开头的句子“TfIhadonemilliondollars，Iwouldbuyaship.”Thenextstudentsays，“IfIhadaship，Iwouldgoforasail”以此类推。看看哪个小组接的快，接的好，就对小组进行奖励。进行科学的英语教育，不仅能够提高英语教师的业务素质，还能提高英语课堂教学质量和学生学习英语的效率，充分地体现新课改下小组激励教学方法的优越性和拓展性。三、小组激励教学模式中的探索目标1.英语老师要根据教材的内容创设有趣的学习情景初中英语老师在给学生授课的时候，不要根据教材内容照搬照抄地讲解，一定要结合教材内容和教育目标，对教学情境进行创新设计，然后给学生均衡地分配好小组，让学生通过小组的整体学习方式融入课堂学习当中，充分地把握英语素材中作者的中心思想，体会到英语文章的内涵，提高课堂的教学效率。比如说，在学习Lead-invocabularyteachingShowsomepicturesoffamouspersons.的时候，老师在讲解这篇文章的时候，可以采用小组激励教学模式，把文章中的相关人物进行小组分配，让学生通?^小组学习的方式，融入课堂讲解当中，对于表现突出的小组一定要给予表扬与奖励，让学生能够再接再厉，让学生对这篇文章有更透彻的理解与感悟，从而提升自身的英语成绩。在学习七年级上册Unit8whenisyourbirthday？的时候，老师还可以根据文章的内容进行角色分配，让学生在课堂中诠释出文章的大意，让学生与文章的任务产生共鸣，提高学生的英语语言表达能力和英语综合素养。老师可以根据学生年龄的增长而变化的兴趣，进行与时俱进的更改，增加师生间的交流，及时地掌握和了解学生的兴趣所在点。2.根据学生自身的心理特点进行小组激励教学农村初中英语教学模式一定要与时俱进，与现代社会发展相适应，在教学中采用小组激励教学模式。比如说，上课前老师会听写上节课的单词记忆（ProjectEnglish），那么分小组进行听写，小组内成员谁记忆的多，记忆的准，就可以担任本组的组长，负责本组的学习，这种教学模式的实行既让学习好的学生有更大的发展和上升的空间，又能维护好学习差的学生的自尊心，通过激励整个小组的方式，可以提高小组内每个学生学习英语的能力，通过每个人的进步，可以让整个小组进步，发挥学生合作学习的精神，培养学生的综合素质。3.老师要注重自身的素养问题英语老师要注重自身的综合素养，用自己的教学经验还有专业知识对小组激励教学进行探讨和研究，发挥激励教学的重要作用和效果，真正地体现激励教学的重要意义与价值。老师在与学生交流讨论中，往往可以展现出自身的英语文化素养，可以让学生在老师的身上学到不一样的知识，得到不一样的感悟。为人师表，老师一定要在教学中，充分发挥自己的人格魅力，去吸引学生像自己学习，促进学生的健康成长，对学生的学习起到积极主动的作用。只有学生钦佩老师，仰慕老师，学生才有一个明确的学习目标，从被动的学习方式转变成主动的学习方式。所以说，老师自身的人文素养和文化底蕴，是培养学生合作意识不可替代的依据。综上所述，只要对“小组激励教学模式”进行相应的创新，并且进行适当的应用，一定能够在一定程度上激发每一位学生学习英语的热情，促进学生不断地进步。我认为小组激励教学模式的重点就是以班级为目标，在课堂教学中找出学生学习的动力来源和兴趣来源，以此激励学生学习英语，引导学生学好英语。振动分析和仪器的艺术达芬奇51、没有哪个社会可以制订一部永远1优秀精品课件文档资料优秀精品课件文档资料2振动分析和仪器的艺术达芬奇课件3振动分析和仪器的艺术达芬奇课件4振动分析和仪器的艺术达芬奇课件5振动分析和仪器的艺术达芬奇课件6BacktotheBasics…BasicSignalAttributesStaticSlowlyChangingTemperatureBasicSignalAttributesDynamicSensormustrespondinfractionsofaSecondVibration,Amperage,PressureBacktotheBasics…BasicSigna7BacktotheBasics…DynamicSignalFundamentalsAmplitudeFrequencyTimingShapeAmplitudeProportionaltotheseverityofvibratorymotionExpressedasPeaktoPeakZerotoPeakRMSFrequencyDeterminedbythereciprocalofthePeriodCPSorHzRPMOrdersTiming,orPhaseRepresentedbythetimedelaybetweentwosignalsLeadingLaggingSignalShapeWaveformSimpleComplexPatternRecognitionBacktotheBasics…DynamicSig8PeakandRMSComparisonPeakandRMSComparison9RelationshipsofAcceleration,VelocityandDisplacementRelationshipsofAcceleration,10TheBigPictureSensor(s)CablesSignalConditioningDataAcquisition&StorageCommunicationsRemoteAnalysisandDiagnosticsTheBigPictureSensor(s)Cables11DisplacementSensorsElementsProbe,matchedextensioncable,DriverDisplacementSensorsElements12DisplacementSensorsHowitWorks: