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文档简介

第5课《苹果里的五角星》教学设计【教学目标】1．懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式，树立创造意识，激发创造潜能。2．学会本课生字，理解词语，会用“清晰、魅力”造句。3．正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重点难点】理解课文内容，并从中得到启示：创造力来源于打破常规的思维方式。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课。1．今天我想给大家们讲一故事，不知你们是否喜欢？什么故事呢？是关于韩国三星集团创始人李秉哲的故事。在讲故事之前，我想问问大家，你们是否见过卖报纸，想一想他们是怎样卖报的？谁能来学学卖报的过程？2．你们想知道李秉哲是怎么卖报纸的吗？两个小报童在车站卖报。一个报童卖报没有什么与众不同，卖出一份报纸，收回一份报款，卖出多少，收回多少。另一个报童的卖报的方式却大不一样，他不停地把手中的报纸一一往候车乘客的手中塞，而并不急于收受报款，等手上报纸没了，他再一一回收报款。同样是在车站卖报度日，不同的卖报方式似乎决定了两位报童的不同的命运。这后一个报童不仅在车站赢得了更大一块“蛋糕”——成为国际知名大企业的老总，他就是韩国三星集团的创始人李秉哲。3．从这个故事中你发现什么？（老师为什么先讲这个故事？）4．揭示课题，解题激趣。①今天我们就来学一学《苹果里的“五角星”》（板书课题）谁愿意来读一读。指导：突出苹果里有什么，怎么读？强调是哪里的“五角星”，怎么读？你们看，同一个课题，大家理解不同，读法也就不一样，这就是我们祖国语言文字的魅力。（板书：魅力）在写“魅”字的时候要注意结构，“厶”不能丢。②课题中的五角星为什么要加引号？（这里的“五角星”加了引号，表示一种特殊的意义，并不是真的五角星，而是像五角星的东西。）二、初读课文。1．出示自学题。（1）给课文各自然段写上序号。（2）自由轻声读课文，注意读准生字，读顺语句和课文。（3）读读下面的词语，查字典或联系上下文，想想它们的意思。出示：清晰生疏苹果核循规蹈矩感触魅力图案创造力鲜为人知2．学生自学，教师巡视，适时辅导后进生。3．检查自学。（1）抽读生字。（2）联系上下文，解释词语。清晰：清楚明白。循规蹈矩：遵守规矩，这里指按一般的做法办事。魅力：很能吸引人的力量。创造力：创新能力。鲜为人知：很少被人知道。（3）指名分节试读课文，师生共同评议。4．请说出你们还不能理解的问题：如：一般人为什么不拦腰切苹果？我想知道这个五角星最早是由谁发现的？作者为什么要写这篇文章？……能提出问题也是一种学习方式。爱因斯坦说：“提出问题比解决问题更重要。”你知道这是为什么吗？5．问题暂时留到下节课讨论。先说说你读后知道了什么？（能说出课文主要内容。）（课文记叙了邻居家的小男孩一次来我家玩时，把他在幼儿园学到的横切苹果的有趣发现传给“我”。他的切法是拦腰切苹果。）6．这件事为什么给我如此深刻的印象呢？初步说一说原因。三、写字指导。1．提示生字描红的注

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