人教版物理大气压强大赛一等奖课件

大气压强大气压强大气压强大气压强

马德堡半球实验下一张马德堡半球实验下一张下一张下一张人教版物理大气压强大赛一等奖课件解释马德堡半球实验周围的大气下一张解释马德堡半球实验周围的大气下一张想一想马德堡半球实验说明了什么？下一张（

1）证明了大气压强的存在（2）并且大气压强很大想一想马德堡半球实验说明了什么？下一张（1）证明了大气压强下一张下一张

下一张下一张大气大气大气覆杯实验的解释：覆杯实验让我们了解什么呢？毫无疑问大气压强的存在下一张大气大气大气覆杯实验的解释：覆杯实验让我们了解什么呢？毫无疑

想想看！此实验说明了什么？大气压强的存在！下一张想想看！此实验说明了什么？大气压强的存在！下一张瓶中的水会怎样呢？下一张瓶中的水会怎样呢？下一张结论：通过以上实验都让我们了解到大气压强的存在想一想大气为什么会产生压强？解释：大气和液体一样都受到了重力的作用，也都具有流动性，所以和液体一样也能够产生压强！下一张结论：通过以上实验都让我们了解到大气压强的存在想一想大

空气对浸在它里面的物体要产生压强，这个压强叫大气压强，简称大气压或气压。空气对浸在它里面的物体要产生压强，这个压强叫大用大气压强解释:(1)用塑料管可以把杯中的饮料吸入嘴里用大气压强解释:人教版物理大气压强大赛一等奖课件(2)钢笔吸水(3)药水进入针筒总结:一切抽吸液体的过程就是大气压强将液体”压”上来的过程.(2)钢笔吸水(3)药水进入针筒总结:一切抽吸液体的过程就是大气压大不大？大气压究竟有多大？大气压大不大？大气压究竟有多大？大气压的测量托里拆利实验下一张大气压的测量托里拆利实验下一张大气压真空hp01

一P下

=ρ水银

g﹝h+h1

﹞=ρ水银

g

h+ρ水银

gh1P上

=p0+ρ水银g

h1P上

=

P下p0+ρ水银

g

h1

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g

h1P0=ρ水银

gh

h大气压真空hp01一P下=ρ水银g﹝h+P=gh=13.6×103千克/米3×9.8牛/千克×0.76米=1.01×105帕斯卡760毫米大气压大气压真空AB计算P=gh760毫米大气压大气压真空AB计算讨论:(1)如果玻璃管倾斜,会影响结果吗?为什么?h=76cmh=76cm水银柱长度怎么变?P0=ρ水银

gh讨论:h=76cmh=76cm水银柱长度P0=ρ水(2)改用粗一些或细一些的玻璃管,会影响结果吗?为什么?h=76cmh=76cmP0=ρ水银

g

h(2)改用粗一些或细一些的玻璃管,h=76cmh=76cmP(3)如果漏进去一些空气,会影响结果吗?为什么?h=76cmh=74cmP0=ρ水银

gh(3)如果漏进去一些空气,会影响h=76cmh=74cmP(4)在槽内加水银,水银柱的高度是否变化?为什么?h=76cmh=76cm(4)在槽内h=76cmh=76cm(5)如果外界大气压强变了,水银柱的高度是否变化?为什么?P大气=P水银=ρ水银gh(5)如果外界大气压强变了,水银柱的高度是否变化?为什么?P小知识：我们把76cm汞柱高所产生的压强叫做一个标准大气压。也就是大约1.0x105pa下一张小知识：我们把76cm汞柱高所产生的压强叫做一个标准大气压思考？大气能产生如此大的压强而生活在大气中的人却没事呢？解释：因为人内部也有气压，内外气压平衡了！下一张思考？大气能产生如此大的压强解释：因为人内部也有气压，想一想为什么托里拆利不用水做这个实验呢？这是因为水的密度小，需要大约10.34m才能达到一个标准气压产生的压强想一想为什么托里拆利不用水做这个实验呢？这是因为水的密度小人教版物理大气压强大赛一等奖课件1、大气对浸在它里面的物体的压强叫大气压强2、奥托·

格里克设计的马德堡半球实验证明了大气压的存在3、托里拆利实验测量出了大气压强的值，约为105帕

小结1、大气对浸在它里面的物体的压强叫大气压强2、奥托·格里克再见！再见！1.阅读说明文，首先要整体感知文章的内容，把握说明对象，能区分说明对象分为具体事物和抽象事理两类；其次是分析文章内容，把握说明对象的特征。事物性说明文的特征多为外部特征，事理性说明文的特征多为内在特征。2.该类题目考察学生对文本的理解，在一定程度上是在考察学生对这类题型答题思路。因此一定要将这些答题技巧熟记于心，才能自如运用。3.

