幼儿园教案《图形娃娃》

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幼儿园教案《图形娃娃》1

设计意图：

图形在孩子们现实生活中处处可见，世界上各种物体都是由各种外形和它们的变体而构成。大班的孩子们已近认识了圆形，三角形和正方形，长方形，梯形。当我们把各种图形呈现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚气的小手拼出许多物体。为满意孩子们剧烈的探究欲和求知欲，特设计这一活动，通过听听、看看、折折、拼拼、讲讲等不同途径，援助幼儿进一步感知、并掌控有关平面图形的基本特征，充分调动幼儿的各种感官，满意幼儿探究发觉、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。

活动目标：

1、巩固幼儿对圆形，三角形，正方形，长方形、梯形的基本特征的掌控。

2、通过观测、操作活动，感知所学图形之间的关系。

3、培育幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣和学习数学的爱好。

4、让幼儿懂得简约的数学道理。

5、提高规律推理技能，养成有序做事的好习惯。

重点：

掌控图形的要领，能用自己的语言描述图形的特征难点：

初步感知所学图形之间的关系

活动预备：

1、材料预备：〔圆形、长方形、正方形、三角形、梯形〕卡片假设干、双面胶、白纸、课件、魔术盒

2、阅历预备：幼儿已经认识了圆形、长方形、正方形、三角形、梯形。

活动过程：

〔一〕开始部分：

1、图片引入，请小伙伴看图片，指出这是魔术师。

2、老师出示魔术盒。今日老师从魔术师那里借了一个魔术箱，要给小伙伴表演一个魔术。

〔二〕基本部分

1、复习巩固圆形、长方形、正方形、三角形、梯形的特征。

师：变！你们看老师变出什么图形了？

幼：幼儿说出名称师：它有几条边，几个角？

依次变出不同的图形进行辨别。

2、图形变换，体会图形之间的关系

〔1〕发礼物〔师：小伙伴们实在是太厉害了！魔术师刚刚静静传话给老师，他说要嘉奖小伙伴们一套学具，让小伙伴们自己来当魔术师。〕

〔2〕操作：动手动脑，感知图形变换。

①请幼儿动手变一变〔折纸〕，老师指导。

②请幼儿说说改变的结果：

正方形变成了三角形还有长方形。

圆形变成了半圆形。

长方形变成了三角形，还有正方形。

梯形——三角形、正方形、长方形三角形——三角形、梯形师：小伙伴真棒，每个人都是厉害的魔术师！

3、拼一拼师：小伙伴们，咱们今日变出了这么多的图形娃娃，我们就用这些图形拼出一幅漂亮的图画来送给你们的好伙伴或者爸爸妈妈吧！

〔1〕幼儿动手拼贴〔老师师指导〕

〔2〕请小伙伴说一说自己拼的是什么，用了那些图形。

〔三〕结束部分：

请小伙伴课后将自己的作品送给同学或者父母亲，并同爸爸妈妈找一找家里有那些你认识的图形，活动结束。

活动延伸：

1、请小伙伴回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。

2、在活动区投放图形，自愿组合图案。

活动反思：

《有趣的图形宝宝》是我们实施的“图形宝宝“主题中的一个活动。本次活动重点是让幼儿巩固对三角形，圆形和正方形的认识。

游戏是中班幼儿活动的最正确方法，而在活动中参插游戏，并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在有趣的游戏情景中，幼儿也情愿主动去探究，主动去参加，从而使幼儿的听觉力、留意力、观测力得到了进展。在这次活动中孩子乐于参加，积极发觉。

在这个过程中给我带来了许多思索，也学到了许多。如：如何更好地完成目标；如何依据幼儿的年龄特点设计问题及组织语言；如何发挥孩子们的自主性等等。我将会在今后的教学中不断探究、尝试，留意总结阅历，减削“缺憾”。

幼儿园教案《图形娃娃》2

一、活动目标：

1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌控，能够区分三种几何图形。

2、进展幼儿的观测力、相互合作的意识。

3、进展幼儿的观测、分析技能、动手技能。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

二、活动预备：

场地预备：

用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。

物质预备：

1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。

2、各种不同的大型组合积木假设干。

3、几何图形拼组成的一幅画。

三、活动过程：

1、游戏：找伙伴。[讲一讲三种图形的基本特征]

