高三教师工作计划

—高三教师工作计划做任何工作都应当有个方案，以明确目的，防止盲目性，使工作按部就班，有条不紊。我们应当要有一个合理的工作方案、合理的时间方案。下面是给大家整理的高三老师工作方案，欢迎大家查阅，希望大家喜爱!高三老师工作方案1一、指导思想高三数学教学要以《全日制一般高级中学教科书》、一般高等学校招生全国统一考试《北京卷考试说明》为依据，以同学的进展为本，全面复习并落实基础学问、根本技能、根本数学思想和方法，为同学进一步学习打下坚实的基础。要坚持以人为本，强化质量的意识，务实标准求创新，科学合作求进展。二、教学建议1、认真学习《考试说明》，研讨高考试题，把握高考新动向，有的放矢，提高复习课的效率。《考试说明》是命题的依据，备考的依据。高考试题是《考试说明》的详细表达。因此要认真研讨近年来的考试试题，从而加深对《考试说明》的理解，按时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们精确地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，提高我们的复习质量。留意高考的导向：注意力量考查，反对“题海战术”。《考试说明》中对分析问题和解决问题的力量要求是：能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能综合应用所学数学学问、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述；能选择有效的方法和手段对新颖的信息、情境和设问进行独立的思索与探究，使问题得到解决。高考试题无论是小题还是大题，都从不同的角度，不同的层次表达出这种力量的要求和对教学的导向。这就要求我们在日常教学的每一个环节都要有目的地关注同学力量培育，真正提高同学的数学素养。2、充足调动同学学习主动性，增加同学学习的自信念。尊重同学的身心进展规律，做好高三复习的发动工作，调动同学学习主动性，因材施教，帮忙同学树立学习的自信性。3、注意学法指导，提高同学学习效率。老师要针对同学的详细情况，进行复习的学法指导，使同学养成良好的学习习惯，提高复习的效率。如：要求同学建立错题本，让同学养成反思的习惯；养成同学擅长结合图形直观思维的习惯；养成同学表述标准，根据解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯等。4、高度重视基础学问、根本技能和根本方法的复习。要重视基础学问、根本技能和根本方法的落实，守住底线，这是复习的根本要求。为此老师要了解同学，精确定位。精选、精编例题、习题，强调基础性、典型性，留意参考教材内容和考试说明的范围和要求，做到不偏、不漏、不怪，进行有针对性的训练。5、教学中要重视思维过程的呈现，注意同学力量的进展。在教学中我们发现同学不太喜爱分析问题，被动的等候老师的答案的现象很普遍，因此，教学中老师要深化研讨，挖掘学问背后的智力因素，创设环境，给同学思索、沟通的时机，充足发挥同学的主体作用，使同学在比拟、辨析、质疑的过程中认识学问的内在联系，形成分析问题、解决问题的力量。养成他们动口、动脑、动手的习惯。6、高中的“重点学问”在复习中要保持较大的比重和必要的深度。近年来数学试题的突出特点：坚持重点内容重点考查，使高考保持肯定的稳定性；在学问网络交汇点处命制试题。因此在函数、不等式、数列、立体几何、三角函数、解析几何、概率等重点内容的复习中，要留意轻重缓急，注意学科的内在联系和学问的综合。7、重视“通性、通法”的总结和落实。老师要帮忙同学梳理各部分学问中的通性、通法，把复习的重点放在教材中典型例题、习题上；放在表达通性、通法的例题、习题上；放在各部分学问网络之间的内在联系上。通过题目说通法，而不是死记硬背。进而使同学形成一些最根本的数学意识，把握一些最根本的数学方法，不断地提高解决问题的力量。8、浸透数学思想方法，培育数学学科力量。《考试说明》明确指出要考查数学思想方法，要强化学科力量的考查。我们在复习中要强化数学思想方法的复习，如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特别与一般的思想、或然与必定的思想等。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学根本方法都要有意识地依据同学学习实际予以复习及落实。切忌空谈思想方法，要以学问为载体，“润物细无声”。9、建议在每块学问复习前作一次摸底测试，（师、生）做到心中有数。坚持备课组集体备课，把握轻重缓急，防止重复劳动，切忌与同学实际不相符。总之，我们要强化学习、研讨，注意对同学、教材、教法和高考的研讨，总结经验和吸取教训，搞好第一轮复习，为第二轮复习打好基础。高三老师工作方案2转瞬又一年过去，我成为了毕业班的语文老师。在接下来的一年中，我将和同学们一起克服种种困难，力争在高考中取得好成果。以下是我个人的工作方案布置。