幼儿园小班语言活动教案

第第页幼儿园小班语言活动教案

幼儿园小班语言活动教案1

活动要求：

通过活动，知道十二生肖的名称。

知道属生肖是我国特有的民族风格。

培育幼儿用语言大胆与人交往的技能。

材料预备与环境创设：

十二生肖贴绒教具一套

舞龙道具二套

小的玩具十二生肖六套

活动过程：

1.了解十二生肖并引起爱好：你知道自己属什么？

你还知道谁是属什么的？看谁能说得最多。

请猜一猜蒋老师是属什么的？

在幼儿说的过程中，逐一出示十二生肖的贴绒教具。

2.想不想知道这十二生肖是怎样来的？请听老师来讲一个小故事。

讲“十二生肖”的故事。

知道十二生肖是我国特有的民族风俗。

人为什么要属生肖？〔为了表示人与动物是好伙伴〕

十二生肖是怎样属法的呢？〔一年一个生肖，这一年是何种动物生肖，生下的孩子也就属这种动物了。〕

3.十二生肖的排队。

与客人老师的交往：

问一问：“请问您是属什么的？”〔鼓舞幼儿大胆地用语言与四周的客人老师交往〕

活动反思：

《十二生肖》给我和孩子们留下了深刻的印象。活动主要要求幼儿掌控十二生肖的排序和了解有关生肖的知识，由故事和儿歌来援助他们记忆顺次。十二生肖，是每个生命诞生、成长的见证，它们传递着劳动人民的美妙品德和良善愿望，反映着中华民族自古对生命的尊崇、对生活的喜爱。《十二生肖》这个生动有趣的民间传奇，不仅让孩子们认识了十二个神态各异、奇怪精灵的小动物，更重要的是激发了孩子们喜爱生活、喜爱传统文化的感情，使他们在以后的语文学习中渐渐体味到祖国传统文化的丰厚与博大。

幼儿园小班语言活动教案2

设计意图：

此首诗歌内容短小、语言简练、富有童趣、琅琅上口，适合小班幼儿学习。老师在设计活动时，一方面采纳幼儿喜爱的游戏方式进行；另一方面运用多媒体突破教材的难点，了解小青蛙的生长过程。青蛙的生长过程通过实物一般很难了解到，而标本体积小，不利用幼儿观测清晰，此时，多媒体课件发挥了其优势。

活动目的：

1.培育幼儿喜爱并愿意参加与文学有关的活动。

2.进展幼儿的思维和口语表达技能，初步了解青蛙是由小蝌蚪演化来的。

3.引导幼儿在理解诗歌内容的基础上，初步能完整地朗诵诗歌。丰富词汇：游来游去。

4.教育幼儿要维护小蝌蚪和小青蛙。

活动预备：

1.物质预备：小蝌蚪头饰每人一个，实物两盆，课件一个，多媒体设备。

2.知识预备：知道小蝌蚪是青蛙妈妈的小伙伴。

3.活动分析：重点-在理解诗歌内容的基础上，初步能完整地朗诵诗歌；难点-了解小蝌蚪的生长过程。

活动过程：

〔一〕导入

幼儿扮演小蝌蚪随音乐入场。老师："春天来了，小河里的冰溶化了，瞧！游来了一群可爱的小蝌蚪。"

〔二〕开展

1.利用实物，引导幼儿观测小蝌蚪的形状特征。

提问：小蝌蚪长得什么样？它们一会儿游过来、一会儿游过去，这叫什么？〔丰富词：游来游去〕请幼儿扮演小蝌蚪游来游去的样子。

过度语：它们游来游去的在干什么呢？

设置疑问：谁是它们的妈妈呢？

2.利用多媒体课件，观赏故事《小蝌蚪找妈妈》，了解小蝌蚪的生长演化过程。

提问：

〔1〕谁是小蝌蚪的妈妈？

〔2〕你是怎么知道的？〔观看分解图〕

〔3〕小蝌蚪怎么找妈妈？说些什么？〔幼儿一起说：妈妈妈妈你在哪〕老师扮演"青蛙"出场，说："来了一只大青蛙。"

