幼儿园语言课教案

第第页幼儿园语言课教案

幼儿园语言课教案1

一、活动目标

1、援助幼儿回忆、讲讲自己在幼儿园的生活经受，体会自己已经长大。

2、愿意表达自己对老师、幼儿园的一份情感，体验共同生活中的师生情、同伴情。

二、活动预备

小班时候幼儿的照片，鸡心〔签名〕、爱的密码卡片、幼儿的签名本。

三、活动过程

1、一起看照片，援助幼儿回忆自己初来幼儿园的情景。

2、说说我的前后表现？哪些地方我进步了，长大了？

3、对幼儿的回答，老师以即兴创编诗歌援助幼儿进行总结。

4、引导幼儿说说你最不舍得幼儿园的什么？

5、在次基础上，引导幼儿试着想老师说说心里话。

6、老师也要送一件礼物给你们――爱的密码

〔1〕制作一个大鸡心呈现在幼儿面前，里面放置一些色纸〔上面写有“我爱你”，“祝你进步”……等字样〕

〔2〕旁边放有长放形的色纸，色纸上各有红、黄、蓝的小圆点，表示三个字、四个字等等含义

7、幼儿每人一本签名本，邀请同伴，老师签名。

四、延伸活动

引导幼儿在以后的日子里也可请其他班的弟弟、妹妹和阿姨去签名。

幼儿园语言课教案2

教学目标：

1、看懂图意，说一二句话。

2、初读课文，学习生字词、新偏旁。知道"妈、好"是左右结构的字。

3、朗读、理解课文1、2句。

4、会正确书写"爸、妈、好"，掌控"爸爸，妈妈"。

重点：

学会五个生字，掌控新偏旁和新笔画。词语连读，懂得从小敬爱父母。

教学难点：

掌控"我、爱"的笔画笔顺。

教学过程：

〔一〕、谈话导入：

1、今日有位小姑娘叫冬冬也来到我们的课堂里，要和我们一起学本事呢！你们想认识她吗？

我们鼓掌表示欢迎。

2、她带来了她家的一张照片--请看〔出示图〕

谁能向大家介绍一下这张照片？

假如你是冬冬，你会怎样向大家介绍这张照片？

3、小伙伴说得真不错，照片上有冬冬的爸爸。

板书：

⑴谁来拼一拼？

⑵我们开火车读一读

⑶一起读一遍

⑷"爸"的哪一部分我们已经学过了？

a"父"在这里叫做父字头，一起说……出示父zì头

b"父"字头和我们以前学过的"父"字有什么不同？

c对，"父"字头写的时候要扁一点，看老师写〔范写〕我们把："父"字在田字格的上半格。

d我们再来看"爸"的下面部分，请小伙伴伸出手指，跟老师一起写，留意横写在横中线上。

e请小伙伴打开课堂作业本，在田字

不错的格中把"爸"字写一遍

板书：

⑴爸爸是一个词，后一个"爸爸"要读轻声，听老师读一遍

⑵请自己读一遍

⑶谁来大声念给大家听听？

⑷开火车读一读

⑸一齐读一遍

4、板书：妈⑴谁会读？

⑵一齐读一遍

⑶"妈"是由哪两个字合成的？

⑷"女"我们把它叫做"女字旁"出示女zìpáng一起说

演示："妈"左边是女字旁，右边是马，像这样由左右两部分合成有字是左右结构的字

出示左右jiégòu齐说

⑸"女"字旁和"女"字在写法上有什么不同？

⑹请小伙伴看老师写〔范写〕"马"字写得略微大一点，"ㄅ"竖在竖中线上，横在横中线上

⑺打开作业本把"妈"字写一遍

板书：妈a我们已经会读"爸爸"了，这个词你会读吗？

b谁来试试？

c一起读一遍

〔三〕、学课文：

1、冬冬的爸爸是个老师，他工作可忙啦！可爸爸总会抽出时间给冬冬讲故事，辅导冬冬做作业，瞧，爸爸讲得多仔细呀！

你觉得冬冬的爸爸怎么样？〔板书：爸爸好〕

⑴"好"是一个生字，请同桌小伙伴相互拼一拼，想想它是什么结构？

⑵老师要请同桌两位小伙伴一起来念，比比谁念得好！

⑶"好"是什么结构？〔"好"和"妈"一样也是左右结构，左边一个……〕

2、这句话应当怎么读呢？先听老师读-自己读一遍-指名读-下面我们比比看哪组读得好--齐读

3、爸爸对冬冬真好呀！那妈妈呢？指名说

板书妈妈好

你从哪里看出来？

4、这句话和上面这句话读的方法一样，请小伙伴同桌相互试试-指名读--齐读--男女生对比读

5、这是两句话，连起来应当怎么读呢？指名--齐读

6、冬冬的爸爸，妈

不错的妈对冬冬多好啊！老师知道小伙伴的爸爸，妈妈都很疼你们爱你们，请你们前后四人为一组，夸夸自己的爸爸妈妈。

请你们小组推举一位小伙伴来向在座的老师和小伙伴夸夸你的爸爸妈妈。

7、爸爸、妈妈待我们真好啊，所以我们爱……〔板书〕

8、这两句话中有两个生字，请你轻轻地拼一拼，读一读。

谁来当小老师领着大家读一读？

齐读一遍

9、冬冬是个懂事的孩子。瞧，她正干什么呢？〔指名说〕

10、冬冬是这样爱自己的爸爸、妈妈，你是怎么爱自己的爸爸妈妈的呀？

⑴先说给你同桌听听

⑵指名说

11、你们真懂事，知道爱自己的爸爸妈妈了，请你自己读读这两句话，要读出你是很爱爸爸妈妈的。

自由读--指名读--请同桌两个小伙伴合作，每人读一句--齐读

〔四〕、认识句子

1、这就是今日我们学的课文的内容。课文是由一句一句的话组成的，一句话说完整了要加上一个小圆圈，叫句号。出示jǜhào"。"齐说

2、数数看，这篇课文共有几句话？你是怎么看出来的？

3、这篇课文共有四句话，我们读完一句话时要换一口气，略微停顿一下，请大家认真听录音。

4、请你打开书，学着录音大声朗读课文-指名读-我们知道了课文有四句话，每组来读一句--齐读

〔五〕、复习

1、生字：出示生字卡，每字读一遍。

2、这节课我们还学了两个偏旁，"父"和"女"，知道了像"妈"和"好"一样，由左右两个部分合成的字，叫左右结构的字。