结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。对人类关注的环境问题等提出解决的方法，这种题考查的是学生的综合能力，考查的是学生对生活的关注情况。4.做好这类题首先要让学生对所给材料有准确的把握，然后充分调动已有的知识和经验再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒已见，但在答题时要就材料内容来回答问题。5.木质材料由纵向纤维构成，只在纵向上具备强度和韧性，横向容易折断。榫卯通过变换其受力方式，使受力点作用于纵向，避弱就强。6.另外，木质材料受温度、湿度的影响比较大，榫卯同质同构的链接方式使得连接的两端共同收缩或舒张，整体结构更加牢固。而铁钉等金属构件与木质材料在同样的热力感应下，因膨胀系数的不同，从而在连接处引起松动，影响整体的使用寿命。7.家具的主体建构中所占比例较大。建筑中的木构是梁柱系统，家具中的木构是框架系统，两个结构系统之间同样都靠榫卯来连接，构造原理相同。根据建筑物体积、材质、用途等方面的不同，榫卯呈现出不同的连接构建方式。8.正是在大米的哺育下，中国南方地区出现了加速度的文明发展轨迹。河姆渡文化之后，杭嘉湖地区兴盛起来的良渚文化，在东亚大陆率先迈上了文明社会的台阶，成熟发达的稻作农业是其依赖的社会经济基础。9.考查对文章内容信息的筛选有效信息的能力。这类试题，首先要明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工，用凝练的语言来作答。10.剪纸艺术传达着人们美好的情感，美化着人们的生活，而且能够填补创作者精神上的空缺，使沉浸于艺术中的人们忘掉一切烦恼。或许这便是它能在民间顽强地生长，延续至今而生命力旺盛不衰的原因吧。感谢观看，欢迎指导！1.阅读说明文，首先要整体感知文章的内容，把握说明对象，能区大气压强大气压强大气压强大气压强

马德堡半球实验下一张马德堡半球实验下一张下一张下一张人教版物理大气压强大赛一等奖课件解释马德堡半球实验周围的大气下一张解释马德堡半球实验周围的大气下一张想一想马德堡半球实验说明了什么？下一张（

1）证明了大气压强的存在（2）并且大气压强很大想一想马德堡半球实验说明了什么？下一张（1）证明了大气压强下一张下一张

下一张下一张大气大气大气覆杯实验的解释：覆杯实验让我们了解什么呢？毫无疑问大气压强的存在下一张大气大气大气覆杯实验的解释：覆杯实验让我们了解什么呢？毫无疑

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空气对浸在它里面的物体要产生压强，这个压强叫大气压强，简称大气压或气压。空气对浸在它里面的物体要产生压强，这个压强叫大用大气压强解释:(1)用塑料管可以把杯中的饮料吸入嘴里用大气压强解释:人教版物理大气压强大赛一等奖课件(2)钢笔吸水(3)药水进入针筒总结:一切抽吸液体的过程就是大气压强将液体”压”上来的过程.(2)钢笔吸水(3)药水进入针筒总结:一切抽吸液体的过程就是大气压大不大？大气压究竟有多大？大气压大不大？大气压究竟有多大？大气压的测量托里拆利实验下一张大气压的测量托里拆利实验下一张大气压真空hp01

一P下

=ρ水银

g﹝h+h1

﹞=ρ水银

g

h+ρ水银

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=p0+ρ水银g

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P下p0+ρ水银

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h大气压真空hp01一P下=ρ水银g﹝h+P=gh=13.6×103千克/米3×9.8牛/千克×0.76米=1.01×105帕斯卡760毫米大气压大气压真空AB计算P=gh760毫米大气压大气压真空AB计算讨论:(1)如果玻璃管倾斜,会影响结果吗?为什么?h=76cmh=76cm水银柱长度怎么变?P0=ρ水银

gh讨论:h=76cmh=76cm水银柱长度P0=ρ水(2)改用粗一些或细一些的玻璃管,会影响结果吗?为什么?h=76cmh=76cmP0=ρ水银

g

h(2)改用粗一些或细一些的玻璃管,h=76cmh=76cmP(3)如果漏进去一些空气,会影响结果吗?为什么?h=76cmh=74cmP0=ρ水银

gh(3)如果漏进去一些空气,会影响h=76cmh=74cmP(4)在槽内加水银,水银柱的高度是否变化?为什么?h=76cmh=76cm(4)在槽内h=76cmh=76cm(5)如果外界大气压强变了,水银柱的高度是否变化?为什么?P大气=P水银=ρ水银gh(5)如果外界大气压强变了,水银柱的高度是否变化?为什么?P小知识：我们把76cm汞柱高所产生的压强叫做一个标准大气压。也就是大约1.0x105pa下一张小知识：我们把76cm汞柱高所产生的压强叫做一个标准大气压思考？大气能产生如此大的压强而生活在大气中的人却没事呢？解释：因为人内部也有气压，内外气压平衡了！下一张思考？大气能产生如此大的压强解释：因为人内部也有气压，想一想为什么托里拆利不用水做这个实验呢？这是因为水的密度小，需要大约10.34m才能达到一个标准气压产生的压强想一想为什么托里拆利不用水做这个实验呢？这是因为水的密度小人教版物理大气压强大赛一等奖课件1、大气对浸在它里面的物体的压强叫大气压强2、奥托·

格里克设计的马德堡半球实验证明了大气压的存在3、托里拆利实验测量出了大气压强的值，约为105帕

小结1、大气对浸在它里面的物体的压强叫大气压强2、奥托·格里克再见！再见！1.阅读说明文，首先要整体感知文章的内容，把握说明对象，能区分说明对象分为具体事物和抽象事理两类；其次是分析文章内容，把握说明对象的特征。事物性说明文的特征多为外部特征，事理性说明文的特征多为内在特征。2.该类题目考察学生对文本的理解，在一定程度上是在考察学生对这类题型答题思路。因此一定要将这些答题技巧熟记于心，才能自如运用。3.

结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。对人类关注的环境问题等提出解决的方法，这种题考查的是学生的综合能力，考查的是学生对生活的关注情况。4.做好这类题首先要让学生对所给材料有准确的把握，然后充分调动已有的知识和经验再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可