过度语：刚才，我们一边玩游戏，一边编了一首儿歌，名字就叫《找妈妈》。现在，我们一起来看看动画片，好吗？

3.观赏诗歌课件。

4.利用课件、游戏、扮演等形式引导幼儿进行朗诵。

5.教育幼儿爱护小蝌蚪、小青蛙。

提问：青蛙有什么身手？〔会游泳、会捉虫、维护庄稼、水陆两栖动物。〕

〔三〕延伸活动

手指引画《小蝌蚪》，幼儿随歌曲《小青蛙》自然离开教室。

幼儿园小班语言活动教案3

附作品：

小猫说我叫轻轻，瞧我走路多轻

小猎人说我也叫轻轻，大家在一起不吵不闹，多欢乐

小鸟说我也叫轻轻，我轻轻的敲门，妈妈说我有礼貌

活动目标

1．体验诗歌带来的乐趣，萌发对诗歌的喜欢

2．情愿参加语言活动并大胆的说出来，初步学习诗歌简约仿编

3．幼儿轻轻走路，轻轻说话，轻轻放物品的良好习惯

活动预备

小猫，小猎人，小鸟的图片各一张

活动过程

㈠幼儿观看老师表演

今日森林里来了好多客人，我们看看它们给我们带来了什么表演。

小猫出场：我叫轻轻，瞧我走路多轻，老鼠一下子就被我抓住了

小猎人出场：我也叫轻轻，大家在一起不吵不闹的游戏，多欢乐

小鸟出场：我也叫轻轻，每次回家我都轻轻的敲门，妈妈夸我有礼貌

㈡观赏诗歌

⑴老师有表情的朗诵诗歌：刚刚我们看完了表演，它还给我们带来了好听的诗歌

⑵我们看完了表演，也听完了诗歌，想想这里面有谁啊

⑶那他们为什么叫轻轻呢

⑷轻轻走路，轻轻说话轻轻扣门好不好，为什么？

㈢学习诗歌

任意出示图片，让幼儿说一说

㈣诗歌创编

除了诗歌中的小猫，猎人，小鸟外，还有那些动物叫轻轻呢？

创编完，幼儿大胆表演，把自己的创边上台表演出来

㈤活动延伸

老师与幼儿一起朗诵并表演孩子仿编的诗歌

幼儿园小班语言活动教案4

一、语音训练——双唇音

b——双唇紧闭，阻碍气流后突然张开，气流较自然地放出，声音轻、短。

巴〔ba〕杯(bei)班(ban)奔(ben)边(bian)

不必(bubi)北边(beibian)珍宝(baobei)奔波(benbo)

二、儿歌朗读训练

*iaoyazi，yangzhebo,

小鸭子，扬着脖，

Pilipalatiao*iahe,

噼里啪啦跳下河，

Dajiaozhang,shijinbo,

大脚掌，使劲拨，

Yilubowenyiluge.

一路波纹一路歌。

胡老师温馨提示：

请家长在辅导或要求幼儿朗读时先自己朗读三遍，把每个音读准，特别是平舌音和翘舌音以及四声音调，再和您的孩子一起朗读，再过渡到幼儿独立朗读和表演。请您把自己当作孩子的伙伴，和他〔她〕共同体验语言朗读和表演的欢乐！

幼儿园小班语言活动教案5

设计思路

小班是幼儿口头语言快速进展的阶段，简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言进展的最好载体。选择这个内容就是觉得这首儿歌的动作性很强，符合小班幼儿爱动的特点，很适合小班的孩子学习。而且，这个内容还有很强的情境性，可以利用游戏把幼儿带到儿歌所描绘的特定情境中，使他们身临其境地感受、学习儿歌，从而带动幼儿制造性思维的进展。

活动目标

1．在老师的引领下，感受诗歌的精美，学习用语言和动作表现闪耀的小星、舞蹈的浪花和歌颂的小鸟，体会欢乐的情感。

2．鼓舞幼儿大胆想象，积极表述“我要飞到***，变成****”的美妙愿望。

活动预备

1．诗歌课件。

2．蓝天、海洋、森林场景。

3．老师教具：一对翅膀。

活动过程

1．出示礼物，激趣导入。

师：小伙伴，老师今日为你们预备了一个神奇的礼物，看看是什么?

幼：一对翅膀。

师：这是一对天使的翅膀，它有一种奇妙的能量——只要遇到你，你就能飞了(老师用翅膀碰每一位小伙伴)。现在，你们都能飞了，让我们一起飞行吧!

在老师的带领下，幼儿张开手臂，开始飞行，由原来站在教室门口的一路纵队，转一圈飞到多媒体前停下。

评析：利用送礼物的方式，很快就把孩子带入了儿歌的情境，为儿歌的学习营造了气氛，也为整个活动奠定了游戏的基调，激发了幼儿的尝试欲望，吸引了幼儿的留意力。

2．利用游戏，学习儿歌。

(1)学习诗歌每句话的前半部分。

①师：(带着小伙伴一起飞)边飞边提问：假如我能飞，假如我能飞，我要飞到哪里呀?(出示课件。)

幼：蓝天上。

师：(带领幼儿边飞边说)假如我能飞，我要飞到蓝天上(两遍)。

②师：看，我们又飞到哪里啦?(出示课件。)

幼：大海上。

师：带领幼儿边飞边说：假如我能飞，我要飞到大海上(两遍)。

③师：我们飞过大海又来到哪里啦?(出示课件。)

幼：森林里。

师：带领幼儿边飞边说：假如我能飞，我要飞到森林里(两遍)。

师小结：刚才，我们小伙伴飞到了蓝天上，飞到了大海上，飞到了森林里，请小伙伴再飞回到自己的位置上，坐坐好吧!