3、明白了爸爸妈妈对我们很好，我们也要爱自己的爸爸妈妈！

幼儿园语言课教案3

【活动目标】

1、阅读理解故事中青蛙一家大搬家的过程，体验青蛙爸爸妈妈和999只小青蛙之间相互关爱的浓浓亲情。

2、能对故事中部分情节点开展想象，并情愿用语言或非语言的方式大胆参加表达表现。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

【活动预备】

多媒体课件、音乐

【活动过程】

一、认识青蛙一家

师：今日我给大家介绍一位新伙伴--青蛙先生。有一年青蛙先生认识了一位良善、漂亮的青蛙小姐，他们相爱了、结婚了，过着美满的日子，而且不久他们还拥有了自己的孩子。瞧，小池塘里的都是他们的孩子，有多少呀？一共有999个孩子，可是小蝌蚪长大了，青蛙爸爸和青蛙妈妈却遇到了一个大难题。

1、青蛙爸爸妈妈遇上了什么难题？

2、池塘住不下这么多小青蛙了那可怎么办呢？

二、阅读体验

1、开始搬家〔图3-4〕

--青蛙一家是怎么出行的？小青蛙们为什么要一个一个排好队？

--青蛙爸爸在做什么？

--青蛙妈妈在干什么，她会怎么说呢？〔说一说、演一演〕我们也来试试他们这个方法〔师幼互动体验〕

2、第一次脱险〔图6-8〕

--青蛙爸爸瞪大眼睛在说什么？

--小青蛙没见过蛇，蛇长什么样子呢？你能告知小青蛙们吗？〔幼儿讲讲演演〕

--〔播放话外音〕发生什么事？

--这条蛇在干什么，青蛙们会有危急吗？青蛙们该怎么办？

3、第二次落难〔图9-11〕

--发生什么事？

--鹰抓走了爸爸，这可怎么办？

--小青蛙们是怎么做的？他们在说什么？

--小青蛙们为什么一个接一个拉成一串？〔师幼体验〕

--青蛙爸爸为什么要给老鹰加油呢？

三、欢乐共享〔图15-16〕

--奇迹发生了吗？后来发生什么事了？

--小青蛙们会对爸爸妈妈说什么？青蛙爸爸妈妈又会对小青蛙说什么？

总结：让我们再次为青蛙一家子欢呼喝彩吧，他们又逃离了一劫。并且更幸运的是他们找到他们新的家--一个偌大的池塘，从今以后他们又可以一起过上欢乐美满的日子。

幼儿园语言课教案4

设计意图：

随着主题活动“我喜爱”的主题开始，在最近我们班的小伙伴的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小伙伴进行来往，因此预设这次活动，通过好伙伴这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受开心的旋律节奏。并且知道好伙伴要相互援助，激发幼儿与同伴相互援助，团结友爱的情感。

活动目标：

1、通过观看图片，了解歌曲内容，情愿有感情的学唱歌曲

2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、知道故事中象声词运用的趣味性。

观测重点：熟识歌曲节奏，体验开心的心情

活动流程：导入——观赏争论——观赏歌曲——尝试表现

活动预备：

1、日常活动中，幼儿有相互援助做好事的阅历

2、幻灯片、歌曲录音

活动过程：

一、导入

1、今日你和好伙伴在一起做了什么游戏?

2、你喜爱你的好伙伴吗？为什么?

二、观赏争论

1、你觉得他们是好伙伴吗？

2、你从哪里看出来他们是好伙伴？

3、他们在干什么？

小结：好伙伴之间要相互援助，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。

4、你和好伙伴会怎样相互帮忙？

指导：幼儿自由争论，请幼儿和他好伙伴分别说说在一起是怎样相互援助的。

5、让我们一起听听歌曲的好伙伴是怎样相互援助的

6、老师有表情的演唱歌曲。

7、你听到歌曲中的小伙伴是怎样相互帮忙的。

8、请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。

三、尝试表现

老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗？

1、请你们找个好伙伴边做动作边有表情的演唱。

2、幼儿之间再换一个好伙伴一起有表情的演唱。

反思：

老师提供应幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的留意力和爱好，爱好是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感爱好，对笔、纸、围巾、手套不是很感爱好，我应当考虑到这个问题，预备一些较有新意的，激发幼儿的爱好，转变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培育幼儿对于汉字的爱好，但在给儿歌取名字这个环节中，其实有几个名字都很好，由于我只预备了汉字“好伙伴”，所以其他幼儿有点绝望，我应当实时用粉笔在黑板上写下来，这样就不会打击他们的积极性。在最末一段中以全球最关怀的问题——环境爱护为切入口，将作品的的句式做了转变，拓展了幼儿的思维，并把语言的进展与时代的要求紧密结合。幼儿留意力集中，也很感爱好，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解爱护环境的重要性。

