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文档简介

《马拉松》教学设计【教学目标】知识目标：学习课文，认识较难的生字，理解课文内容。能力目标：能用自己的语言复述事件或马拉松运动项目的来历。情感目标：体会菲利比斯的爱国精神。【教学重点】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.正确理解课文内容。【教学方法】讨论、小组合作式。【教学过程】一、知识抢答，导入学习。小黑板出示抢答内容：1.马拉松是奥林匹克运动会的传统项目，这项运动的名称源于：a.一个士兵的名字b.一个波斯小镇的名字c.一个希腊小镇的名字d.一个运动项目跑的路程太远，连马都吃不消会松懈。请独立读题，用手指比出所选答案的字母a、b、c、d的形状。2.快速读文，指出第一题的各个选项不正确的内容。设计意图：单刀直入的切入方式，直接调动学生的表现欲。在既轻松又紧张的气氛中，检查了预习情况。同时在用手比字母的过程里初步感知手势语，提高学习兴趣。因为课的起始要着力让学生的思维兴奋起来，迅速进入学习轨道。二、读文理解，理清文章内容。1.“走进‘马拉松’”，在直观演示中，写小练笔，为理解菲利比斯的精神做铺垫。奥林匹克运动会的项目很多，我们来看看马拉松的比赛吧！看画面，尽量用上“筋疲力尽”、“气喘吁吁”、“大汗淋漓”、“面红耳赤”等词，写写你看到的马拉松队员。这确实是一项考验耐力、毅力的比赛项目，大家已经在画面中体会到，在练笔中用自己的语言触摸到，请小组交流练笔内容，并及时修改。2.解读第二自然段，在咬文嚼字中抓点拎线，感知菲利比斯的爱国精神。现代的马拉松选手的终点是象征着胜利的红绳，菲利比斯的终点是雅典的城门。你们看：“他跑呀，跑呀，终于看到了雅典的城门。”读句子，请说说你对句子中“终于”一词的理解。“终于”这个词的出现，让我们都松了一口气，为什么会有这样的感觉呢？读第二自然段，谈体会。小组交流，派代表发表小组意见。“战士”是菲利比斯的身份，他参加了战斗吗？读文同桌交流。完成语文天地中“照样子写一写”的练习。结合生活实际用“终于”说句话。3.快速读文，在预习本上整理出这个故事的起因、经过、结果。三、自主学习整理“马拉松”运动的来历，并在小组内找伙伴互相复述。1.齐读课文，指名复述故事2.评价3.小组交流复述。四、激情小结，引导评价菲利比斯。这是一场没有观众的比赛，这是一次没有对手的比赛，菲利比斯在和自己的生命比赛，菲利比斯是用呼喊胜利的号角完成了人类挑战自我极限的奇迹。请你想像一段你和菲利比斯的对话。（提问并根据角色性格特点设计对话内容。）1.小组内角色扮演并对话。2.独立反思并把修改的对话写在预习本上。五、结合单元主题，读《在互联网上》，由问题“菲利比斯在今天！”展开关于“通讯”的过去、现在和未来的联想。设计意图：情感的激发，有利于儿童创造思维的活动的展开，在积极思考中描绘关于通讯的新形象，而且，当

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