评析：小班孩子特别爱玩游戏。在游戏中，我紧扣诗歌中的句子，使孩子们在精美的情境中，飞飞、玩玩、说说，不知不觉地学会了诗歌中每一句的前半句，充分表达了玩中学、学中玩的教育思想。

(2)学习诗歌每句话的后半部分。

①师：小伙伴，你要飞到蓝天上，可以变成什么呢?

幼：我要变成月亮。

幼：我要变成飞船。

师：我们来看看动画片里的小伙伴，他变成谁了?(出示小星星的局部图。)

师：猜猜变成什么了?

幼：变成小星星了。(展示课件，图4。)

师：小星星在干什么呀?

幼：闪闪发光。

师：你会学小星星闪闪发光吗?

个别幼儿表演小星星闪闪发光。

师：你们想变成一颗小星星吗?让我们一起来变成小星星吧。

幼：(边表演边完整说儿歌第一句)假如我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。

②师：刚才，我们还飞到了大海上。到了大海上你要变成什么呢?

幼：变成一条小鱼。

幼：变成一条船。

师：看动画片里的小伙伴，他变成什么了?(放出课件的音频“哗啦啦”的声音。)

师：猜猜变成什么啦?

幼：小浪花。(展示课件，图5。)

师：小浪花在干什么呀?

幼：在翻滚。

师：我们一起来学浪花翻滚吧。

幼儿一起表演浪花翻滚。

师：我们表演的样子多像小浪花在跳舞呀，可以用什么好听的词来表达呢?

幼：翩翩起舞。

师：让我们和小浪花一起翩翩起舞吧!

幼儿表演和小浪花一起翩翩起舞。

幼：(边表演边完整说儿歌第二句)假如我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。

③师：最末，我们飞到了森林里，你要变成什么呢?

幼：变成大老虎。

幼：变成小白兔。

师：我们来看看动画片里的小伙伴，他变成什么了?(出示小鸟影子的课件)猜猜它是什么?

幼：小鸟(展示课件，图6。)

师：他猜得对吗?我们来问问小鸟？

幼儿上前指课件小鸟，小鸟说答对了，然后唱起歌来。

师：小伙伴答对了，小鸟真快乐，它在干什么呀?

幼：欢乐歌颂。

师：你会学鸟欢乐歌颂的样子吗?

幼儿表演小鸟欢乐歌颂的样子。

师：你们想变成一只小鸟吗?让我们一起来变成小鸟吧?

幼：(完整说儿歌第三句)假如我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，欢乐歌颂。

评析：幼儿借助多媒体课件，在猜一猜、看一看、学一学、说一说的过程中，对诗歌有了进一步的理解，在开心的情景下体验了语言活动的乐趣。

(3)完整观赏儿歌：

①师：我们听的、说的就是一首完整的儿歌。让我们听背景音乐，观赏儿歌吧。

②师幼共同看课件说儿歌(两遍)。

评析：由于前面都是分段学习，所以这里有须要让孩子完整观赏一遍，给孩子一个儿歌的完整概念。然后进行看课件师幼同说。说的时候，老师可以说轻点或用一点手势提示，重要的词要留给孩子们说。这样孩子更简单学会，也充分表达了孩子的自主学习。

3．布置场景，角色表演：

师生共同布置“蓝天”、“大海”、“森林”三个场景，老师和幼儿共同朗诵、表演儿歌。(播放舒缓音乐。)

评析：让幼儿参加布置场景，提高了幼儿的爱好度，充分表达了幼儿是活动的主体。

4．自由想象，开展仿编。

师：假如你能飞，你想飞到哪里去?变成什么呢?(3—4名幼儿。)

幼儿开展想象，自由回答。

评析：发散幼儿思维．让幼儿大胆表达。

5．扮演天使，结束活动。

师：让我们做一名欢乐的小天使，飞到自己想去的地方吧!(播放舒缓音乐。)

评析：首尾呼应，活动在精美的音乐声中自然结束。

教学反思

1．教材选择生活化。诗歌描述的内容，孩子们要有生活阅历，才能充分理解，有话可以说。本诗歌无论是场景，还是诗歌中涉及到的事物，幼儿都比较熟识。

2．教学方式游戏化。活泼好动、喜爱游戏是小班孩子最显著的特点。让幼儿在玩中学，学中玩，学得快乐，学得欢乐，本节课做到了学习与游戏的有机结合。

3．教学过程层次化。在教学过程中，先学每句诗歌的前半句，后学诗歌的后半句，逐步深入，孩子很简单接受，达到了教学目的。

附儿歌：假如我能飞

假如我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。

假如我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。

假如我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，欢乐歌颂。

幼儿园小班语言活动教案6

教材的分析：

现在天气冷了，在教室里总是冷冷的，所以我不放过每次和太阳亲切接触的机会。可是我在想如何引起孩子们对太阳的爱好，了解晒太阳的各种好处呢？光靠老师说说，孩子听听是不行的，也没有给孩子沟通阅历并予以提升的机会。于是，我利用一日生活的各个环节创设一些隐性的环节。而活动《香香的被子》正好符合这一要求，可以引起幼儿对太阳的新奇、争论太阳的好处，老师并提升幼儿阅历。