幼儿园语言课教案5

月光长廊活动背景：

大班的孩子有着敏感的感觉与丰富的想象力，他们对大自然的一切事物有着不可抑制的新奇心，在他们的世界里，一些大人看来是不足挂齿的日常琐事，往往成为孩子们一个个自我认识的故事。《月光长廊》这一精美的文学作品讲解并描述的就是发生在大自然中的月光长廊里的故事，它能让孩子充分感受月光长廊精美清静的情境，从而发觉大自然的美。因此，在"亲亲大自然"主题活动中选择了这一教学内容。

整个活动共有三个环节：第一环节图片导入，引导幼儿理解什么是长廊，同时让幼儿想象在这么美的月光长廊里想干什么?第二环节是观赏故事，理解作品、体会意境。我围绕教学中的关键设计了一些问题，如：故事里为什么猫与老鼠成了好伙伴?青蛙为什么会叫起来?但又为什么立即停住了捂住自己的嘴巴?以培育孩子回答下列问题的技能，同时我还设计了一些问题鼓舞幼儿提出疑问，如：哪些事情是你没想到的?你理解了吗?这样幼儿一方面有了更多的提问机会，另一方面也丰富了集体活动中的问答模式。孩子们在沟通争论中体会感受月光长廊精美清静的情境。第三环节是表达表现，让孩子们再次观赏故事并听着音乐与伙伴跳舞，进一步体会月光长廊精美清静的情境以及不打搅别人，情愿和大家做伙伴的欢乐。

活动目标：

1、充分感受月光长廊精美清静的情境，从而发觉大自然的美。

2、知道不打搅别人，情愿和大家做伙伴。

活动预备：《月光长廊》ppt、背景音乐《舒伯特小夜曲》。

活动过程与指导：

一、图片导入：

1、老师带来了一张图片，看看这是在什么地方?

2、你们觉得这儿美不美?哪里很美的?

3、假如你在这么美的月光下，你想干什么?

二、观赏故事，理解作品，体会意境：

1、这儿最美，小伙伴都想在这里唱歌跳舞做游戏了。你们知道吗，小动物也来了，想想看它们会在这里干什么?

2、究竟在干什么?我们一起来听一听故事，看看与你们讲得一样吗?听认真了，故事名字叫《月光长廊》。

3、看ppt，老师轻讲故事插问：在长廊的另一头响起一个声音"喵"，它是谁呀?你认为小老鼠可怕吗?

突然传来"呱"的一声，把大家吓了一跳，会是谁呢?

小狗会加入到伙伴中去吗?让我们一起去看看。

故事后提问：

故事里发生的事情与你们讲的一样吗?

哪些事情是你没有想到的?你有哪些是不理解的?

帮助提问：

故事里为什么猫与老鼠成了好伙伴?

青蛙为什么会叫起来?

但又为什么立即停住了捂住自己的嘴巴?

小狗采花的行为对不对?为什么小狗会忍不住去采花?

争论：在月光长廊里，你最喜爱哪个小动物?为什么?

4、观赏ppt配乐故事提问：你喜爱这月光长廊吗?听了以后有什么感觉?

让孩子听着音乐与伙伴跳舞。

三、：

我们的生活中的长廊也这么美。生活中还有很多美的地方，我们去找一找还有哪些地方也是很美的。

幼儿园语言课教案6

活动目标

1.指导幼儿用描述性的语言，完整、连贯地讲解并描述"娃娃"。丰富相应的形容词如：美丽、

可爱、胖嘟嘟等。

2.发幼儿通过有趣的"猜猜谁不见了"，"改错"游戏，对"娃娃"进行由特征到一般

的有序感知，表述。

3.援助幼儿形成"听清晰了再回答"的倾听表述习惯。

活动预备

1.每组一个神态，性别，衣饰不同的玩具娃娃。

2.已放在"娃娃家"游戏角中让幼儿玩了几天。

〔在学前阶段，引导幼儿用描述性、陈述性、谈论性及交往的语言进行谈话，是培育幼儿表述技能的详细行为内容。而描述性语言在实物讲解并描述中运用得更为普遍。本次活动就运用了智力游戏"猜猜谁不见了"、"改错"，让幼儿在玩的过程中，自然、生动、有趣地夸赞自己喜欢的娃娃，可以达到从娃娃的特征到一般形态的有序表述的目的。〕

活动过程

1.运用游戏"猜猜谁不见了"，引导幼儿感知理解"娃娃"。

老师将六个娃娃(每组一个)展示在幼儿面前。请幼儿闭上眼睛然后拿走一个娃娃。老师提问：哪只娃娃不见了?让幼儿集体回答。幼儿回答后，老师也可以进一步启发幼儿从某娃娃的特征到一般形态进行描述。可以提问：第几个娃娃长得什么样?游戏可以进行多次，由老师藏娃娃大家猜，然后可以请几位幼儿上来藏娃娃大家猜"谁不见了"。

