《教育理论综合知识》必考点1

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考点(2018年最新版)(二)1、简答题 简述操作技能的形成阶段。参考答案:参考解析：操作技能的形成分为四个阶段，分别是：操作定向阶段：指了解操作活动的结构和程序的要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。操作模仿阶段：指学习者通过观察实际再现特定的示范动作或行为模式。操作整合阶段：指把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来，固定下来，并使各动作成分相互结合．成为定型的、一体化的动作。操作熟练阶段：这个阶段形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。2、单选题 为人师表是教师职业道德要求，这主要由 A:社会舆论决定的BCD:教师的工作对象决定的参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：教学指的是教师的教学生的学两部分组成，为人师表是教师在教学中的3、判断题 教师职业的特殊性主要体现在教师职业对象的特殊性上。 参考答案:正确本题解释:参考答案：对。4、单选题 与课堂教学相比，课外活动更有利于 A:发展学生个性BC:加强“教学相长”D:坚持“循序渐进”参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：课外活动有利于学生个性的发展。5、单选题 学校体育的最为基本的组织形式是 A:早操课间操B:体育课CDB本题解释:【答案】B.解析：学校体现的最为基本的组织形式是体育课，故选择B。6、判断题 创造力并不是少数人才有的，是每个人都有的潜能。参考答案:正确本题解释:参考答案：对。参考解析：暂无解析，请参考用户分享笔记7、简答题 为什么教学是一种特殊的认识活动？参考答案:【出题思路】本题考查考生对教学过程性质认识的掌握。【参考答案】在教学活动中，教师的教授本质上是一种特殊的实践活动;学生的学习本质上是一种特殊的认识活动;教学活动是二者通过一定的中介因素的有机结合;二者在教学中处于不同的地位，各自发挥着不同的作用。所以，教学活动的本质在于它是一种特殊的实践一认识复合活动。教学活动的这种特殊性主要表现在：认识的间接性。教学过程主要是学习已有的文化知识，而不是对客观世界的原创性认识，区别于科学家的认识活动。认识的交往性。教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，教学活动是发生在师生之间以及学生之间的一种特殊的交往活动。认识的教育性。教学中学生的认识既是目的，又是手段。通过认识掌握更多的科学文化知识，同时通过认识也能发现自身的差距和不足。有领导的认识。学生的个体认识区别于一般的认识过程，是在教师的指导下进行的。8、单选题当代国际社会中影响最大，传播最广，最具生命力的一种教育思潮是。A:教育终身化B:教育民主化C:教育国际化D:教育制度化参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：终身教育是当代国际社会中影响最大，传播最广，最具生命力的一种教育思潮。故本题选A。9、简答题 简述学生原有的认知结构对迁移的影响。参考答案:①学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件；②原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用；③学习者是否具有相应的认知技能或认知策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，这也影响着迁移的产生。10、单选题下列不属于教师上课前的“三备”内容的是。A:备教案BCD本题解释:参考答案：A。参考解析：备课要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生和设计教法。11、单选题经过评价当前的问题状态后，限于条件，不是去直接缩小，而是去增加这一状态与目标状态的差异，经过迂回前进，最终达到解决问题的总目标，这种解决问题的方法称为A:手段—目的分析法B:逆向工作法CD本题解释:【答案】C解析：这个方法就像爬山，只有绕路才能到达终点。A是不断缩小，没有增加。12、判断题 以学生家长和教师关系为主的和谐是实施和谐教育的核心要素。 参考答案:错误本题解释:【答案】N。