Thetipoftheprobecontainsanencapsulatedwirecoilwhichradiatesthedriver'shighfrequencyasamagneticfield.Whenaconductivesurfacecomesintocloseproximitytotheprobetip,eddycurrentsaregeneratedonthetargetsurfacedecreasingthemagneticfieldstrength,leadingtoadecreaseinthedriver'sDCoutput.ThisDCoutputisusually200mV/milorinasimilarrange.DisplacementSensorsHowitWor13DisplacementSensorsPro’sandCon’sPro’sMeasuresDisplacementRuggedCon’sLimitedFrequencyRange(0-1000Hz)SusceptibletoelectricalormechanicalrunoutInstallationIssuesDisplacementSensorsPro’sand14VelocitySensorsPro’sandCon’sPro’sMeasuresVelocityEasierInstallationthanDisplacementCon’sLimitedFrequencyRange(0-1000Hz)SusceptibletoCalibrationProblemsLargeSizeVelocitySensorsPro’sandCon’15AccelerationSensorsPro’sandCon’sPro’sMeasuresAccel.SmallSizeEasilyInstalledLargeFrequencyRange(1-10,000Hz)Con’sMeasuresAcceleration(requiresIntegrationtoVel.)SusceptibletoShock&RequiresPowerAccelerationSensorsPro’sand16MachineSpeedSensorsDisplacementProbesActiveorPassiveMagneticProbesOpticalPermanentStroboscopesLaserTachMachineSpeedSensorsDisplacem17VoltageorCurrent?CurrentOutputAccelerometers4-20mAOutputProportionaltoDynamicSignaland/orOverallVoltageOutputAccelerometersPreferredinU.S.Generally100mVpergSensitivityVoltageorCurrent?CurrentOut18ACandDCSignalComponentsSignalshavebothACandDCACconsideredthe“Dynamic”SignalDCisthe“Static”SignalDisplacementProbes–Set“Gap”forDCAccelerometers–“Bias”voltageisDCACandDCSignalComponentsSig19ACandDCSignalComponentsHowACandDCworktogether:ACsignal“rides”theDCbias(VB)AffectstheDynamicRangeoftheSensor.ACandDCSignalComponentsHow20PowerCircuitforAccelerometers“Stripsoff”DCVoltagePowerCircuitforAcceleromete21GroundsAPotentialProblemSourceGroundLoopsCausedwhentwoormoregroundsareatdifferentpotentialsSensorsshouldbegroundedonlyatthesensor,notthemonitoringrack!GroundsAPotentialProblemSou22SensorCablesCoaxialwithBNCConnectorsLongCoaxialcanbecomeantennas!Twisted,ShieldedPairTeflonShield–groundatonlyoneend!SensorCablesCoaxialwithBNC23SensorCablesDrivingLongCablesUnder90feet,cablecapacitancenoproblem–CableCapacitancespec’dinPico-faradsperfootofcablelengthOver90feetorso,CCDmustsupplyenoughcurrenttochargethecableaswellasthesensoramplifier.Mayresultinamplifieroutputvoltagebecoming“SlewRateLimited”SensorCablesDrivingLongCabl24SensorCablesOutputofSinusoidlookslikethis:What’sHappening?The+partofthesignalisbeinglimitedbythecurrentavailabletodrivethecablecapacitance.Inthe–partofthesinwave,theop-ampmust“sink”thecurrentbeingdischargedbythecablecapacitance.SensorCablesOutputofSinusoi25SensorCablesPracticalEffect:SignaldistortionproducesharmonicsMayleadtovibrationsignalsbeingmisinterpreted.Tocalculatethemaximumfrequencyforalengthofcable:SensorCablesPracticalEffect:26SignalConditioningGainIntegration(Hardware)AC/DCCouplingAnti-AliasingFilter(s)SampleandHoldCircuitSignalConditioningGain27SignalGainCircuitX1andX10areCommonGainissimplyamplificationofaSignalCareful–ShouldknowyourvibrationlevelandtheADCinputrangefirst!100mV/gaccel;+-5Vinputrange=+-50g’sCan“Clip”SignalSignalGainCircuitX1andX1028SignalIntegrationBesttoIntegrateasclosetosignalsourceaspossibleReducesnoiseSignalIntegrationBesttoInte29AC/DCCouplingNormally,SystemsareACcoupledMeansthatthereisaDCblockingCapacitorthatonlyallowsACsignalthroughtothesystemMAARSInnovationDCSwitchthatallowsACandDCtoworkonthesamedatachannelwithoutcontaminatingphaseAllowsuseofsamechanneltorecorddataforshaftcenterline(DC)andTransientdata(AC)AC/DCCouplingNormally,System30Anti-AliasingFiltersWhataretheyandwhydoIneedthem?Because“falseFrequencies”aredisplayedwhenAliasingispresentinasystem.ThemaximumfrequencycomponentasampleddatasystemcanaccuratelyhandleisitsNyquistlimit.Thesampleratemustbegreaterthanorequaltotwotimesthehighestfrequencycomponentintheinputsignal.Whenthisruleisviolated,unwantedorundesirablesignalsappearinthefrequencybandofinterest.Anti-AliasingFiltersWhatare31AliasedSignalsInoldwesternmovies,asawagonaccelerates,thewheelpicksupspeedasexpected,andthenthewheelseemstoslow,thenstop.Asthewagonfurtheraccelerates,thewheelappearstoturnbackwards!Inreality,weknowthewheelhasn'treversedbecausetherestofthemovieactionisstilltakingplace.Whatcausesthisphenomenon?Theansweristhattheshutterframerateisnothighenoughtoaccuratelycapturethespinningofthewheel.

AliasedSignalsInoldwestern32AliasedSignalsFalselow-frequencysinwave…CausedbysamplingtooslowlyViolatedtheNyquistCriterionAliasedSignalsFalselow-frequ33Anti-AliasingFiltersWhataretheyandwhydoIneedthem?Generallytheyarelow-passfiltersthatdonotpassfrequenciesabovetheADC’srange.HereisarepresentationofanIDEALfilter…Anti-AliasingFiltersWhatare34RealAnti-AliasingFiltersTrade-offs:Elliptic,Chebyshev,ButterworthandBesselElliptic–sharpestrolloff,highestrippleBessel–Lowestripple,fatrolloff.keyadvantageisthatithasalinearphaseresponseRealAnti-AliasingFiltersTrad35SampleandHoldCircuitPurposeistotakeasnapshotofthesensorsignalandholdthevalue.TheADCmusthaveastablesignalinordertoaccuratelyperformaconversion.Theswitchconnectsthecapacitortothesignalconditioningcircuitonceeverysampleperiod.Thecapacitorthenholdsthevoltagevaluemeasureduntilanewsampleisacquired.SampleandHoldCircuitPurpose36DataAcquisitionandStorageAnalogtoDigitalConverterHarddiskvs.FlashMemoryPhysicaldownloadvs.EthernetfileTransferFFTConversionWindowingDataAcquisitionandStorageAn37ADCAnalog-to-DigitalConvertersThepurposeoftheanalogtodigitalconverteristoquantizetheinputsignalfromtheS&HTheinputvoltagecanrangefrom0toVrefWhatthismeansisthatthevoltagereferenceoftheADCisusedtosettheconversionrange0Vinputwillcausetheconvertertooutputallzeros.IftheinputtotheADCisequaltoorlargerthanVref,thentheconverterwilloutputallones.Forinputsbetweenthesetwovoltages,theADCwilloutputbinarynumberscorrespondingtothesignallevel.ADCAnalog-to-DigitalConverte38ADCAnalog-to-DigitalConvertersDynamicRangeUsuallydefinedindB,dependsonthenumberofbitsusedbytheADCForexample,a12bitADChas212possibledatavalues,or4,096“steps”betweenthelowestandhighestvaluestheADCcansee(0to5Volts,typ.)8-bitis256steps16-bitis65,536steps,somoreisbetter,right?ADCAnalog-to-DigitalConverte39ADCAnalog-to-DigitalConvertersWrong!SteveGoldman’sBook–pp.46-47“DynamicRange:TheBigLie”“ThattheA/DConvertercansenseonepartin16binarybinsisnoassurancethattheanalogcircuitryisgoodenoughtoinsurethattheinformationgoingintothelowerbinsisnotcontaminatedbyelectricalnoise.”ADCAnalog-to-DigitalConverte40ADCAnalog-to-DigitalConvertersDynamicRangeFora12bitADC…20log(4095/1)=72dbTheoreticalonly,electronicnoisereducesto65dbFora16bitADC…20log(65536/1)=96dbElectronicnoisemaymakethisonly80dbMassivelymoredatatomanipulatew/omuchpracticalgaininDynamicRange.ADCAnalog-to-DigitalConverte41ADCAnalog-to-DigitalConvertersSamplingRate“Real-Time”Rateinsamples/sec60,000samplespersec/2.56=23,437HzFmaxMayalsogetdividedbythenumberofchannelsinamulti-channelsystemADCAnalog-to-DigitalConverte42WindowingRequiredtosolve“Leakage”SeveralTypesUniformHanning–MostCommonlyusedHammingBlackman-HarrisWindowingRequiredtosolve“Le43WindowingWhydoweusetheHanningWindow?Bestcompromisebetweenfrequencyresolutionandamplitudeaccuracyforsteady-statemachineryanalysisUniformorFlat-Topisthebestchoicefortransientmachineryanalysis.WindowingWhydoweusetheHan44WindowingWhatisleakage?CausedwhenthetimewaveformsignaldoesNOTbeginandendatthesamepoint,introducingspuriousfrequencies.TheWindoworweightingfunctionattenuatesthesignaltowardstheedgeofthewindow–minimizingleakage.WindowingWhatisleakage?45WindowingExample:WindowingExample:46WindowingLeakageExample:WindowingLeakageExample:47WindowingHanningWindow:WindowingHanningWindow:48TypesofAveragingLinear–MostcommonlyusedPeakHold–CoastdownandImpactExponentialWeightsmostrecentlyacquireddatamoreheavily–usedforImpactTimeSynchronous–TSATriggeredbytach–ShaftandHarmon.TypesofAveragingLinear–Mos49TrendingOverallsLimitedValueBetterthanNothingMaymisssometypesoffailuresTrendingOverallsLimitedValue50SpectralResolutionCommonValues100to3200“Lines”400or800typicalFmax/Lines=FrequencyResolution1000Hz/400lines=2.5HzResolutionSpectralResolutionCommonValu51SpectralIntegrationWheredoesthe“Ski-Slopecomefrom?IntegratingAccelerationtogetVelocitypopsoutaconstantvalue,whichismanifestedasa“DC”componentbecauseithasnofrequencydependence!SpectralIntegrationWheredoes52Spectral

IntegrationHowdowesolvethisproblem?Spectral

IntegrationHowdowe53Spectral

IntegrationTruthis–wecan’t!It’sPHYSICS!Whatwecandois…“Zero”thefirst5orsoSpectralBins!Spectral

IntegrationTruthis54SpectrumAnalysisMachineComponentConditionIdentifiedbyFrequencySeverityIndicatedbyAmplitudeRateofDeteriorationIndicatedbySpectralComparisonoverTimeSpectrumAnalysisMachineCompo55SpectrumAnalysisSpectrumAnalysis56WaveformAnalysisPatternRecognitionisKeyRequiresunderstandingofMachineComponentsGearboxBearingsWaveformAnalysisPatternRecog57WaveformAnalysisWaveformAnalysis58OrbitAnalysisOrbitAnalysis59TransientAnalysisLong-TermTimeWaveformsBode–NyquistPlotsRPMvs.TimeWaterfallPlotsCascadePlotsTransientAnalysisLong-TermTi60MachineTransientsMachineTransients61VibrationSeverityWhendoImakethecall?AlarmLevelsFaultLevelsDoyouuseGM,API,ISOGuidelines?Riskvs.RewardVibrationSeverityWhendoIma62CommunicationsAreaofGreatestTechnologyProgressEmail,FTP,Internet(HighSpeed)IndustrialEthernetWirelessPhone,Modem,EthernetSatelliteDigitalRevolution!(RemoteDesktop)CommunicationsAreaofGreatest63CommunicationsCommunications64AnalysisandDiagnosticsAreaofLEASTProgressNotFundamentallyChangedin20yearsPersonnelDownsizing–notgoingtocomeback,eitherWhatisaVibrationAnalyst’sCareerPath?In-housearebecomingcontractedservicesConstantre-trainingtosolveyesterday’sproblems!AnalysisandDiagnosticsAreao65AnalysisandDiagnosticsWillTechnologycometotheRescue?Remote,centralizedDiagnosticsRapidServiceCompanyGrowthRapidGrowthinWirelessSensorTechnologyhasCooledPowerSupplyProblemSpawnednewVC-backedResearchCompaniesAnalysisandDiagnosticsWillT6631、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里67振动分析和仪器的艺术达芬奇51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿振动分析和仪器的艺术达芬奇振动分析和仪器的艺术达芬奇51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿优秀精品课件文档资料TheArtof