〔这一活动重点表达了游戏"谁不见了"的玩法。游戏的规章即是启发幼儿有序地运用描述性语言讲解并描述娃娃的语言过程。〕

2.运用"抱一抱，亲一亲"，让幼儿结伴讲解并描述。

(1)幼儿分组进行讲解并描述(每组一个娃娃)大家传着抱娃娃，当抱着娃娃时，可以亲一亲、搂一搂娃娃，并说"我最喜爱娃娃×××(特征部分)，由于娃娃穿着××(长着××)。"或"我的小宝宝，你的嘴长得像一朵小花，你的××长得像××(抓住"特征到一般"进行描述)。

(2)老师以参加者的身份加入到幼儿的讲解并描述中去，以平行示范的方式引导幼儿用合适的形容词来形容娃娃。

〔幼儿自由结伴讲解并描述也是运用游戏的方法进行的。它很像民间游戏"击鼓传花"。可爱的娃娃在每个幼儿的手中传来传去，谁见了都忍不住抱一抱、亲一亲，说句夸奖的话。

假如那位幼儿不愿说或说得不合适没关系，老师可以以参与者的身份抱抱，亲亲夸夸娃，为他们做示范，同时示意幼儿也来夸夸自己的娃娃。这种以游戏的方式进行的结伴讲解并描述，可以减削幼儿表述时的焦灼成份，使孩子们得以调整自己的讲解并描述阅历，为下面的讲解并描述作好预备。〕

3.运用"改错"游戏，提供讲解并描述思路。

(1)老师抱起娃娃：我的娃娃真快，你听，他长着像苹果一样的鼻子，绿绿的嘴唇，两条大大的耳朵，我真喜爱我的娃娃。

(2)幼儿运用集中讲解并描述的方式，订正老师不正确的讲解并描述，同时说出正确的表述方式和思路。

老师可以这样启发幼儿：哪里说得不合适?为什么?假如你要说，又应当怎样?怎样说才能让别人一下找到你的娃娃?

〔提供新的讲解并描述思路也是以游戏的方式组织起来的，老师有意说几句错话，让幼儿去纠错，由于中班幼儿已具备了初步识别字、词、句错误与否的技能。因此，在欢快的纠错活动中，他们又一次在自然，生动，有趣的玩耍中学习了新的讲解并描述思路，并在纠错游戏中一遍遍地练习了新的讲解并描述的思路的表述方式。〕

4.从说"娃娃"到"夸"同伴。

(1)请出一位幼儿。

(2)大家以集中讲解并描述的方式"夸夸××小伙伴"。老师留意引导幼儿运用先特点再其他的讲解并描述思路进行"夸同伴"。

〔最末的层次，老师设计了"夸自己同伴"的活动，援助幼儿迁移新的讲解并描述阅历。从玩具娃娃迁移到活生生的同伴。虽然人物变了，但是讲解并描述的思路可以是相同的。于是，通过老师的指引，幼儿以与"娃娃"相同的思路，进行了有序的讲序，达到了迁移的目的。〕