解析：以教学领域中“教”与“学”关系为主的学校诸教育活动与学生身心发展关系的和谐，是实施和谐教育的核心。13、多选题新课程改革要求学生加强。A:自主性学习BCD参考答案:ACD本题解释:【答案】ACD解析：自主性、合作性和探究性学习是新课程改革要求学生变革学习方式的做法。14、单选题 李明经常随地吐痰，被老师叫到了办公室。老师问道：“李明，你为什么常常随地吐痰？你知道这是不好的行为吗？”李明说：“我也知道这样不对，但有时候就是忍不住。”教师应从 A:道德认识BCD参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：道德意志是一个人为实现一定的道德行为而体现的一种坚持精神。德育过程中要注意培养学生的坚强意志，才能把道德行为坚定不移地贯彻下去。15、填空题 美国心理学家格塞尔提出 ，强调成熟机制对人身心发展的决定作用。参考答案:“成熟势力说”本题解释:【答案】“成熟势力说”16、简答题 结合实例分析，提高解决问题能力的教学方法。参考答案:参考解析：在学校情境中，大部分问题的解决是通过解决各个学科中的具体问题来体现的，这也意味着结合具体的学科教学来培养解决问题的能力是必要的，也是可行的。具体可从以下几个方面入手：第一，学生知识储备的数量与质量。帮助学生牢固地记忆知识；提供多种变式，促进知识的概括；重视知识间的联系，建立网络化结构。第二，教授与训练解决问题的方法与策。结合具体学科，教授思维方法；第三，提供多种练习的机会。应避免低水平、简单的提问或重复的机械练习，防止学生埋没于题海之中，应考虑练习的质量。根据不同的教学目的、教学内容、教学时段等来精选、设计例题与习题，充分考虑练什么，什么时候练，练到什么程度，以什么方式练如何检验练的效果等等。第四，培养思考问题的习惯。鼓励学生主动发现问题；鼓励学生多角度提出假设；鼓励自我评价与反思。17、单选题 教育与教学的关系是 A:部分与整体B:后者包括前者C、整体与部分D:前者包括后者参考答案:C本题解释:【答案】C解析：教育是培养人的社会实践活动，教学是进行全面发展教育的基本途径。18、单选题规定了学科的教学目的与任务，知识的范围、深度和结构。教学进度以及有关教学法的基本要求的文件是。ABC:课程D参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：课程标准是根据学科内容及其体系和教学计划的要求编写的教学指导文件，它以纲要的形式规定了课程的教学目的、任务；知识、技能的范围、深度与体系结构；教学进度和教学法的基本要求。它是编写教材和进行教学工作的主要依据．也是检查学生学业成绩和评估教师教学质量的重要准则。19、判断题健康不仅是没有疾病，而且还包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。参考答案:正确本题解释:参考答案：对。参考解析：1989年联合国世界卫生组织对健康的定义重新进行了调整，即“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康”。20、单选题相对而言，既能符合小学生的心理特点，又能轻松地让学生愉快地学习的课外活动内容是。A:文体活动B:游戏活动C:社会活动D:科技活动参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：社会活动与科技活动对学生能力与素质要求比较CD。文体活动包括文化和体育活B。21、简答题 结合自己的教学实际，试论怎样上好一堂课。参考答案:参考解析：要想上好一堂课．要从以下几个方面人手：目的明确：一是目标制定得当，符合课程标准的要求及学生的实际；二是课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目的来进行。内容正确：保证教学内容的科学性和思想性。方法得当：是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。结构合理：要有严密的计划性和组织性，是指课的进程次序分明、有条不紊，课的进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。语言艺术：讲普通话、清楚、抑扬顿挫等。气氛热烈：是指课程应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。板书有序：形式上字迹规范、清楚、位置适宜；内容上重点突出，有条理。态度从容：充满自信、适当应用肢体语言。（可结合自己的教学实践适当展开论述说明）22、判断题 老师体罚学生，关学生禁闭，侵犯了学生的人身自由权。 