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VibrationAnalysisBacktotheBasics–ForwardtotheFuture我国的民族音乐是高中音乐欣赏教学的重要的内容，而古代音乐又是一个组成部分。学习我国的民族音乐，可以使学生了解和热爱我们祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义的情感。古代音乐，对于基础教学第一线的老师来说，是比较难驾驭的内容。一是古代音乐文化的博大精深，我们该传递给学生什么？二是古代音乐离学生的生活比较遥远，对学生来说都是陌生而难理解的内容。所以过去老师遇到这个课题时，有时会跳过去不讲，或者定位不准确，要么流于形式，一带而过；要么抓不住要点，讲不到位。最近通过《教学新时空》，重新学习了徐州市第三中学彭冰老师执教的《华韵流芳》和江苏省音乐特级教师、教授级教师、南通中学蒋维老师执教的《古乐回响》，下面结合我平时的教学实际，谈谈我对古代音乐教学的一些体会。一、精心设计——学习的良好环节古代离现在很遥远，但是在充满流行音乐的当今社会怎样才能引起学生对古代音乐的兴趣呢？如何让学生更好的了解古代的音乐和古代的乐器呢？所以对这节课的精心设计，能够使学生细致、认真的学习和掌握好相关的内容，体会古代音乐的情感。1、巧妙的教学设计。中国的古代音乐融合了博大精深的文化内涵，从音乐中让我们了解到古人的思想，情感及表达方式，进而可以感受到古代音乐的发展轨迹。但是古人的思考，表达方式和我们现代人总是有一定的距离和差异的，因此在教学中应通过巧妙的教学设计，并融情感与其中。课堂中，始终把关注学生的主体放在第一位，特别是把学生感受音乐、实践能力、合作能力和审美能力放在重要位置。力图在教学中体现以人为本的教育思想，体现当今素质教育的要求。课堂上，通过师生互动，让课堂始终处于欣赏、演唱、讨论、合作、评价的学习过程中，使课堂形成民主的、生动的和谐的教学氛围，这样，学生的学习兴趣长存。2、独具一格引人入胜的导入。音乐课的导入也是一种教学艺术。人们说：好的开头是成功的一半！良好的导入能够紧扣学生的心理，引起学生的兴趣，使他们很快的进入教学的状态，进入音乐之中。那导入的形式也是多种多样的，可以开门见山的；我国的历史悠久，文化灿烂，我国的民族音乐、民族文化博大精深。我国的古代乐器丰富多彩，古代的优秀音乐作品也是举不胜举。今天我们就一起来学习……或者也有的听一段古代的乐曲片段或者乐器音色；或者课前播放相关音乐。3、学生参与体验，师生共同实践。普通高中课程标准指出：音乐教学应该是师生共同感受、鉴别、判断、创造、表现和享受音乐没的过程。在课堂中，应该注重学生自己的参与与体验，让学生专心的聆听古代乐器的音色。在教学过程中，师生可以共同的实践，使师生的关系非常融洽，学生十分开心。他们在自己的参与中初步了解、感受了古代的乐器和古代的音乐，享受了音乐审美过程的愉悦。例如：教师可以把笛子、古琴、埙等乐器带到了课堂上，让学生直观的看到这些古代乐器的形质，听到它们的音色，让学生自己去弹一弹、吹一吹，这些都应该会收到学生都欢迎。这一步一步的、形式多样的教学，使学生对古代乐器留下较为深刻的印象。4、教师生动的教学和示范。《高中音乐课程标准》的教学建议指出：教师要善于发挥自己的专业特长，不断提高教学技能，以自己对作品的深入理解，并通过富有感染力的歌声、琴声、语言、动作，并用丰富多样的教学手段和生动活泼的教学形式，使学生获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人。与此同时，教师努力以亲和的教学态度，让课堂始终处于一种和谐的、民主的、和谐的学习氛围之中，让学生在宽松的教学空间中，获得较高的教学目标达成度，让学生真正的从感性的参与、感受体验音乐，转化为较理性的认知。二、多方式的聆听——学习的良好习惯和方法普通高中课程标准指出：音乐教学应该是师生共同感受、鉴别、判断、创造、表现和享受音乐没的过程。在课堂中，应该注重学生自己的参与与体验，让学生专心的聆听古代乐器和作品，那可以有以下几种方式：1、静心聆听：这是欣赏音乐的良好方式，这样容易走进音乐，与音乐产生情感上的共鸣。2、欣赏过程中画龙点睛的介绍：音乐欣赏过程中不宜过多的介绍，过多介绍会分散学生对作品的关注度，但在关键节点提示、介绍，会帮助学生理解音乐作品的要点，更快的了解音乐作品。3、提供选择的答案：在聆听过程中，给出几个选择的答案，一方面帮助学生理解音乐，另一方面可以降低难度，这样为学生在欣赏过程中总结感受体验时提供必要的支撑。4、完成填空题：以高一的学生的能力层面，对作品做出审美评价，总是稍有困难，用填空题的方式，让学生在学习过程中掌握的要点，作为填空的答案，这样既是对前阶段的回顾，又是帮助学生建立初步审美评价的方式，最后又是对本环节的总结。三、课后的反思——自身提高的必要“法宝”教学反思，是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动，是一种分析教学技能的技术。