幼儿园语言课教案7

活动目标：

1、理解故事《滚滚和蹦蹦》，并依据对故事的理解回答下列问题。

2、认识到人与人之间需要相互援助，谁都离不开别人的援助，大家需要团结友爱。

3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简约对话。

4、情愿分角色表演简约的故事情节。

活动重点：

理解故事内容，了解人与人之间要相互援助，需要团结友爱。

活动难点：

依据对故事的理解简约的讲解并描述故事内容。

活动预备：

1、幼儿用书《滚滚和蹦蹦》、故事《滚滚和蹦蹦》光碟。

2、将两颗乒乓球分别包入白纸中，画上五官，做成滚滚和蹦蹦的玩偶。

活动过程：

一、观赏故事《滚滚和蹦蹦》

1、师：小伙伴，你们喜爱听故事吗？那今日我们就一起来听一个关于黄豆的故事。老师播放故事《滚滚和蹦蹦》光碟请幼儿观赏。

2、幼儿一边翻看幼儿用书听老师讲故事。

二、分段理解故事《滚滚和蹦蹦》

1、老师从开始读到"蹦蹦更加神气"。

老师：有两颗豆子，他们叫什么？他们为什么叫这个名字？滚滚是怎么滚的？蹦蹦是怎么蹦的？〔滚滚是"轱辘辘"地滚，蹦蹦是"蹦达蹦达"地蹦〕

2、老师从"滚起来有趣"读到"吵到脸红脖颈粗'/老师：他们为什么吵架？

1、老师从"滚滚望着天上的月亮"读到"吵了起来"。

老师：滚滚是怎么说蹦蹦的？蹦蹦是怎么说滚滚的？

2、老师从"一阵风吹过来"读到"我要蹦到天上去………"老师：滚滚要滚到哪里？蹦蹦要蹦到哪里？滚滚是怎么滚起来的？蹦蹦是怎么蹦起来的？

3、老师从"风停下来"读到"你才滚不动呢"。

老师：滚滚滚到大海边了吗？蹦蹦有没有蹦到月亮上？滚滚为什么躺在那里不动了，怎么样才能滚？蹦蹦为什么掉下来蹦不起来了，怎样才能蹦？

4、老师朗诵最末一段。

老师：最末滚滚和蹦蹦还吵架吗？他们明白了什么道理？

三、争论

1、老师：在生活中我们有哪些事情是需要别人援助才能完成的？

2、老师小结：我们不是什么事情都能做到的，许多事情我们都需要别人的援助。

四、表演

1、老师出示乒乓球做的小豆子玩偶，边讲故事边用玩偶来表演。

2、师讲故事请幼儿扮演滚滚和蹦蹦。

教学反思：

幼儿的爱好特别浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

幼儿园语言课教案8

【教学目标】

1、认真观测画面，理解小兔无意中捡蛋到胜利孵蛋的故事情节。

2、愿意跟着老师一起说说、演演，感受小兔对蛋宝宝的关怀和照看。

3、能分析故事情节，培育想象力。

4、情愿分角色表演简约的故事情节。

【教学重点】

通过说说、演演，感受小兔对蛋宝宝的关怀。

【教学难点】

学会倾听，愿意表达画面内容。

【教学预备】

1、ppt

2、仿真蛋(可打开内藏小乌龟)

3、故事表演场景：草地、小山坡、角色玩偶等

【教学过程】

一、引题并激趣【设计意图：这一环节通过设疑来激发幼儿猜一猜的爱好，调用幼儿对"蛋"的生活阅历，引发对生活中"蛋"的关注。】

1、猜猜是谁的蛋出示ppt草地上的蛋画面

(1)小兔发觉了什么?

(2)猜想：这是谁家的蛋宝宝呢?

(提示：通过对画面的观测以及对关键点的设问，可以让幼儿进行阅读的一些隐性方法的习得，如：猜想故事的主角、猜想故事的主要情节等。)

二、观测画面，理解故事内容【设计意图：这一环节旨让幼儿通过认真观测画面，大胆猜想表述，来感受到小兔对蛋宝宝的关爱之情。】

(一)帮蛋宝宝找妈妈

1、遇见小猪(1)小兔子遇见了谁?它对小猪说了什么呢?

(2)小猪会怎么回答的呢?

表达：哎，这个蛋宝宝不是小猪的，于是，小兔继续抱着蛋宝宝出发了。

2、遇见小熊(1)这次小兔又遇到了谁?假如你是小兔会怎么问呢?(激发幼儿愿意用不同的方式来询问)

(2)那么小熊会有什么反应呢?

表达：这个蛋宝宝既不是小猪的也不是小熊的，那么究竟是谁的呢?小兔想呀想，怎么也想不出来。于是小兔决断把蛋宝宝带回家，把它孵出来看看究竟是谁的宝。

(二)小兔孵蛋

1、咦，小兔在哪儿啊?

2、小兔为什么要把蛋宝宝放在身体下面呢?

小结：小兔是为了用自己的体温暖和蛋宝宝。

3、小兔是压在蛋宝宝身上睡觉的吗?它是怎么睡觉的?

小结：小兔把蛋宝宝放在松软的小床上，给它暖和，还当心翼翼地跪着，不让蛋宝宝受伤。

追问：小兔还做了什么?你从哪里看出来的?

表达：就这样，好几天过去了，可是蛋宝宝一点动静都没有，小兔有些难受。

4、争论：你觉得小兔会放弃吗?假如你是小兔会放弃还是继续孵蛋呢?

表达：就这样一每天过去了，小兔顾不得吃饭、顾不得睡觉，细心的照看着蛋宝宝，用它的爱暖和着蛋宝宝。不知不觉，60天过去了，这一天，小兔突然听到了"咔嚓-咔嚓"的声音。

(三)蛋宝宝孵出来了

1、发生了什么事情?

2、哎呀，蛋宝宝里孵出的是谁啊?(乌龟)小结：于是，小兔就带着小乌龟出发去找乌龟妈妈了。

(四)送蛋宝宝回家

1、快看，那似乎是乌龟妈妈，她正急着找自己的宝宝呢，我们快把她叫过来。

小结：乌龟妈妈找到了小乌龟很兴奋，而小兔子由于援助了乌龟也感到很快乐。

三、情感体验

【设计意图：这一环节为幼儿创设情境通过演一演，让幼儿更情愿表达，同时进一步感受对蛋宝宝的关爱，并且在最末打开仿真蛋找出藏在里面的`乌龟，体验胜利感。】

让我们一起来表演一下这个故事吧：这个故事的名字就叫《小兔孵蛋》

老师分发蛋宝宝，老师带领幼儿扮演小兔子。

教学反思：

在教学过程中，鼓舞幼儿充分挖掘画面的内容，对绘本的文字、符号、色调、造型等进行多元解读，随着孩子的爱好点适时调整教学过程，给孩子更多的阅读自由和空间。再次，让幼儿通过感知理解、观测表述、角色体验、互动表演等多种方式，加深对绘本内容的理解和感悟。最末拓展延伸，回来幼儿的真实生活，让阅读丰富幼儿的生活，滋养孩子心中真、善、美的种子。

幼儿园语言课教案9

一、活动来源:

一天中午吃过饭后,我带孩子们在草地上自由活动,突然,我看见一群孩子围在一起好象在看什么,我走过去一看：是一小群蚂蚁在搬家。而这个在孩子眼中并不常见的场面显着已经深深地吸引了幼儿，突然间，我想起了陈鹤琴老先生说过的一句话：“大自然、大社会都是活教材。”于是，在紧随着孩子们兴味盎然的观测后我设计了这一活动。