教学目标

1.知识目标：观测认识不同外形的被子，感知理解太阳晒过的被子是香香的、温和的、松软的。

2.技能目标：通过连线给动物找被子的活动，感知认识不同颜色的被子以及有趣的故事内容。

3.情感目标：喜爱玩尾巴游戏，体验与同伴一起玩捉尾巴游戏的欢乐。

教学重难点

重点：观测认识不同外形的被子，感知理解太阳晒过的被子是香香的、温和的、松软的。

难点：通过连线给动物找被子的活动，感知认识不同颜色的被子以及有趣的故事内容。

教学活动预备：

1、阅历：老师和幼儿一起晒被子，幼儿有感知太阳香的阅历。2、幼儿用书人手一册，图片：小猪、小猫、小山羊、小兔、小松鼠。

〔一〕教学过程：

预设环节设计意图

一〕一幼儿自主阅读故事《香香的被子》，初步了解故事内容。

--老师：你摸过、闻过香香的被子吗？下面我们一起来阅读一篇故事《香香的被子》。

--引导幼儿翻至相应的页码，鼓舞幼儿自主阅读故事，老师巡回观测了解幼儿的阅读状况。

--老师：故事画面上有谁？他们在做什么？

〔二〕观赏故事，进一步了解故事内容。

--老师：你听到了什么？

〔三〕通过提问的方式，引导幼儿连线给小动物找被子，重点感知认知不同外形的被子。

--老师：你看到故事里有哪些小动物？他们在做什么？他们晒得被子的什么吗颜色的？

--老师依据幼儿的讲解并描述分别出示小动物图片，并在小动物的下方分别画出不同颜色的被子〔不按顺次排列〕，然后请个别小伙伴上来用连线的方式帮小动物找到自己的被子。

--老师：故事里的小动物为什么要晒被子？我们为什么要晒被子？

--带领幼儿看图片讲解并描述故事。

在开始导入部分，第一次我选用了第三人称"小猪"，让它来引出故事，第二环节，我安排的是出示挂图，让幼儿理解故事内容，在出示挂图时，我没有让幼儿认真看图，只顾自己讲解并描述故事，幼儿的爱好就不是很浓导致幼儿对于故事的理解不是很透，对于引出学说故事中角色的对话铺垫的也不是很明显，第三环节是完整观赏故事，由于幼儿对故事的理解不透在这一环节角色的对话，幼儿就很难完整的说这句话了，最末我是用了一个角色表演，幼儿自由选小动物练习故事中的对话，孩子们对于小动物很感爱好，但是不能完整的说故事中的话，孩子的留意了就转移到了动物的图上，整节课在重点练习故事中角色的对话表达的不是很明显。

〔四〕游戏《捉尾巴》

老师：小松鼠有一条松软的被子尾巴，你们有尾巴吗？老师送你们每人一条尾巴，我们一起来玩捉尾巴游戏好吗？

游戏的加入，让孩子在太阳下欢乐的学习。

教学反思：

《香香的被子》是一个生动有趣的故事，它以现实生活为基础，语言通俗易懂，情节简约，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。而且故事贴近幼儿生活，知道晒太阳的作用，培育一些简约的生活自理技能。幼儿对于晒被子的好处阅历掌控的还是比较好的，知道被子放久了，上面会有许多细菌，要让太阳公公用阳光消灭它们。被子湿了，也要用太阳光晒一晒。在故事讲解并描述时，幼儿听的很仔细，很快知道故事里的三个主人公的大致对话，我也让幼儿尝试跟着老师讲故事，说说主人公在里面的对话，幼儿还是愿意说说的。并将ABB形式的形容词作为本次活动语言学习的重点，孩子们一开始对这样的词觉得很滑稽、有趣，于是我就借机将孩子的这个发觉强调，援助孩子理解，丰富了孩子词汇，并尝试运用这些语言，孩子们爱好深厚。

在活动中，重点的不突出，对于故事的不理解，孩子在练习角色表演时，对话就不是说的很好，第二次把图片出示先让幼儿观测，再讲解并描述，幼儿对于故事的理解就吃得透点，对于动物的对话就做好了铺垫，把幼儿的积极性调动起来，一个有生活来的故事，再有故事回到生活，把活动升华，让幼儿的阅历也有所提升。

幼儿园小班语言活动教案7

活动目标

1、喜爱听故事,情愿大胆地表达自己的见解。

2、认真观测图片,了解故事的有关情节。

3、尝试大胆讲解并描述各种古怪的汽车。

二、活动预备

教学课件《古怪的汽车》

三、活动过程

1、谈话导入活动,激发幼儿的爱好。

师：你们看到过哪些汽车呢？

幼儿争论,老师实时梳理回应并提出：接下来我们一起来听一听、看一看。

2、出示教学课件,幼儿看图初步理解故事。

〔1〕出示图一、二,师：这是一只很聪慧的老鼠。小老鼠在草地上发觉了什么？它

是怎么做的？小老鼠搬得动大皮鞋吗？你有什么方法援助小老鼠把大皮鞋搬回家？

〔2〕出示图三,师：看看小老鼠想了什么方法把大皮鞋搬回家的？

〔3〕出示图四、图五、图六,师：小猴子是怎么把西瓜搬回家的？

〔4〕出示图七、图八,师：小兔子是怎么把萝卜搬回家的？

3、完整观赏故事,感受故事的有趣。

播放教学CD,幼儿完整观赏。

师：你听到故事里有哪些古怪的汽车？〔大皮鞋汽车、西瓜汽车、萝卜汽车〕

为什么说它们是古怪的汽车？这些跟我们平常见过的汽车一样吗？〔不一样〕真是

些古怪的汽车呀。是怎样的汽车？〔古怪的汽车〕

师：想想哪些东西也能做汽车？

4、结束。

师：现在老师要施展魔术了,把你们都变成小汽车,小汽车们我们现在开车回家

吧！

幼儿园小班语言活动教案8

教学目标：

1、引导幼儿倾听故事，让幼儿感受童话故事美的意境。

2、以季节改变为线索,让幼儿体会关怀别人也会得到别人关怀的主题

教学预备：

1、四季改变的大挂图2、小鸟图片，树叶手偶教学过程：

1、出示挂图，展示春天画面，引导幼儿理解故事内容。

提问：

1、春天，苹果树长出了什么？谁飞来了？苹果树怎么说？小鸟听了怎样？

2、依次依据画面提问夏天、秋天的有关内容。〔挂图改变〕

3、讲到冬天苹果树叶落光了时，利用挂图中苹果树的表情改变，从而加深幼儿对苹果树很默寞的理解。让幼儿仿照苹果树说话：小鸟，小鸟，你们真是我的好伙伴！让幼儿共享苹果树的欢乐，感受浓浓的友情。

4、听故事录音完整观赏故事。

5、老师带领幼儿进行情景表演，加深对童话故事的理解，体味简洁精美的语言。

评析：

故事是幼儿最爱的一种文学形式，通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,援助幼儿进展语言。《苹果树》是一篇内容简约却很有意义的童话，这个故事的内容比较简约，同时又有肯定的教育价值。对于小班幼儿而言，故事不仅是美的获得，也是情感的一次体验。结合小班幼儿年龄特点，在活动中，老师奇妙地运用了敏捷多变的苹果树挂图，以季节改变为线索，通过各种感官参加活动，援助幼儿理解故事内容，体会援助别人的主题。故事中存在的难点：“动词”与“对话”部分，我们在观看教学过程中不难看出老师在教学中对目标中重点难点的突破——让幼儿了解故事内容，学说故事中的动词及简约的对话。

幼儿园语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的形式来援助幼儿学习语言。不同年龄段的幼儿学习的目标不一样，方法也不相同，对于小班的幼儿来说，是以老师讲解并描述故事为重要部分。就连老师的教态都有所不同，这个活动是小班的语言活动，对于小班的语言进展来看，孩子大部分不能完整一句一句来沟通，这对于小班来说难度是较大的，因此老师采纳的是分段听故事，学说故事中的对话。老师还留意到故事不是只讲一遍而要讲多遍，并留意方式的变换，培育幼儿倾听的积极性。在这个活动中老师就采纳了挂图——故事录音——表演的三种变换方式。

在这节活动中，老师对于情境的创设与利用是很奇妙的：

〔1〕创设观测谈话的情境，利用背景图让幼儿观测，经过谈话，吸引幼儿对故事的爱好。

〔2〕创设图片再现的情境，通过图片让幼儿直观地感知故事中的主要角色及情节。

〔3〕融入故事情境，按部就班式提问。对于小班的心理进展水平，只能是一些简约细小的问题，比如幼儿喜爱春天，老师提问为什么喜爱春天，幼儿回答并请幼儿表述：春天，苹果树长出了绿叶，一只小鸟飞来了，苹果树说：欢迎你来做客！老师留意还引导幼儿去回答，有的答案老师不要求一个幼儿连贯的回答，老师会是自己或请智力较高的幼儿示范，再让幼儿按顺次联系连贯的讲解并描述，让幼儿带着问题与老师共同的理解故事内容。

〔4〕创设动作表演情境让幼儿多通道参加活动，通过动作进行表演、援助幼儿理解动词与对话。

〔5〕前后呼应，情感主线贯穿始终。以往进行情感教育一般在活动结束时。可在这个活动开始不久，老师就提出了情感主题：“小鸟想和苹果树做伙伴”当讲到冬天苹果树叶落光了的时候，通过苹果树的表情加深了对苹果树很默寞的理解，启发引导幼儿关爱苹果树。情感主题前后呼应，贯穿始终。