一、上学期考试总体情况分析（1）同学们没有构建完好的学问体系；（2）基础学问把握不够；（3）见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；（4）语文答题的标准意识欠缺。二、主要教学内容方案布置（1）完成高中语文教材第五册教学及读本中一些重要篇目的学习，力求做到充足借助读本，培育同学独立思索的阅读习惯，通过比拟、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，进展同学独特，培育语言综合力量。（2）组织并完成高三语文第一轮复习。三、详细教学措施（1）基于学情分析和教学方案的布置，我准备深化备课，依据学情施行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业批改方面，坚定贯彻学校对高三提出的作业训练的要求，通过训练强化落实，提高书面表达力量，对同学作文争取做到精批细改，并尽可能地对同学进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让同学考一次，长一智。（2）期间我还方案充足利用早自习时间，催促同学复习稳固高一高二背诵默写过的课文和教材上显现过的语文基础学问，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥同学主动性，分小组找题做题，共同训练基础学问题，力求在本学期末完成语文基础学问的复习，帮忙同学夯实语文基础，提高语文力量。（3）另外方案采纳一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，后进生加以学习。课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优同学档案，将每次考试成果列表，分析每次考试得失，以求显现语文拔尖生。四、个人专业水平提高本着与时俱进的思想，利用网络资源进行学习，尽可能多地撰写教学反思和教学随笔，与同行沟通，不断提升自己。还向其他老师学习，研讨教学方法，探讨教学设计，做到充足备课。另外主动参与教研室教学处组织的各种活动。力求从各个方面提升自己。高三老师工作方案3一、指导思想通过物理总复习，把握物理概念及其互相关系，娴熟把握物理规律、公式及应用，浸透解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的力量。二、复习布置（一）紧抓课本，细挖教材，扎实推动基础学问复习工作1、在复习中应立足基础学问，通过透彻理解，全面把握基础学问，如对物理概念的理解，应当让同学从定义式及变形式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行商量；对定理或定律的理解，则应引导同学从其试验基础、根本内容、公式形式、物理本质、适用条件等作全面的分析。2、复习时引导同学回来教材，要抓住重点，帮忙同学了解学问间的纵横联系，构建高中物理基础学问网络，形成完好的学问体系，使学问系统化、网络化；如复习力学学问时，要了解受力分析和运动学是整个力学的基础，而运动定律则将原因（力）和效果（加速度）联系起来，为解决力学问题提供完好的方法；曲线运动和振动部分属于运动定律的应用；动量和机械能，则从空间的观念开拓了解决力学问题的另外两条途径，提供了求解系统问题、守恒问题等的更为简便的方法。从而使运动和力的关系成为一个有机的整体。3、依据我们同学的实际学情，以课本为重点，以统一复习资料的根本题型为依托，深化浅出、举一反三地加以推敲、延长或恰当变形形成典型例题，应用中、低档试题进行训练，花大力气吃透那些有特色、概念性强、构思新颖和方法敏捷的根本题型的习题。（二）围绕考点，参透考纲，认真研讨五年海南高考试题特点结合《考试说明》分析高考命题的规律，把握命题原则和进展方向，有利于精确把握高考动向，有针对性地做好复习工作；搜集近五年海南的高考试题，研讨试题的命题特点，试题考查的侧重点，全卷考查的热点等。（三）细心讲解，严格训练，切实提高课内课外学习效率1、细心讲解，通过老师引导对示范例题的分析，商量和解答，“以题引路--借题发挥”，引导同学发现，归纳解题步骤和思路，归纳解题中易出错、易遗漏、易无视、易混淆、易遗忘的地方，要启发同学“一题多解、一题多变”，重视解题后的反思。2、讲练结合，多让同学思索，留意恰当做一些有肯定敏捷性、综合性、有助于提高分析问题、解决问题力量的好题。做到讲得透、练得精。（四）浸透方法，彰显技巧，努力构建物理学习思想体系1、在平日教学中，结合详细的题目和章节，有意识的、恰当的进行物理方法的浸透、学习和领悟，强化物理方法的运用，突出方法教学。2、通过例题、习题的讲练，强化物理思想的浸透，揭示思想方法在学问相互联系、相互沟通中的作用。要让同学逐个地把握物理思想方法的本质，做到敏捷的运用和运用物理思想和方法去解决问题，突出思维方法教学。3、将课外试题与课本上试题进行对比，比拟方法、技巧、思想，加深理解。（五）针对训练，分类达标，确保提高同学顺应考试力量1、强化审题力量的训练，引导同学读题、审题，让同学能精确地理解关键字眼，挖掘隐含条件，排解干扰因素，使同学在大脑中能重现题目的物理情景，并能快速地用语言、表示图和方程等形式表达出来。