参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：对学生关禁闭侵犯了学生的人身自由权，体罚学生则是侵犯到了学生的人格尊严权。23、单选题积极的情绪有助于身心健康，消极的情绪会引起人的各种疾病。这指的是情绪情感的。A:动机功能B:健康功能C:调节功能D:信号功能参考答案:C本题解释:【出题思路】本题考查情绪情感的功能。【参考答案】C【名师点睛】情绪和情感包括三个主要的功能：（1）信号功能。情绪的信号功能体现在：个体将自己的愿望、要求、观点、态度通过一定的情感表达方式传递给别人并加以影响。它是非言语沟通的重要组成部分，在人与人之间的信息交流中具有信号意义。例如：点头微笑表示赞赏；摇头皱眉表示否定。（2）调节功能。情绪的调节功能又称动力功能，是指情感对人的活动具有引发、促进和调控的作用。如愤怒时，对引起愤怒的对象进行攻击；惊慌时，就力求尽快避开引起惊慌的危险物。调节功能同样也表示情绪情感对个体的身心健康有调节作用。（3）感染功能。情绪的感染功能是指人与人之间的情感可以相互影响和产生共鸣。人们常说的“动之以情”就是这种功能的体现。24、多选题 人格是一个复杂的系统结构，包括 几个方面A:性格BCD:能力参考答案:ABC本题解释:【答案】ABC。解析：人格是一个复杂的系统结构，包括性格、气质和自我调控系统。25、单选题 建构主乂强调知识具有 的特点A:主观性BCD:永恒性本题解释:【答案】A。解析：建构主义的基本观点认为知识是个人与环境相互作用过程中，学生主动去建构的。26、简答题 简述布卢姆的目标分类理论参考答案:参考解析：（1）认知领域的目标在认知领域，教育目标按照从简单到复杂，从低级到高级的顺序分为六类，即知识、领会、应用、分析、综合和评价。情感领域的目标在情感领域，教育目标分为五类，即接受、反应、价值判断、组织、价值观或价值观体系的个性化动作技能领域目标①反射动作；②基础性基本动作（这两种动作是自然形成的，教学中不设定此目标）：③知觉能力：对所处环境中的刺激所做的观察和理解，并做出相应调节动作的能力；④生理能力：动作的耐力、力量、灵活性、敏捷性（学习高难度动作的基础）；⑤技能动作：熟练完成复杂动作的能力：⑥有意活动：传递感情的体态动作，即身体语言（姿势、手势、面部表情）。27、判断题 中国第一个实行的现代学制是癸卯学制。 参考答案:正确本题解释:【答案】Y。解析：中国第一个颁布的学制是壬寅学制，第一个颁布并实行的学制是癸卯学制。28、单选题 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了 ，对当时心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。A:《大教学论》B:《人是教育的对象》C:《教育心理学》D:《教育心理大纲》参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：186829、简答题 简述动机产生的条件。参考答案:参考解析：（1）内在条件是需要。动机是在需要的基础上产生的，与需要联系紧密，但它又不同于需要。只有当需要达到一定程度，才能成为推动或阻止某种活动的内部动力。（2）外在条件是诱因。能够引起个体动机并满足个体需要的外在刺激，称为诱因。30、判断题 个体道德认知是从低级阶段向高级阶段发展的，而且年龄与道德发展阶段完全对应。 参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：科尔伯格认为，个体的道德认知由低级阶段向高级阶段发展，而且年龄与道德发展阶段有一定关系，但不完全对应，道德发展的顺序是固定的，并不是所有的人在同样年龄达到同样的发展水平，事实上有许92031、单选题 “教育不应该再限于学校的围墙之内”是 教育度推崇的理想。A:完全制度化教育B:非正式教育C:制度化教育D:非制度化教育参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：非制度化教育所推崇的理想就是“教育不应该再限于学校的围墙之内”。32、单选题 按照皮亚杰的理论，儿童出现野自我中心冶是在 。A:感觉运动阶段B:前运算阶段C:具体运算阶段D:形式运算阶段参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：自我中心是处于前运算阶段儿童的典型特征。33、单选题 以下现象属于原型启发的是 A:鲁班发现丝茅草从而发明锯子的过程BDA本题解释:【出题思路】本题考查对原型启发定义的理解。