在整个活动中，老师与幼儿之间的互动性还是挺好的，孩子也对活动特别的.感爱好！但是整个活动，孩子体验少，比如冬天苹果树叶落光了，苹果树默寞了，那么孩子有什么方法劝慰苹果树？除了说话，还可以有动作，甚至让小伙伴都变成小鸟站到树上变成鸟树陪伴苹果树，动之以情的感情教育或许更深入人心。除此老师还忽视了口语交际的培育，只是着重让孩子就听的内容进行简约的重复，而忽视了树与鸟之间的对话，那是相互的。假如是我来完成教学，我想我会分男女或者分组进行表演，以此引导同学去努力听懂别人讲话的内容并有意记忆，为进一步进行口语交际打下基础，更能完整地理解故事内容。另外，活动后迁移幼儿的生活教育是活动胜利的关键，在最末的环节中，还可以迁移到幼儿自己的生活阅历，可以这样问：“你情愿和苹果树交伙伴吗？你会怎样对待苹果树？”这样的联系孩子会想到的更多。当然也不是牵强，延伸活动还要看孩子的爱好点。

幼儿园小班语言活动教案9

活动目标：

1、引导幼儿学说介词在；方位词：上、下、里、后、旁

2、能用完整话我在……上〔下、里、后、旁〕

3、幼儿喜爱参加游戏

活动预备：

故事背景图、小猫的图片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的场景

活动过程：

一、老师用故事引入主题

1、出示故事的情境图片，边看图边讲故事，引起幼儿的爱好

“今日的天气特别好，三只猫姐妹们高兴奋兴的来到草地上玩耍，你看他们多快乐啊！过了一会，小黄说：‘跑跑跳跳的没意思，咱们做个游戏吧。’其他两只小猫拍着手同意了。‘咱们玩捉迷藏’。一会的工夫他们就跑的没影了，藏了起来，呀！他们都到哪去了呢？”

2、小伙伴们援助找一找吧

请三名幼儿到前面来找到三只小猫，并且要告知其他小伙伴它藏到哪里了

二、请幼儿参加援助小花猫藏起来

1、请两组幼儿到前面来，分别援助小猫藏起来，请其他的孩子来找

“小猫说小伙伴们真聪慧，但是它玩了一次还没玩够，还想再玩，它想请小伙伴援助它藏，让别的小伙伴来猜，这几个小伙伴藏的时候其他人要把小眼睛闭上，不能看。”

2、请幼儿用“小猫藏在什么地方”的句式说一句完整的话。

三、游戏：捉迷藏

1、小猫玩累了要回家了，不如我们自己来玩这个游戏吧！

老师说明游戏规章：请幼儿两个人一组，一个藏，一个找。找到的幼儿要说出，是从哪找到的他的，用一句完整的话表述。第二遍时互换角色。

2、提示幼儿在游戏时留意安全，藏的人不能有声音。

3、幼儿听音乐放松，回座位。

四、歌曲《捉迷藏》

活动自评：在这次活动中，是以游戏的形式进行，幼儿的爱好很高，都能够积极的参加到游戏中。以小猫的形象与幼儿对话，适合小班幼儿的年龄特点。老师是围围着目标进行的教育活动，用方位词贯穿始终。通过这个活动，幼儿进一步的明确了方位词的运用，在语言的表述上有肯定的进步。

幼儿园小班语言活动教案--蒲公英就小蜜蜂

一、活动目标

(一)认知目标

1．能认真观测图片内容和排序图片，用完整的语句大胆地在同伴面前讲解并描述图片内容。学习词：焦急。

2．进展幼儿思维的发散性和独创性。

(二)情感目标

知道在自己或别人有危急时，要积极勇猛地自救或援助他人。

二、活动预备

(一)物质预备

1．蜜蜂木偶，老师用大图片一套，字卡：焦急、录音机、磁带。

2．幼儿每人一套小图片、排序板。

(二)知识阅历预备了解蒲公英的特性与作用。

三、活动过程

1．出示木偶，引出课题。

老师操作小蜜蜂木偶，放录音：小伙伴，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜时遇到了危急，你们想知道我是怎样脱离危急的吗?我的同伴将这件事拍了下来，现在将相片带来给你们看。

2．出示图1，进展幼儿思维的扩散性及独创性。

老师出示图1，引导幼儿认真观测图片内容，理解图意：相片上是什么地方?有谁?它怎么了?你知道小蜜蜂为什么快要掉到湖里了?(让幼儿从图片内容联想到图片外的内容)小蜜蜂快要掉进湖里了，它的心情会怎样?(学习词：焦急)让幼儿进行争论：假如你是小蜜蜂，这时候你会怎样使自己不掉进湖里?假如你去救小蜜蜂会用什么方法?怎样救?启发幼儿大胆想像，想出与别人不同的方法，然后老师与其他幼儿进行集体分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。对于幼儿的独创性想像予以确定。出示木偶小蜜蜂：感谢小伙伴们给我想出这么多的方法。

3．出示图2、图3，理解图意，进行排图讲解并描述。

老师操作小蜜蜂木偶：你们想知道后来我是怎样脱离危急的吗?