2、强化独立训练，包括独立审题、独立分析、独立决策、独立解题、独立检查、独立克服困难等，培育同学独立解决和处理问题的力量。3、强化解题速度训练，结合联考，要求在90分钟，让同学在80分钟内能答题完毕；要求同学把它当作实战来演练，让同学学会在考试中如何分配时间，不断积累考试经验。4、强化解题技巧的训练，让同学懂得选择题（理解、规律推理）试验题（原理、方法的理解和应用，方法的迁移和敏捷运用力量）和计算题（过程、模型、方法和力量）等不同类型题的题型分析、把握解题方法和解题技巧。把握数学方法在解题技巧中的应用。5、研讨评分标准，强化同学答题标准化的示范引导和强化训练，让同学把握应试技巧，提高解题的标准性，增加得分点，考出更高分数。6、落实训练，稳固成果，全面提升同学应变抢分力量（1）由易到难，各个击破，对于物理成果比拟差的同学，可以考虑有选择地放弃一些“过难”的题目，让每个人的时间利用效率化；（2）会做的题能够得全分，熟识高考评分细则，领悟其中精神，思路要严谨，说理要透彻，表述要精确，标准答题，清楚无误；（3）不会做的题也要能得一部分分数，在实际考试中解答计算题时，有时分是题目较难，不能完好地解答出来，有时分是时间紧，没有时间做出最终的结果，此时同学应当根据现象发生的先后挨次，触及几个规律，写几个方程，要尽量多写一点，当然，要标准答题。高三老师工作方案4为了更有效地提高高三的政治课教学质量，特制如下方案：一、指导思想以课程标准、考试说明为指导，以课本为依据，充足研讨高考。增加政治课的针对性和实效性，培育同学分析问题、解决问题和应试的力量，从而提高政治课的教学质量。二、工作目标1、.以课本和课程标准为根本，充足研读考纲，从整体上把握复习的要求。让同学详读教材，记忆和理解根本概念、根本原理。2、.转变教学观念，进行课堂教学改革，发挥同学的主动性，培育同学的思维力量。老师赐予同学以思索和消化的时间和空间。3、.强化教研，研讨高考和高考试题，把热点与教材学问的有效结合，注意学问的迁移与运用，精选习题，防止陷入题海中。4、.进行有效的学问落实。把课堂的学问落实作为主渠道，按时进行“小结”、“单元过关”和“月结”。5、同学的学科成果在优生率、平均成果和及格率上有肯定的提升。三、高三政治课教学中存在的问题1、文科同学总体水平不是很好，优生与差生相差很大，且拔尖人才又少。今年会考就是说明了这一问题。所以既要抓重点又是照料全体。2、.缺乏对课程标准和考试说明的深化研讨。在政治课的课程标准中有对学问把握程度的明确要求，如“识记”、“理解”和“运用”。在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有具体的解读说明。高三老师工作方案5一、指导思想连续贯彻国家课程改革的指导思想，全面推动素养教育。认真研讨高考改革的方向和命题改革趋势对高中教学提出的要求，强化高三教学的集体攻关，确保高考质量。坚持以提高课堂教学质量为重点，改进课堂教学方法，以促进同学全面进展为中心，大力培育同学的学习力量、创新精神和综合素养，不断增加高考复习的科学性和实效性。二、教学要求1、认真研讨教育改革进展趋势，努力转变传统教学观念，主动投身教改实践，勇于探究新思路新方法，不断强化同学主体地位，自觉面对全体同学，着眼培育同学的科学品质、创新精神和综合素养，努力使同学真正成为学习的主人，使课堂教学真正成为同学主动参与、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。2、认真研讨高考改革进展趋势，深化学习《考试大纲》，正确把握高考的标准和特点，认真分析同学学习状况，坚持细心设计和上好每一节课，有针对性地制定符合高考改革进展趋势的教学目标，注意培育同学的学习力量和运用根本学问分析问题解决问题的力量，不断提高课堂教学的科学性和实效性。3、在教学中，认真分析新教材的特点，狠抓高考基础学问、根本技能的落实，强化学科内综合的意识，在复习课中，要坚持精选习题，妙题精解、融会贯穿。防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的力量。立足各班同学实际状况，搞好分类指导、分层推动，在夯实基础的同时，重视优秀生拔尖训练，他们的作业要力争面批，关注其每一个错误按时分析错误的原因。4、强化化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在教学中，亲密联系有关的最新科技成果和社会热点问题，留意化学与其他学科的互相浸透与综合，引导同学在把握本学科基础学问的同时，不断拓展相关学问面，增加理论联系实际和解决实际问题的力量，培育同学的科学素养。5、有意培育同学解题习惯，注意分析订正。①做题前认真读题，站在出题者的高度来审题；②作题过程中，每个步骤都要“言之有理”、精确无误，原理、结果与题意一气贯穿，书写要标准；③对作错的题，务必认真分析订正。6、搞好试卷讲评。除班级大考外，本科目还要