老师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿爱好。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一观测、比较、讲解并描述，加深认识几何图形的基本特征。

2、游戏：作客。

老师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。老师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧！来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧！〔幼儿一起跳到已划好的圆形中去〕再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！〔幼儿一起爬到已划好的三角形中去〕最末我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。〔幼儿一起跑到正方形〕

3、游戏：娃娃请客[培育幼儿对知识的迁移技能和制造性思维的进展]

老师创设游戏情节：图形娃娃邀请小伙伴吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。

老师：“小伙伴，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些外形呀？“文章。出自快思老。师教。案网。"〔幼儿回答〕对。图形娃娃说，一下子来了这么多伙伴，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有方法吗？〔幼儿分组合作拼摆桌子，培育幼儿互助的技能。〕[两个半圆形的桌子可拼组成一个大圆形的桌子、一张长方形的桌子和两张正方形的桌子拼组成一张大正方形的桌子、4张小正方形的桌子可拼组成一张大正方形桌子]

老师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧！不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧！〔幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。〕

4、游戏：送礼物

老师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么？我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜爱吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜爱吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜爱吃三角形的蛋糕，假如送错了，娃娃会不兴奋的。[用两个半圆形的积木拼成一个圆形、用两块三角形的积木拼成一个正方形，用两个小三角形积木拼成一个大三角形。]幼儿在“生日欢乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的心情。

活动反思：

本节课老师充分调动了幼儿的积极性、参加性，引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手技能，并运用多种感官进行活动，让幼儿在玩中学，体验胜利欢乐。

幼儿园教案《图形娃娃》3

活动目标：

1、幼儿学习用标记记录图形的大小、外形、颜色等特征。

2、引导幼儿观测、比较、判断图形之间的相同与不同的特征。

3、进展幼儿辨别智力、分析、归纳智力和运用智力。

活动预备：

教具：图形卡假设干，大小、外形、颜色标记，找伙伴音乐。

学具：作业卡片，图形和标记的胸卡人手一份。

活动过程：

一、集体活动。

1、师：〔出示各种图片〕今日老师请来了很多图形娃娃跟小伙伴做游戏，看看都有些什么图形？〔三角形、圆形、梯形、长方形等〕

2、我们认真看一下这些图形有什么地方不一样呢？〔颜色、外形、大小〕

〔评析：这些图形是幼儿平常常常接触的图形，是幼儿比较熟识的。要求幼儿通过比较辨别出每组图形的不同之处，这个过程是对幼儿辨别智力的培育。〕

3、它们不一样的地方我们可不能用什么方法把它记录下来呢？〔出示一些标记〕我们看一下这些是什么标记？

4、这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来，〔逐一出示图形〕这是什么图形？〔三角形〕是什么颜色的呢？〔红色〕红色的三角形我们应当送它什么标记呢？〔红标记，三角形标记〕送的时候要将一句好听的话。〔红色的三角形我送你红标记和三角形标记〕

〔评析：给图形送标记是让幼儿运用已有的知识阅历，促进幼儿分析智力和归纳智力的进一步进展。〕

二、个别幼儿活动。

1、老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记伙伴呢，谁来帮帮它们的忙呢？〔请个别幼儿上来示范〕

2、老师讲评，鼓舞做得对的小伙伴。

三、小组活动。

1、小伙伴，你们想不想援助图形娃娃找标记伙伴呢？

2、老师提出操作时的要求。老师为你们预备了图形娃娃和标记卡，请你们看清晰图形为它们选合适的标记，再用胶水贴上去。请你轻轻地走到桌子旁边，作业的时候要动动你的小脑筋，想好了再做。