你们看了这两张相片就知道了。出示图2及图3，请幼儿分别讲一讲图中的内容：这两张相片中又有谁呢?它们在干什么?老师：这三张相片里讲了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄乱了，请小伙伴援助小蜜蜂将相片排好，并将故事内容讲给大家听，要讲清故事的起因、经过、结果。幼儿操作图片及排序进行排图讲解并描述。老师巡回指导，让幼儿能遵循事情进展的规律进行排图讲解并描述。最末请有代表性的幼儿进行讲解并描述，要求幼儿讲解并描述时语言完整、连贯。

4．增加新的讲解并描述阅历。

老师：除了用这样的顺次排列相片，还可以用什么方法排这些相片?故事的内容又是怎样的?让幼儿再重组图片进行讲解并描述，如有不同的排列，请幼儿讲解并描述给大家听，集体分析这种方法行不行。只要故事的情节合乎客观规律，有劝服力，就予以确定。

5．引导幼儿知道在自己或别人遇到危急时要积极勇猛地自救和援助他人。

老师：假如你遇到了危急，但是四周没有人援助你，你会怎么办?假如你看到别人有危急时，你又会怎样做?(引导幼儿大胆讲解并描述自己的看法)

四、各领域渗透

艺术：让幼儿将自己所想出的救小蜜蜂的方法都画出来，再结合其他图片进行讲解并描述。

社会：让幼儿进行“遇到危急怎么办”的主题活动，知道遇到危急时应当怎样自救或援助别人脱离险境。

五、生活中渗透引导幼儿知道遇到危急或困难时，首先要考虑怎样自救摆脱窘境：要保持镇静，不要慌乱；当别人遇到危急或困难时，要积极勇猛地援助别人摆脱窘境。

六、环境中渗透将图片投放到语言角，让幼儿进行排序，创编出与别人不同的故事情节。

七、家庭中渗透让幼儿将图片带回家，排图并讲解并描述给爸爸妈妈听。让家长平常利用身边的人和事，教幼儿一些自救常识。

八、活动评价

项目

目标实现程度

内容适合程度

活动设计趣味程度

幼儿的“三性”表现

存在问题

等级

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

评价

√

√

√

√

注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。

幼儿园小班语言活动教案10

活动目标：

1、引导幼儿发觉学习，体验发觉学习的乐趣；

2、进展幼儿口语表达技能，想象思维技能；

3、学习按肯定顺次观测和讲解并描述图片内容，并能较完整地讲解并描述故事，丰富词汇——溶化。

活动预备：

挂图《雪人不见了》

活动过程：

一、导入：“小伙伴们喜爱堆雪人吗？”

师：“今日，老师给小伙伴带来一些图片，图片中的小动物也喜爱堆雪人，一起看一看。”

二、开展：

1、出示3幅图片，让幼儿自由观测，了解图片大意。

2、引导幼儿逐幅观测

〔1〕观测图一、提问：现在是什么季节？天气怎样？

图片上有谁？他们在干什么？

小结：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。

〔2〕引导幼儿观测图二、提问：

天气有什么改变？小猴小熊感觉怎样？你是怎么看出来的?

〔3〕观测图三、小熊和小猴正在干什么？他们为什么要这样做？

〔4〕请幼儿连贯讲解并描述1—3幅图。

3、引导幼儿想象小雪人进屋后，会发生什么状况。

幼儿想象后，出示图片。〔理解溶化的意义〕

4、请幼儿试着完整讲解并描述。

留意：用此要恰当，简练。

5、相互讲解并描述。

活动结束：

请幼儿到户外感受冬天的寒冷，教育幼儿冬季不怕冷。

如下雪，可让幼儿堆雪人，把雪握在手里，巩固雪遇热溶化的知识阅历。

幼儿园小班语言活动教案11

一、目标

1．在幼儿认识多种食物的基础上，形成水果、蔬菜、糕点的分类概念。

2．激发幼儿感知这些汉字的爱好。

3．初步进展幼儿的分析、综合技能。

二、预备

各种水果、蔬菜、糕点的图片，汉字卡片，各类幼儿自制的材料

三、过程

(一)激发爱好

1．出示三个“家”：水果、蔬菜、糕点。

2．启发幼儿思索这三个“家”里分别有什么东西。(老师依据幼儿所说，出示相应的图片、汉字，如没有，当场书写。)

(二)操作练习

1．游戏：找“家”。商店里进了一批货，请小伙伴将他们归类放整齐。水果放在第一个红盘子里，蔬菜放在第二个绿盘子里，糕点放在第三个黄盘子里。

2．幼儿自制各种水果、蔬菜、糕点卡片。

提示语：商店里的货物不够，请小伙伴去进一批货。(老师提供各种材料供幼儿选择、自制，如书写、绘画、泥塑等)

(三)复习巩固

游戏：去商店购物

1．交代规章

今日我收到一张请帖，是兔妈妈写来的，它说今日是小兔的生日，请我们一起帮忙收购一些水果、蔬菜、糕点来款待客人。请每位小伙伴到老师这儿拿菜单，然后到商店去买。

2．幼儿游戏

(留意检查幼儿所拿物品是否与菜单上的物品一样)