活动思路：

在孩子们聚精会神追随小蚂蚁的目光中，我又发觉孩子们长大了，开始用他们敏锐的观测力和特有的嗅觉来感觉四周的事物了，并带着新奇开始主动地进行探究活动了，而这个时候我们就应当追随孩子，并且要挖掘一些具有价值又是孩子感爱好的内容进行正确的诱导，这样我们的孩子才会更主动，更自主的探究生活中一切。所以，我们的教育应当顺应这样一句话：从生活中来，回生活中去。

活动实录：

二、教案目标：

1、熟识诗歌内容，会用动作表现蚂蚁的劳动场面，丰富词：笑盈盈、汗淋淋、乐津津。理解动作：搬、抬、扛、推、运、咬、啃。

2、感受蚂蚁劳动的喧闹场面，体验劳动的辛苦和欢乐。

三、教案预备：

投影仪、录音机、背景图、蚂蚁图片。

四、教案过程：

〔一〕通过投影，幼儿讲解并描述图片内容，理解：一群。

1、老师：“昨天晚上，我特别兴奋，由于我在我家边上，发觉了一户新邻居。我的新邻居身体小小的，要是你不留意的话根本看不见。可你别看它小，力气可大了，可以搬动比自己大好几倍的食物呢？你能猜出来它是谁吗？”

[评析：老师以神奇的口气引出话题，引导幼儿进行大胆猜想，幼儿给出了小熊、蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁等答案，老师不否定幼儿的答案，又引导幼儿依据“小”的特征来进行筛选，充分调动了幼儿的新奇心和多向思维技能的发挥。]

2、幼儿看照片。

〔这是它们拍的全家福〕提问：“有多少蚂蚁？它们长得怎么样？”〔理解：一群〕

[评析：其实这是一张很一般的群蚁图，但老师将它称为全家福，既生动形象又符合幼儿的思维观点。通过让幼儿猜想想象一群小蚂蚁有的在干什么？有的在干什么？进一步激发了幼儿的新奇心，拓展了幼儿的想象空间与口语表达技能。]

练习讲解并描述：一群小蚂蚁。

过渡：一群小蚂蚁有的在干什么？有的在干什么？

〔二〕通过图片，逐步理解学习诗歌〈小蚂蚁〉，大胆仿照小蚂蚁的动作。

1、老师：“你们都已经认识了我的新邻居，现在再来认识一下新邻居的家吧！”

2、老师：“今日早上，我为新邻居预备了一件礼物，是？”〔出示图片，引导幼儿说出是块大骨头。〕“为了不吓到小蚂蚁我把它放在了这里。你们猜，蚂蚁们会怎么做呢？”

幼儿商量，老师留意倾听，找到重点。

幼儿园语言课教案10

活动目标

通过幼儿动手操作，引起幼儿对物体在水中有沉有浮这一现象的爱好。

活动预备

脸盆、小碗、水桶、积木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石块

活动过程一、激发爱好

1、老师：桌上的小篮子里有很多东西，小伙伴想不想看一看？玩一玩？

2、请幼儿说一说篮子里的物品。

3、老师：盆里的水蓝荧荧的，真美丽，小伙伴喜爱不喜爱？

我们小伙伴可喜爱玩水了，小篮子里的东西也想到水里去玩一玩，等一下请小伙伴把小篮子里东西

放到水盆里去，看看它们到水里后会怎么玩？看看会有哪些东西不见了？

二、第一次尝试

1、幼儿每人一份材料，引导幼儿将物品放入水中，并观测什么东西不见了。

2、争论：什么东西是浮在水面上？什么东西不见了？不见的东西哪里去了？

三、第二次尝试

1、让幼儿把浮在水面上的物品拿出，用小碗将盆里的水舀到小水桶里〔提示幼儿留意不要将水撒到外面〕

2、幼儿操作，引导幼儿留意观测水底的东西。

四、总结

我们把放到水里后不见了的东西这一现象叫沉，把放到水里后看的见东西的这一现象叫浮。

幼儿园语言课教案11

设计意图：

小班幼儿刚入园，对新环境比较生疏，再加上他们年龄小，既没有主动与人交往的意识，也缺乏交往技能，因而较难尽快融入集体生活。为此，该活动借助幼儿喜爱的天线宝宝形象，创设与天线宝宝交伙伴的游戏情境，使幼儿自然而然地投入到各活动环节中，积极参加活动，自觉学习常用礼貌用语，与同伴一起跳舞、拥抱，体验初次参与集体活动的乐趣。