3、幼儿操作活动，老师巡回指导，对技能差的幼儿进行个别指导。

4、老师讲评，针对一些问题进一步讲解。

四、游戏“找伙伴”。

1、你们帮图形娃娃找到了标记伙伴，它们说我们小伙伴很聪慧，想跟我们小伙伴做游戏呢！

2、老师帮你们预备了一些图形娃娃和标记图，请你们到小椅子下面去找一找，看看你的是图形娃娃还是标记图，和边上的好伙伴争论一下，应当找谁做伙伴？

3、老师示范。师：“老师拿的是大的圆形，我应当去找谁做伙伴呢？”〔大标记和圆形标记〕“那我拿的是黄标记和长方形标记，我应当找谁做伙伴呢？〔黄色的长方形做伙伴〕

〔评析：通过幼儿玩“找伙伴”游戏，对幼儿提出更高的要求，不仅仅是辨别智力的运用。幼儿找伙伴之前，要先看好自己拿的是什么，再分析归纳自己应当找谁做伙伴，这个过程是让幼儿把以上学习的智力都运用起来，进一步巩固进展幼儿的辨别、分析和归纳智力。

4、我们小伙伴一起去找伙伴吧！〔放找伙伴音乐〕

5、我们带着好伙伴一起去做游戏吧！

活动延伸：

1、为幼儿预备一些看图形做标记的操作卡，巩固幼儿所学的知识。

2、把图形和标记图放到数学区，在平常的区域活动中继续进展幼儿的分析、归纳和运用智力。

中班数学：老奶奶的服装店

一、活动目标：⒈在帮老奶奶找纽扣的情境中，按2个特征辨别图形、尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。

⒉能够遵守操作规章，正确运用操作材料，清晰讲解并描述操作过程与结果。

二、活动预备：

教学材料：奶奶图片一张标记等假设干

幼儿操作材料：无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方形〔长方形、三角形、圆形〕的纽扣假设干，上面有4——8不等的纽孔，上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。

三、活动过程：

㈠图片导入活动，引发爱好

——老奶奶做了很多的衣服，想开一个服装店，但是她一个人还来不及完成，想和你们合作完成，情愿吗？

㈡帮老奶奶找纽扣〔按两个特征标记分类〕

⒈巩固按2个特征辨别图形。

——先来找找看，老奶奶做的衣服上面还缺什么？〔纽扣〕

——真的，衣服上还没有纽扣呢！各式各样的纽扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清晰了，你们情愿来帮帮她吗？

——〔出示红色和圆形标识〕：不过，奶奶对每个人提出的要求是不一样的，谁能看懂熊奶奶要杨杨老师找什么样的纽扣？红色的什么外形的纽扣？这个可以吗？为什么？

——小结：对！看到这两个标识就是要找红色的圆形的纽扣，两个特征要求都找对才能放进去。

⒉第一次操作：按两个特征找纽扣。

——等会，请你先拿起你的小篮子认真看看、轻轻说说“老奶奶让你帮忙找怎样的纽扣？”然后轻轻再边找边说：“我找到的是什么颜色什么外形的纽扣？”最末数一数你找到了几颗纽扣？〔老奶奶的年纪大了，声音太大了她会受不了，我们不要吵到老奶奶哦！〕

