【班海精品教案】北师大(新)版 四下 第二单元 4.三角形边的关系_第1页
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文档简介

班海数学精批——一本可精细批改的教辅三角形边的关系教学目标：1、通过画一画、量一量、算一算等实验活动，探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。2、在实验过程中培养学生自主探索、合作交流的能力。3、应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。教学重点：1、探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。。2、应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。教学难点：1、探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。。2、应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。教法：主动探究法、实验操作法。学法：小组合作交流法教学准备：小黑板、学生、老师准备几个形状不同的三角形、直尺。题 三角形边的关系教学课时：1课时教学过程:一、预习检查 说一说在预习课中操作的感受，应注意哪些问题？ 组内交流订正。二、情景导入呈现目标 揭示课题，认定目标 产生质疑，引入新课三、探究新知 （一）自主学习：根据学过的这个结论完成以下两题。1、从邮局到杏云村，走哪条路最近？你是怎么想的？（黑板绘制示意图）清泉村邮局 杏云村同学们再生活中都喜欢走近路，在这幅图中，邮局、清泉村和杏云村所在的位置，正好组成一个三角形，从图中和我们的经验中得知：两边的和一定大于第三边。（二）合作学习，在小组内完成（附实验报告单）：第一边长度_____cm 第二边长度____cm 第三边长度____cm 能否围成三角形 比较三边关系第一边长度/cm 第二边长度/cm 第三边长度/cm 能否围成三角形 比较三边关系3 5 6 3＋4○54＋5○33＋5○43 4 6 3 3 6 3 2 6 组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。四、当堂训练 1、在能摆成三角形的一组小棒下面画“√”。（A档）（1）3㎝、4㎝、6㎝（）（2）1㎝、2㎝、3㎝（）（3）5㎝、7㎝、11㎝（）重点让后进生来说说你是怎么判断的。2、从5根小棒中任选3根，试试哪3根小棒能摆成三角形。3㎝、3㎝、3㎝、4㎝、6㎝对知识的一个提升，让学生脱离摆一摆的操作，能直接进行计算得出结果。3、摆一摆，填一填。书第31页。可让学生先进行假设，然后计算尝试 先独立做，最后组内交流。 四、点拨升华 三角形的任意两边之和大于第三边的长度。 独立思索小组交流总结方法教师点拨。 五、课堂总结 你有什么新的收获或者还有什么疑问？ 先小组内说一说，最后班上交流。 六、拓展提高如果三角形的两条边的长分别是5厘米和8厘米，那么第三条边的长可能几厘米？ 先独立做，最后组内交流。七、作业布置：完成相关配套练习板书设计：三角形三条边的关系填一填：结论：感谢您下载使用【班海】教学资源。班海，老师都在免费用的数学作业精细批改微信小程序！一键发布配套作业@AI智能精细批改（任务-发布任务-选择题目）一键发布配套作业@AI智能精细批改（任务-发布任务-选择题目）为什么他们都在用班海？一键发布作业，系统自动精细批改（错在哪？为何错？怎么改？），从此告别批改作业难帮助学生查漏补缺，培养规范答题

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