它是促使教师的教学参与更为主动、专业发展更为积极的一种手段和工具，对改进教学、促进教学质量提高的有效途径。在教学古代音乐的时候也是如此，能够为自己更好的讲解、分析提供有力的教学实践。1、古代音乐的时代特征和个性化的风格特点。教学中可从学生熟悉的古代乐器和音乐入手，这样可以拉近学生和古代音乐的距离，使学生对古代音乐产生亲和感。2、针对不同音乐的目标要求，采用多种教学手法，激活学生的学习热情，师生互动，增进学生对音乐作品的理解。3、学生的参与性强。课堂中学生的感受、讨论、朗诵、辨别、总结等使学生通过多重手段，获得对古代音乐各种知识点的认知。4、课堂教学过程中教师以自身的音乐素质和教师技艺努力的示范和展示，增强教师的课堂教学亲和力，调动学生学习的积极性，唤起学生热情地学习状态，以获得很好的教学效果。音乐不是要表达它本身的内容，而要成为触动学生们内心的感受。只有审美主体的积极参与，才能把音乐的情感转化为审美主体的情感体验。学生应在音乐中、在笑声、掌声中获得了审美的愉悦；在音乐的体验中，初步了解了我过古代乐器和几首古代乐曲，并且传承和发展了我国古代音乐的意义和自己的责任。参考书目：《普通高中音乐课程标准（实验）》人民教育出版社2003年4月出版《音乐鉴赏》人民音乐出版社2004年7月出版《音乐鉴赏》湖南文艺出版社2004年7月出版《中国音乐教育》人民音乐出版社在正常授课的状况下采用小组激励教学法，通过现有的教学资源，分析每个学生的学习状况，按照科学的标准给学生分配小组，让学生积极主动融入课堂学习中。小组激励教学模式可以激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心，从而提高老师课堂教学效率，让学生在各方面得到综合而均衡的发展。但是，我国农村初中英语教学中小组激励教学方法发展得不够完善，其中还有一些潜在的问题，需要我们进一步去解决和探讨。一、当前农村初中英语课堂激励教学体制现状我国传统的教学方式就是灌输式教学和应试教育，在这种教育长期的影响下，使我国农村初中英语教学中，不够重视学生学习英语的主动性和积极性，过于重视书本中的知识点，而忘记了对知识点进行扩展，学生在学习英语过程中也就发挥不出积极性和主动性。因为老师对教学方法的不重视，使学生在学习英语中存在诸多问题，主要体现在以下几个方面：1.小组激励教学体制在英语教学中存在的问题小组激励教学体制作为新生代的产物，在具体实施中还存在一些问题，比如说，一个班级中的学生在各个方面都存在一定的差异，而课堂学习活动中老师没有考虑过学生之间的差异特点，对学习小组的划分不够科学，不够合理，从一定的程度上影响了小组激励教学体质的教学效果。因此，老师在实施小组激励教学体制的时候，一定要根据学生之间不同的特点以及学习情况的差异，对学习小组进行科学而合理的划分，通过小组之间的共同学习与努力，提高学生的英语成绩，提高老师的教学效果和教学效率。2.激励体制的动力不够充足在英语教学中，分组激励的动力不够充足，使许多教师在后续的“小组激励模式”教学中没有办法持续进行。在实施激励体制教学的时候，大多数的教师都尝试用物质奖励作为新的激励，来激发学生学习英语知识的兴趣，但是没有考虑到现在的学生并不缺乏物质奖励，所以说，老师在一开始实施该种教学方法的时候就受到了阻碍，没有办法保持住学生学习英语的热情，退一步来说，长期将物质奖励方法作为激励学生学习英语的原动力也是存在一定问题的，并不具备可行性的操作性。3.激励体制过于单一，无法挖掘学生合作学习的潜能教师对新的教学产物――激励教学体制理论，没有进行认真的学习和研究，对激励教学体制理论没有透彻地理解，对其不够熟悉，老师除了在课堂教学中要有部分口头激励之外，一定要有其他形式的激励方法，长此以往，就会让学生产生学习英语的兴趣。二、小组激励教学模式的必然性和作用性1.现代社会的发展和时代的进步导致农村初中英语教学的必然产物就是小组激励教学法，小组激励教学方法是构建新课堂的教学模式，能够适应现代高效课堂教学的必然要求，帮助学生学习好英语。小组激励教学模式不仅可以充分激发学生学习英语的兴趣，还可以将学习知识和培养学生英语口语交际能力进行统一。2.根据我国新课改中的规定和要求来看，老师一定要以激发和培养学生学习英语的兴趣、帮助学生树立自信心为主，帮助学生养成良好的学习习惯，进而发展学生自主学习的能力。老师还要根据农村学生自身羞怯和胆怯的特点，将课堂作为学习的主阵地发挥最大的教学效果，通过多种多样的激励小组形式，让小组成员之间能够相互竞争，通过竞争不断增强小组之间学习英语的，让学生在小组竞争中不断地进步和成长。比如说，老师在练习句型这单元（Unit4Whatwouldyoudo？）的时候可以结合小组激励方式通过接力赛进行训练：开头的句子“TfIhadonemilliondollars，Iwouldbuyaship.”Thenextstudentsays，“IfIhadaship，Iwouldgoforasail”以此类推。看看哪个小组接的快，接的好，就对小组进行奖励。进行科学的英语教育，不仅能够提高英语教师的业务素质，还能提高英语课堂教学质量和学生学习英语的效率，充分地体现新课改下小组激励教学方法的优越性和拓展性。三、小组激励教学模式中的探索目标1.英语老师要根据教材的内容创设有趣的学习情景初中英语老师在给学生授课的时候，不要根据教材内容照搬照抄地讲解，一定要结合教材内容和教育目标，对教学情境进行创新设计，然后给学生均衡地分配好小组，让学生通过小组的整体学习方式融入课堂学习当中，充分地把握英语素材中作者的中心思想，体会到英语文章的内涵，提高课堂的教学效率。比如说，在学习Lead-invocabularyteachingShowsomepicturesoffamouspersons.