——老师巡回指导，提示孩子边操作边讲解并描述。

——幼儿将小盆子拿好放到椅子下面，然后开始集中沟通：你找到了几颗什么样的纽扣？怎样找才不会错不会遗漏？〔认真地看看……〕

个别关注：××你找的是不是红色的三角形纽扣呀？看清晰颜色、外形，都一样才能放进自己小框。不要把别人的纽扣拿走哦！这是你要找的纽扣吗？〕

㈢第二次操作：按量的多少进行正逆排序。

⒈手口全都点数。

——咦！你们的纽扣上有什么？〔圆点〕

——哎呀！××看得真认真，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊？

都是×个吗？再数一数其他纽扣吧！

把洞洞最多的纽扣，找出来！拿最少的让我看看？

⒉帮老奶奶钉纽扣〔正逆排序〕。

——你们帮奶奶找到纽扣了，她可真兴奋！情愿帮她把纽扣订到衣服上吗？从哪里开始钉？怎样订纽扣呢？奶奶说，这个问题有点难，只有听清晰、想明白的宝宝，才会知道。

——〔出示4至8〕：奶奶在这里告知我们了，谁看懂了呀？**看得这么仔细，她肯定看懂了！〔幼儿自由表述〕

——老师小结：上面是4，表示是四个纽扣洞洞，下面是8表示8个纽扣洞洞，这个箭头表示渐渐、渐渐地变，变多了还是变少了？对，是渐渐变多了……

——带上篮子去找一件自己的衣服，先看清晰老奶奶订纽扣的要求，再把纽扣倒出来摆一摆，想清晰就可以订纽扣啦！

老师巡回关注：孩子能否按图示、按序订纽扣。

——展示个别，集中评价：

这件衣服的纽扣是谁订的？这里，奶奶的要求是：纽扣上的洞洞是越来越……？真是越来越多了，你真聪慧，感谢你哦！

这件呢？是谁做的？奶奶的要求是越来越……？原来是纽扣的队伍排错了，要改一改！

㈣

——你们真能干，不仅帮老奶奶找到了纽扣，还做好了新衣服，老奶奶可兴奋啦！她说：“感谢这些聪慧、有礼貌的宝宝。下次，欢迎你们去他的服装店卖衣服哦！”你们该说什么呀？〔老师：嗯，帮老奶奶做事情我们也很兴奋！〕做完事情啦，我们出去放松放松吧？跟老奶奶、还有老师们说什么呢？

幼儿园教案《图形娃娃》4

一、活动预备：

场地预备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。

物质预备：

1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。

2、各种不同的大型组合积木假设干。3、几何图形拼组成的一幅画。

二、活动流程：

三、活动过程：

1、游戏：找伙伴。老师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿爱好。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一观测、比较、讲解并描述，加深认识几何图形的基本特征。

2、游戏：作客。老师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。老师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧！来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧！〔幼儿一起跳到已划好的圆形中去〕再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！〔幼儿一起爬到已划好的三角形中去〕最末我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。〔幼儿一起跑到正方形〕

3、游戏：娃娃请客老师创设游戏情节：图形娃娃邀请小伙伴吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。

老师：“小伙伴，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些外形呀？〔幼儿回答〕对。图形娃娃说，一下子来了这么多伙伴，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有方法吗？〔幼儿分组合作拼摆桌子,培育幼儿互助的技能。〕老师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧！不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧！〔幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。〕

4、游戏：送礼物老师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么？我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜爱吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜爱吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜爱吃三角形的蛋糕，假如送错了，娃娃会不兴奋的。幼儿在“生日欢乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的心情。

5、和图形娃娃告辞，结束活动。

四、活动目标：

1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌控，能够区分三种几何图形。

2、进展幼儿的观测力、相互合作的意识。

3、通过创设愉悦的游戏情节，来进展幼儿的制造性思维的进展。

4、激发幼儿探究的欲望。

幼儿园教案《图形娃娃》5

活动目标

1.感受数字的丰富改变，激发幼儿对数字的爱好。

2.体验数字给生活带来的方便与有趣。

活动预备

1.动画片：有趣的数字

2.图片：在图画里找数字

3.教具：电话

动画片

趣味练习

活动过程

一、看图找数字

1.小伙伴，这是一幅很有趣的图画，认真看看，在这幅图画里，你能找到什么？

2.幼儿观测后，在图画里找出数字。

二、感知数字的丰富改变。

1.情景表演

老师接听电话：喂，您好，你找东东呀，东东没有来幼儿园，你给东东打电话吧….