目标：

1、愿意参与集体活动，感受集体活动的乐趣。

2、学说“你好”“再见”等礼貌用语，学习与同伴交往。

预备：

1、天线宝宝的动画片片段，天线宝宝大玩偶4个。用彩色卡纸剪制的小天线宝宝纸偶人手一个。

2、“天线宝宝乐园”的情境，有蓝天、白云、草地、山坡、花朵等，其中山坡有4个，分别贴有丁丁、迪西、拉拉、小波的头像。

过程：

一、到天线宝宝乐园去

1、今日天线宝宝请我们去他们的乐园玩，我们出发吧！

2、幼儿听音乐到“天线宝宝乐园”并入座。

二、问候天线宝宝

1、认识天线宝宝。

老师播放动画片，在天线宝宝出场时令画面定格并提问：有几个天线宝宝？它们叫什么名字？是什么颜色的？〔丁丁、迪西、拉拉、小波；紫色、绿色、黄色、红色。〕

2、学说礼貌用语。

老师完整播放动画片并提问：天线宝宝见面时说什么？离开时说什么？我们怎么和天线宝宝打招呼？〔你好、再见。〕

三、和天线宝宝交伙伴

1、认宝宝。

老师操作天线宝宝大玩偶从山坡后逐一跳出，幼儿依据天线宝宝的颜色及天线说出它们的名字，并一一问好。

2、捉迷藏。

老师请幼儿自由去找布置在“天线宝宝乐园”中的小天线宝宝纸偶，找到后说“××你好”“抱抱”，并贴在胸前。

3、抱一抱。

老师放vcd片段，师幼共舞。老师边跳边与每个幼儿拥抱，同时鼓舞幼儿相互拥抱。

四、送天线宝宝回家

1、幼儿依据天线宝宝的特征，把自己手里的小天线宝宝纸偶分别送回相应的山坡。

2、和天线宝宝说再见，活动结束。

幼儿园语言课教案12

活动目标：

1、学习宁静地倾听散文。

2、初步理解散文的内容，产生喜爱幼儿园的情感。

活动预备：

1、蓝天背景图一幅、月亮阿姨一个、星星假设干个

2、月亮阿姨头饰一个、星星头饰假设干个

3、配乐散文录音带、欢快音乐磁带、录音机

活动流程：

一、星星来做客，导入课题。

〔唱歌曲《满天都是小星星》使幼儿宁静下来〕

师：今日老师带来了一个我们早就认识的伙伴，这个伙伴它藏在我们刚刚唱过的歌里，你猜它会是谁？〔请幼儿说说〕对，是可爱的小星星！〔出示纸偶星星一个，请大班小伙伴帮忙〕星星：我是一颗小星星，大家好，我从天上来，小伙伴你们知道天上是怎样的吗？那你们知道天上有什么吗？〔请幼儿说说天上有什么？〕

师：小星星，天上是不是有好多好多好玩的东西啊？星星：对呀，天上可好玩了，有好多好多的东西。那你们知道我什么时候出来吗？〔晚上〕我每天晚上出来玩，我还在蓝天幼儿园上学，跟你们一样，读小班，我有好多好多的伙伴，你们想听听我们幼儿园发生的有趣的事？

二、听录音。

师：你听到了什么？〔请幼儿说说〕

〔出示背景图，纸偶剧表演，老师念一遍散文，幼儿再观赏。〕师：那我们再来认真地听听好吗？

1、倾听散文〔前半段〕老师提问：

〔1〕小星星的幼儿园是怎样的？〔好蓝好蓝的幼儿园〕

〔2〕蓝天幼儿园上有小伙伴吗？它们是谁？〔小星星〕

〔3〕那这些“小伙伴”在干嘛呢？〔这个走过来，那个走过来，好象在游戏，好象在跳舞〕它们快乐吗？〔它们玩得可快乐了！〕

〔4〕那蓝天幼儿园有老师吗？是谁呢?〔请幼儿自由说〕

师：那让我们接着听蓝天上的幼儿园吧！

2、倾听散文〔后半段〕老师提问：

〔1〕现在谁涌现了？〔月亮阿姨〕

〔2〕她来干嘛的呢？〔给小星星讲故事〕小星星们怎样呢？〔玩累了，听故事〕它们喜爱听吗？〔喜爱，它们悄悄的听得入了迷〕

〔3〕那蓝天幼儿园有老师吗？是谁呢？〔是月亮阿姨〕那月亮阿姨象不象我们幼儿园的老师呢？我们再好好地来听一下好吗？

三、角色表演。

师：你们喜爱蓝天幼儿园吗？那你们也想做一回小星星吗？那我们跟小星星一起来做一回蓝天上的幼儿园的小伙伴好吗？老师做月亮阿姨。〔请幼儿做小星星〕

幼儿园语言课教案13

【活动目标】

1、看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色调美。

2、尝试依据诗歌的句式结构，讲解并描述的方式仿编诗歌。

3、愿意在集风光前有表情的朗诵诗歌。

4、引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。

5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

【活动预备】

1、图片：黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。

2、彩色笔。

【活动过程】

1、引导幼儿看图编诗歌，了解诗歌的内容。

师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗？〔美〕那在你们的眼里秋天是什么颜色的？〔让幼儿自由回答〕

师：出示菊花的图片，看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的？

“菊花说：秋天是黄色的。”〔带领幼儿一起说。〕为什么菊花说秋天是黄色的？

2、组织幼儿争论，援助幼儿说出菊花本身是黄色的缘由。

3、出示枫叶的图片

师：瞧，枫叶也来了，你认为枫叶会说秋天是什么颜色？鼓舞幼儿编一编诗歌，依次类推。

4、朗诵诗歌。

师：我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。

老师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。

5、启发幼儿仿编诗歌。

师：秋天还有什么颜色？

师示范：苹果说：秋天是红色的。请你们也来说一说好吗？

鼓舞幼儿大胆地进行仿编活动。

老师将幼儿仿编的内容话在黑板上，并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。〔幼儿教育〕

【活动反思】

幼儿获得知识总是从已有阅历进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采纳了争论法，联系法、游戏法。

为什么要采纳这些方法？

1、争论法：

由于语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况诗歌这是语言的范畴。为了调动幼儿的参加性，积极调动幼儿的已有阅历，争论法是必不可少的。

2、联系法：

图片联系实际，让幼儿把已有阅历与事物图片进行联系，这是对幼儿已有阅历更好的表达。

3、游戏法：

游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜爱的。让实物图片与颜色图片想匹配，才能达到幼儿理解、巩固的目的。