【参考答案】A【名师点睛】原型启发，是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。对问题解决起启发作用的事物叫原型。任何一个人对某一项目的发明创造或革新，都不是凭空想象出来的，在开始时总要受到某种类似的事物或模型的启发。例如，鲁班从丝茅草割破手得到启发，发明了锯子。原型之所以有启发作用，是因为事物本身的特点与所创造的事物之间有相似之处。B（即心向）是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在定势的影响下，人们会以某种习惯的方式对刺激情境作出反应。定势对解决问题有积极作用，也有消极作用。34、多选题 教师必须要培养的基本教育能力素养有 A:语言表达能力B:了解学生及同学生交往的能力D:组织管理能力EABCDE本题解释:【答案】ABCDE。解析：基本的教育能力素养有教师的语言表达能力、运用现代化教育技术手段的能力、了解学生及同学生交往的能力、组织管理能力和教育科学研究能力。35、单选题 受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到 以上刑事罚的，不能取得教师资格，已经取得教师资格的，丧失教师资格。ABC:拘役D:无期徒刑参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：《中华人民共和国教师法》第十四条规定：受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格，已经取得教师资格的，丧失教师资格。36、多选题 教育目的的基本层次包括 A:国家的教育目标BC:教师的教学目标D:课程目标参考答案:ABCD本题解释:参考答案：A,B,C,D。参考解析：。37、填空题 宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是 。参考答案:四书五经本题解释:【答案】四书五经。解析：四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》；而五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”。38、单选题多元智力理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。拥有这个理论的是。ABC:杜威D本题解释:参考答案：D。参考解析：布鲁纳是认知结构学习理论的代表人物之一；赞科夫提出发展性教学理论的五条教学原则；杜威是实用主义教育学的代表人，提出儿童中心论；加德纳提出多元智力理论。故本题选D。39、判断题一般说来，定义良好的问题较易解决；而定义不良的问题较难解决。本题解释:【答案】Y。40、简答题 简述建构主义学习的特点参考答案:参考解析：（1）强调复杂学习环境和真实的学习任务；（2）强调社会协商和相互作用；（3）强调学生用多种方式表征教学内容；（4）强调学生理解知识建构过程；（5）强调以学生为中心的教学。41、判断题加德纳认为在多元智能结构中各种智能的地位是不平等的。参考答案:错误本题解释:【出题思路】本题考查加德纳的多元智力理论的内容。【参考答案】错误【名师点睛】加德纳提出了人具有七种智力。我们传统上比较重视的是言语智力，逻辑一数学智力和视觉一空间智力。但是，加德纳认为除了这些智力之外还具有其他非常重要的智力，并且他认为这些智力的单位是平等的，相互关系是独立的。不能说哪种智力比另一种智力重要，也不能说一种智力好的人另一种智力一定好或者一定不好。关于多元智力理论，考生不止需要知道他们的内容是什么，还需要知道七者之间的相互关系。42、简答题 述提高教学实施效率的策略参考答案:参考解析：（1）重视课堂上学生的主体地位。在课堂教学活动中学生处于主体地位，学生的主体意识及其体现的程度是直接制约课堂教学效率的最直接最主要的因素。发挥课堂上教师的主体作用。教师主体的教学效率意识是影响课堂教学效率的最关键因素之一。课堂教学中教师有意识、有目的地调动学生的积极性，能促进学生新旧知识的结合，使每堂课达到预期计划。树立现代效率观。教师首先必须有强烈的效率意识，同时也要教育帮助学生增强效率意识，这样才有利于使学生在课堂上发挥求知的主动性，并且能够配合教师共同创造良好的课堂教学情境，保证良好的课堂教学效率。在强化效率意识的同时，急需广大教育工作者在实践中不断地改革和探索，找出能在一定范围内加以推广的新的教学体系或提供有效的教学变量，挖掘易于操作、可提高课堂教学效率的实施方案，加快大面积提高我国课堂教学效率的进