2.老师：怎样才能联系到东东呢？给东东打电话，你需要知道什么？

〔电话号码〕

电话号码是用什么组成的？〔数字〕

3.说电话号码

〔1〕老师：谁知道自己家的电话号码是多少？爸爸、妈妈的电话号码是多少？

〔2〕思索：为什么电话号码是不一样的？

争论后得出：数字的排列顺次不同。

三、沟通有关电话方面的知识

1.分别请幼儿自己知道的电话号码。

了解电话号码是多位数的。

2.你们知道的电话是几位数的？

〔请幼儿依据自己的生活阅历讲解并描述〕

小结：固定电话是8位数的，手机是11位数的，常用的较非常的电话是3位数的。

四、动画片，激发幼儿对数字的爱好

1.老师：请小伙伴看一个动画片：你最喜爱的数字是什么

2.请幼儿说一说自己喜爱的数字。

五、给小动物编电话号码

1.有很多小动物家还没有电话，你们用喜爱的数字来帮它们编个电话号码吧。

提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。

2.提示幼儿是否每个数字都用了，数一数，

你编的电话是几位数的。

中班计算《小花园》活动设计

《小花园》活动设计

试验幼儿园曹丽娟

活动目标：

1、观测物品的特征并进行计数。

2、学习将物品的外形、颜色和数量进行二次对应。

活动重点：

将物品的外形、颜色和数量进行二次对应。

活动预备：

1、小兔子、小熊、小山羊图片各一张。

2、红色、蓝色、黄色的花园图片各一张。

3、12张作业纸、图卡和数字卡片。

活动过程：

1、创设情境，引入活动主题：

〔1〕今日老师给小伙伴们请来三位小客人，我们一起来看看会是谁呢？〔多媒体出示小兔子、小熊、小山羊〕幼儿和三位小客人打招呼。

〔2〕这三位小客人都特别喜爱种花，它们在自己的花园里种了好多美丽的花，想请小伙伴们去它们的花园里玩一玩，你们想去吗？我们一起去看看吧。

2、观赏小花园，认识外形、颜色并进行计数：

〔1〕出示小花园图片，小伙伴们看它们的花园美丽吗？

〔2〕创设情景，分别出示三个小花园图片：

①情景一：出示小兔子花园

〔多媒体播放〕小兔子说:“我的花园最美丽！来到我的花园，我可要考考你们哦。”

小兔子的问题：我的花是什么样子的？我的花是什么颜色的？我的花园一共有几朵花？

幼儿自由回答，师予以适当的引导，如:幼儿说花的外形时，师告知孩子这种花有一个好听的名字，叫郁金香。说颜色和计数时，找幼儿找出相应的卡片，师贴在对应的表格里。最末，师强调幼儿看着表格，用完整的话描述小兔子的花园。如：小兔子的花园有6朵红色的郁金香。

②情景二：出示小熊的花园

小伙伴们，你们听谁在说话呢？〔多媒体播放〕小山羊：“不行，不行，我也要考考你们！”我们一起听听小熊的问题吧！

小熊：“谁知道我的花像什么？我的花是什么颜色的？我一共有几朵花？”

方法同上

③情景三：出示小山羊的花园

〔多媒体播放〕小山羊的哭声，请幼儿仔细听，听听它是谁？它怎么了？为什么会这样？引导幼儿看小山羊的花园。〔方法同上〕

4、做练习：

师给每个幼儿发一张表格和卡片。师讲要求，幼儿动手贴一贴。

5、小结:

三位小客人看到小伙伴们真能干，想请我们到学校做游戏，你们兴奋吗？我们开上小火车出发吧。

幼儿园教案《图形娃娃》6

一、活动目标：

1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌控，能够区分三种几何图形。

2、进展幼儿的观测力、相互合作的意识。

3、通过创设愉悦的游戏情节，来进展幼儿的制造性思维的进展。

4、激发幼儿探究的欲望。

二、活动预备：

场地预备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。

物质预备：1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。

2、各种不同的大型组合积木假设干。

3、几何图形拼组成的一幅画。

三、活动过程：

1、游戏：找伙伴。[讲一讲三种图形的基本特征]

老师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿爱好。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一观测、比较、讲解并描述，加深认识几何图形的基本特征。

2、游戏：作客。

老师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。老师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧！来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧！〔幼儿一起跳到已划好的圆形中去〕再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！〔幼儿一起爬到已划好的三角形中去〕最末我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。〔幼儿一起跑到正方形〕

3、游戏：娃娃请客[培育幼儿对知识的迁移技能和制造性思维的进展]