在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性。在活动中，幼儿运用感官参加活动。通过动口、动脑积极参加，在整个活动中，幼儿都是积极主动学习的。听课老师给的建议是：假如有实物效果会更好，由于是县里的孩子，这些实物都是不难找的，或许孩子的理解会更深刻，课堂效果与孩子们的掌控状况会更好。这一点很值得我去学习。

本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、制造性地学习。但是众所周知幼儿感知事物都是从详细到形象的，光靠味同嚼蜡的观赏和讲解，幼儿可能会知道秋天的颜色，但都是机械的，无法理解的，更谈不上去仿编了，要让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了四大部分。

第一部分：幼儿通过直观的看和听，老师启发式的运用图片，理解诗歌的内容。

第二部分：通过出示图片，老师板书让幼儿复习巩固诗歌的内容

第三部分：给孩子肯定的图片参考，让孩子学习仿编句子。

小百科：颜色是通过眼、脑和我们的生活阅历所产生的对光的视觉感受，我们肉眼所见到的光线，是由波长范围很窄的电磁波产生的，不同波长的电磁波表现为不同的颜色，对色调的辨别是肉眼受到电磁波辐射能刺激后所引起的视觉神经感觉。

幼儿园语言课教案14

设计思路：

对于刚进入幼儿园小班的孩子有一明显的特点，即“胆识不够”。在课堂、游戏各方面都不爱在幼儿面前表现自我，所以只能通过予以肯定的胆识知识，让他们学习、体会是须要的。从各方面逐步培育孩子养成多举手，爱举手，勇于参加各种活动的好习惯。《纲要》指出制造一个自由、宽松的语言交往环境、支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。为此我设计了本次活动，利用故事中的小动物唱歌方法来引导幼儿杂日常生活中要自然、大胆的表现自己。

活动目标：

1、让幼儿理解故事中的主要内容。学习词：太快、太响、太轻、太慢

2、培育幼儿在多人面前较大胆、自然的表述。

3、能简约复述故事。

4、掌控正确的阅读方法，培育幼儿阅读的爱好。

活动预备：

小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套，背景图一张。

活动过程：

一、引起幼儿爱好〔出示故事中的小动物角色，请幼儿辨别，并仿照小动物叫声。〕

二、导入故事

1、老师边演示教具边完整讲解并描述故事一遍，然后启发幼儿共同回忆故事中的主要内容，理解故事的主要情节。

A、通过看、想回忆故事中谁参与了唱歌竞赛？

B、小动物们是怎么唱歌的？

C、你喜爱哪个小动物并仿照？

2、那谁唱得最好呢？〔分别让幼儿仿照小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫唱歌。了解“太轻”“太响”“太快”“太慢”的含义〕

3、听录音讲解并描述故事第二遍。

A、唱歌竞赛谁得了第一名？

B、小猫为什么得第一名？

4、老师小结：鼓舞幼儿再次仿照小猫唱歌，学说小猫唱得不轻也不响、不快也不慢，唱得好听极了。

三、结束部分：

老师以歌表演《是谁打碎了花瓶》结束课程，请小伙伴观赏《是谁打碎了花瓶》。

活动反思：

本次活动适合小班年龄特点，通过让幼儿找小客人、辨别录音机中动物的叫声、仿照练习录音机中动物的叫声，看幻灯故事，以游戏的方法进行练习和巩固，并在游戏中自然结束，使儿童主动参加，充分发挥幼儿的主题作用和想象力，满意不同幼儿的活动愿望。

本次活动，大多数幼儿积极参加活动，只有内向的乐乐、思思通过老师的启发、鼓舞才活动起来，对于这两个孩子，老师要多加关注，对他的每一点进步，都要表扬与鼓舞。

幼儿园语言课教案15

活动目标：

1、在小动物摘月亮的文学情景中，争论并发觉叠高的方法。

2、尝试与同伴一起探究如何“叠高”，初步体验探究活动中合作的欢乐。

3、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面开展想象并用较丰富的语汇进行表述的技能。

4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

活动预备：

1、故事画面。

2、积木、多种材质小棍棒、纸制隔板、悬挂的“月亮”。

活动过程：

一、封面导人，引发新奇

1、介绍故事名称《月亮的味道》。

2、谈谈说说动物们猜想月亮是什么味道。

二、观测画面，发觉叠高的方法

1、有一天，一只小海龟决心去摸摸月亮、尝尝月亮的味道。它找到一座高高的山，一步一步往上爬，爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。于是海龟叫来了很多动物伙伴，它们用什么方法去尝月亮的味道呢？〔发觉叠高。〕

2、争论：

〔1〕小海龟为什么要趴在最下面，它的窍门是什么？〔四条腿缩进身子里，就像一块大石头，可以让大象站稳〕

〔2〕大象是怎样在海龟背上站稳的？〔四条腿并拢〕

〔3〕长颈鹿怎么低下头，它的好方法是什么？〔可以让斑马把两条腿站在它的脖颈上〕

〔4〕狮子和斑马为什么要换方向站？〔使两边重量差不多〕

〔5〕小猴子和老鼠又有什么窍门？〔站立起来〕

3、“咔嚓！”老鼠掰下了一片月亮，咬一口，冰冰凉凉的，就像雪月饼一样。它把这片月亮分给伙伴们一起品尝，大家都觉得，付出了那么多努力