3．延伸活动：乘车到小兔家去送礼物。

四、提示与建议

1．援助幼儿尽量多认识一些水果、蔬菜、糕点，扩大生活知识面。

2．依据年龄特点引导幼儿学会区分食物的类型，并认识其中的汉字。

3．在游戏中进展幼儿的分析、综合技能。

幼儿园小班语言活动教案12

一、设计意图故事

《橘子宝宝》是依据《幼儿园主题式课程》"水果宝宝真好吃"这一主题生成的一个语言活动。孩子们在"水果宝宝真好吃"主题教学中对"橘子"有了初步的了解，秋天又是水果丰收的季节，黄橙橙的橘子惹人喜欢。

《幼儿园教育纲要》指出："教育内容既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的阅历。"我所带的班是小班，结合班上部分孩子不爱吃水果的状况，我设计了本次活动。活动主要通过给幼儿观赏故事、情境体验、动手制作橘子宝宝等，让幼儿在轻松开心的氛围中感知吃橘子的好处。

二、活动目标

〔一〕积极参与活动，体验活动的欢乐。

〔二〕知道橘子的营养，吃了身体好。

〔三〕理解故事的基本内容，丰富词汇：酸酸的、甜甜的。

三、活动重难点活动重点：理解故事内容活动难点：培育幼儿对橘子的喜欢之情。

四、活动预备

〔一〕故事《橘子宝宝》ppt一套，歌曲《开汽车》、《轻音乐》。

〔二〕四棵立体橘子树、四张桌子。

〔三〕一篮橘子。

〔四〕即时贴制作的眼睛、鼻子假设干，实物橘子人手一个。

五、活动过程

〔一〕师幼随音乐入场，引导认识橘子的名称、形状特征、味道。〔播放音乐《开汽车》〕〔二〕老师利用ppt完整讲解并描述一遍故事，幼儿观赏。

1．提出问题：故事名称？橘子宝宝从哪里来？

2.老师小结：橘子是果园的叔叔阿姨辛辛苦苦种出来的，我们不要糜费。橘子酸酸甜甜，有丰富的维生素，吃了对身体好。

〔三〕师幼体验橘子旅行的心情。

老师请幼儿扮演橘子宝宝，进行情境体验。〔播放音乐《开汽车》〕〔四〕制作橘子宝宝。

1．师幼共同制作橘子宝宝。〔播放音乐《轻音乐》〕2．与同伴、老师一观赏作品。

〔五〕活动结束。带着橘子宝宝去旅行。

附故事：

橘子宝宝

秋天到了，橘子妈妈身上结满了又大又圆的、黄橙橙的橘子宝宝，秋风吹来，橘子宝宝在树妈妈的枝头上荡秋千。

有一天，果园里的叔叔阿姨轻轻的把橘子宝宝摘下来，放进一个大大的筐里。橘子宝宝真快乐呀！橘子宝宝说："我们就要开始旅行啦，真快乐。"叔叔阿姨们把一筐一筐的橘子宝宝装上车，"嘟嘟嘟……."汽车载着橘子宝宝出发了。

汽车嘟嘟嘟……把橘子宝宝送到了水果市场。橘子宝宝在这里看见了许很多多的伙伴：苹果、香蕉、菠萝、葡萄、柿子………..

老师来到水果市场，买了很多橘子宝宝，把它们送到了幼儿园分给了小伙伴。

小伙伴们吃完了橘子宝宝，都说："橘子宝宝酸酸甜甜有营养，吃了身体好。"小伙伴们吃完橘子，把籽儿种到花园里。大家都在想，到明年春天，这里是不是就会长出一棵一棵的橘树来。

幼儿园小班语言活动教案13

活动目标：

1、初步理解故事内容,知道故事中的几个动物角色。

2、体验有伙伴的欢乐,并尝试和伙伴共享。

活动过程：

一、引起爱好1、今日我们来了一位客人猜猜它是谁？

2、小狗、小猫……3、出示狗熊的图片今日我们要来听什么故事呢？

这个故事的名字叫《胖熊吹气球》

二、观赏故事1、第一遍观赏故事〔看图片〕小胖熊有几个气球送给谁？它把黄色的气球送给谁？它把绿色的气球送给谁？小猪的紫色气球怎么会破的？气球破了怎么办？

2、第二遍观赏故事〔1〕说说不同气球的颜色象什么？

〔2〕小胖熊还没有气球,你有没有方法让小胖熊也能玩一玩气球呢？

〔3〕小胖熊和小猪、小兔、小猫、小狗一起玩气球,他们是最好的伙伴,宝宝们你们有没有伙伴？你的伙伴是谁？

三、看看说说出示照片：这个宝宝的玩具坏了,假如你是他的伙伴,你会怎么样？〔幼儿自由说说〕出示照片：这个宝宝不当心摔跤了,假如你是他的伙伴,你会怎么样？