老师创设游戏情节：图形娃娃邀请小伙伴吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。

老师：“小伙伴，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些外形呀？〔幼儿回答〕对。图形娃娃说，一下子来了这么多伙伴，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有方法吗？〔幼儿分组合作拼摆桌子,培育幼儿互助的技能。〕[两个半圆形的桌子可拼组成一个大圆形的桌子、一张长方形的桌子和两张正方形的桌子拼组成一张大正方形的桌子、4张小正方形的桌子可拼组成一张大正方形桌子]

老师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧！不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的`桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧！〔幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。〕

4、游戏：送礼物

老师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么？我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜爱吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜爱吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜爱吃三角形的蛋糕，假如送错了，娃娃会不兴奋的。[用两个半圆形的积木拼成一个圆形、用两块三角形的积木拼成一个正方形，用两个小三角形积木拼成一个大三角形。]幼儿在“生日欢乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的心情。

5、和图形娃娃告辞，结束活动。

活动反思：通过丰富的游戏，让幼儿在游戏中轻松的认识了各种图形，达到了教学目标。不过，在幼儿互动环节还需多加引导，鼓舞幼儿主动找伙伴协作一起做游戏。

幼儿园教案《图形娃娃》7

预备材料：

1、有壳的花生、糖果、红枣假设干粒〔分别放在三个盘子里〕。

2、形式排列卡三张：纸制卡片，绘有按肯定规律排列的花生、糖果、红枣及表示排列方向的箭头。

3、牙签假设干

径直目的：尝试用三种不同种类的食物按肯定数量进行有规律地排列。

间接目的：

1、观测技能的培育

2、规律思维技能的培育

3、迁移技能的培育

活动提示：

1、将教具端放到卷毯上，请幼儿说出食物名称。

2、出示形式卡第一张，请幼儿回答：“箭头表示什么？”〔从箭尾到箭头表示一个方向。〕

3、形式卡上按“糖、花生、枣”的顺次连续重复排列三组，老师用牙签将形式图划分为三小节〔牙签放在枣与糖之间〕。

4、请幼儿观测并引导幼儿争论：

他们被分成了几组？

每组有哪三种食物？

每组中谁在前？谁在后？谁在中间？

三组排列完全相同吗？

5、请幼儿跟着老师将形式排列卡的内容点读两遍，留意每读完一小节后要稍作停顿。鼓舞幼儿记住图形排列规律。

6、请幼儿将实物与图形从左往右对应，并按原有规律继续排列。

7、排列完毕，老师与幼儿一起点读并确认排列结果，如发觉错误要实时调整。

8、分别出示第二张、第三张形式排列卡，引导幼儿独立完成操作。

9、教具归位时要留意从左往右有秩序地整理，可一组一组地收。

错误订正：

1、形式排列卡及表示排列方向的箭头。

2、老师的引导及援助。

延伸改变：

1、学习将物体按组内数量递增的规律重复排列。

2、学习将物体按组内数量递减的规律重复排列。

3、学习将一个物体按数量递增、另一个物体按数量递减的规律同时排列。

中班数学活动：藏起来的花瓣〔找规律

活动目标：

1、体验在数学活动中找规律欢乐。

2、能仔细观测物体的颜色排列规律，并按规律进行排列。

3、学习用多种方式探究和查找物体的排列规律。

活动预备：

1、按红、黄、黄规律穿成的花瓣项链，盒子，记录纸，水彩笔。

活动过程：

1、出示ABAB直线型花瓣项链，引导幼儿观测项链的颜色排列规律。

〔1〕请幼儿争论花瓣颜色的排列顺次。

〔2〕老师将幼儿的讲解并描述内容用颜色标记做记录。

2、出示ABB环形花瓣项链，感知环形项链的颜色排列规律。

〔1〕出示ABB环形花瓣项链，引导幼儿观测其颜色排列规律。

〔2〕老师依据幼儿讲解并描述内容用颜色标记做记录。

〔3〕老师引导幼儿沿相反方向观测项链颜色排列顺次，并记录排列规律。

〔4〕让幼儿观测、比较不同方向花瓣排列的顺次。

3、游戏：“猜一猜”。