的时候，老师在讲解这篇文章的时候，可以采用小组激励教学模式，把文章中的相关人物进行小组分配，让学生通?^小组学习的方式，融入课堂讲解当中，对于表现突出的小组一定要给予表扬与奖励，让学生能够再接再厉，让学生对这篇文章有更透彻的理解与感悟，从而提升自身的英语成绩。在学习七年级上册Unit8whenisyourbirthday？的时候，老师还可以根据文章的内容进行角色分配，让学生在课堂中诠释出文章的大意，让学生与文章的任务产生共鸣，提高学生的英语语言表达能力和英语综合素养。老师可以根据学生年龄的增长而变化的兴趣，进行与时俱进的更改，增加师生间的交流，及时地掌握和了解学生的兴趣所在点。2.根据学生自身的心理特点进行小组激励教学农村初中英语教学模式一定要与时俱进，与现代社会发展相适应，在教学中采用小组激励教学模式。比如说，上课前老师会听写上节课的单词记忆（ProjectEnglish），那么分小组进行听写，小组内成员谁记忆的多，记忆的准，就可以担任本组的组长，负责本组的学习，这种教学模式的实行既让学习好的学生有更大的发展和上升的空间，又能维护好学习差的学生的自尊心，通过激励整个小组的方式，可以提高小组内每个学生学习英语的能力，通过每个人的进步，可以让整个小组进步，发挥学生合作学习的精神，培养学生的综合素质。3.老师要注重自身的素养问题英语老师要注重自身的综合素养，用自己的教学经验还有专业知识对小组激励教学进行探讨和研究，发挥激励教学的重要作用和效果，真正地体现激励教学的重要意义与价值。老师在与学生交流讨论中，往往可以展现出自身的英语文化素养，可以让学生在老师的身上学到不一样的知识，得到不一样的感悟。为人师表，老师一定要在教学中，充分发挥自己的人格魅力，去吸引学生像自己学习，促进学生的健康成长，对学生的学习起到积极主动的作用。只有学生钦佩老师，仰慕老师，学生才有一个明确的学习目标，从被动的学习方式转变成主动的学习方式。所以说，老师自身的人文素养和文化底蕴，是培养学生合作意识不可替代的依据。综上所述，只要对“小组激励教学模式”进行相应的创新，并且进行适当的应用，一定能够在一定程度上激发每一位学生学习英语的热情，促进学生不断地进步。我认为小组激励教学模式的重点就是以班级为目标，在课堂教学中找出学生学习的动力来源和兴趣来源，以此激励学生学习英语，引导学生学好英语。振动分析和仪器的艺术达芬奇51、没有哪个社会可以制订一部永远68优秀精品课件文档资料优秀精品课件文档资料69振动分析和仪器的艺术达芬奇课件70振动分析和仪器的艺术达芬奇课件71振动分析和仪器的艺术达芬奇课件72振动分析和仪器的艺术达芬奇课件73BacktotheBasics…BasicSignalAttributesStaticSlowlyChangingTemperatureBasicSignalAttributesDynamicSensormustrespondinfractionsofaSecondVibration,Amperage,PressureBacktotheBasics…BasicSigna74BacktotheBasics…DynamicSignalFundamentalsAmplitudeFrequencyTimingShapeAmplitudeProportionaltotheseverityofvibratorymotionExpressedasPeaktoPeakZerotoPeakRMSFrequencyDeterminedbythereciprocalofthePeriodCPSorHzRPMOrdersTiming,orPhaseRepresentedbythetimedelaybetweentwosignalsLeadingLaggingSignalShapeWaveformSimpleComplexPatternRecognitionBacktotheBasics…DynamicSig75PeakandRMSComparisonPeakandRMSComparison76RelationshipsofAcceleration,VelocityandDisplacementRelationshipsofAcceleration,77TheBigPictureSensor(s)CablesSignalConditioningDataAcquisition&StorageCommunicationsRemoteAnalysisandDiagnosticsTheBigPictureSensor(s)Cables78DisplacementSensorsElementsProbe,matchedextensioncable,DriverDisplacementSensorsElements79DisplacementSensorsHowitWorks: Thetipoftheprobecontainsanencapsulatedwirecoilwhichradiatesthedriver'shighfrequencyasamagneticfield.Whenaconductivesurfacecomesintocloseproximitytotheprobetip,eddycurrentsaregeneratedonthetargetsurfacedecreasingthemagneticfieldstrength,leadingtoadecreaseinthedriver'sDCoutput.ThisDCoutputisusually200mV/milorinasimilarrange.DisplacementSensorsHowitWor80DisplacementSensor