〔1〕将项链中的一部分藏在盒子里，请幼儿猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣。

〔2〕老师记录幼儿的猜想，再打开盒子，进行验证。

〔3〕依据幼儿掌控状况，隐蔽不同数量的花瓣再次进行游戏。

4、幼儿分组操作，老师巡回指导。

〔1〕老师简约介绍操作内容、操作方法。

〔2〕幼儿操作。

第一、二组：画一画。

方法：请幼儿从串珠卡片中抽出一张，依据卡片上的提示在白纸上画出一串项链。

第三、四组：猜一猜。

请幼儿猜一猜山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃？

5、活动评价。

活动延伸：

引导幼儿观测、感知生活中一些物体上的花纹排列规律，如地垫、餐桌布、床单、衣服等，丰富幼儿有关排序的阅历。

幼儿园教案《图形娃娃》8

活动目标：

1、学习用各种几何图形片拼娃娃，能按图形特征进行分类并计数。

2、尝试改变图形片摆放的位置，以表示图形娃娃的多种姿态。

3、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。

4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

活动过程：

1、认识图形片。

出示几何图形图片，引导幼儿观测。

师：这里有很多图形，你们能叫出它们的名字吗?

引导幼儿逐一认读图形名称。

2、拼图形娃娃。

(1)师：图形片想请小伙伴用它们来拼出各式各样的娃娃。

想一想：用什么图形可以拼出娃娃头?什么图形可以拼出娃娃的身体、胳膊和腿呢?

幼儿分组进行操作。

(2)展示幼儿作品，引导幼儿进行比较。

师：这两个娃娃一样吗?你能看出他们在做什么吗?你是从哪里看出来的?

师：请和你旁边的小伙伴说一说你拼的是什么娃娃?

3、再次拼图形娃娃，并用数字表示所用各种图形的数目。

提出操作要求:请小伙伴们再拼一个图形娃娃，拼好后看看说说你这次拼的是一个什么样的娃娃，分别用了哪些图形，再数一数每种图形有几个，然后用自己的方式在表格进行记录。

4、集体评价。

用大图形片展示幼儿的记录，这个娃娃在干什么?它是用哪些图形拼出来?每种图形有几个?

引导幼儿观测记录单上的数字与实际运用的数量是否全都。

活动反思

数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了许多的方便。

幼儿园教案《图形娃娃》9

活动目标：

1、复习巩固各种图形的特征。

2、通过动手操作，进展幼儿空间想象技能和制造技能。

3、培育幼儿对数学活动的爱好。

活动预备：

1、知识按的预备：幼儿已经认识几中图形。

2、物质资料预备：奇异箱，幼儿操作用的六种几何图形假设干;各种图形卡片人手一份。

活动流程总观：

奇异箱里找图形说特征——拼画——数数、分类——延伸：让幼儿自己查找其他图形

活动过程：

(一)游戏：“奇异箱”里找图形娃娃

师：“今日，老师带来了一只奇异的箱子。”(出示奇异箱)，“你们想不想知道里面藏了什么奥秘啊?”

1、老师念儿歌：奇异口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么?

拿出长方形，问：“这是什么啊?为什么说她是长方形的啊?”

问：“日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的?”(引导幼儿争论)

2、再念儿歌：奇异口袋东西多，请某某小伙伴来摸一摸。

当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征，并讲诞生活中还有哪些这样的物品?

……游戏反复进行。

3、老师总结：奇异箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。(一边说一边出示相应的物品)三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长;梯形也有四条边，上下对面的二条边是平行边，旁边是两条斜边;圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的，只是椭圆形是扁的。

(二)拼画

老师：“小伙伴的本事真大，所以图形娃娃们想和我们做个游戏。盘子里放着很多图形宝宝，等一下请你们选择自己喜爱的图形，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品。也可以用几个图形拼成其他各种物品。让我来看看哪个小伙伴最聪慧，变的东西和别人不一样。”

(让幼儿大胆想象，在几何图形上添画成另一物品)

(三)数数、分类活动：

依据自己拼画的图形娃娃的数量、种类进行数数、分类活动。

1、请个别幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的