下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
课题Unit1Theking’snewclothes课时Period1(Funtime)教学目标语言知识目标能听懂、会说、会拼读单词:magic,clever,foolish,longlongago,拓展last,amomentago能听懂、会说、会读、会写:Longlongago,therewas…Therewere…初步了解一般过去时以及be动词的过去式:was,were语言技能目标(1)能听懂、会说、会拼读单词:magic,clever,foolish,longlongago(2)能听懂并正确使用日常交际用语。(3)能流利地朗读课文,并能根据课文内容分角色表演对话。3.情感目标(1)通过趣味阅读,增强学习的兴趣。(2)学会表达对事物的客观评价。(3)本课的教学对象为新5年级的学生,针对这一阶段学生的特点宜采用循序渐进的活动化语言教学形式,培养学生用英语做事的能力。教学重难点教学重点:(1)能听懂、会说、会拼读单词:magic,clever,foolish,longlongago,拓展last,amomentago(2)能听懂、会说、会读、会写:Longlongago,therewas…Therewere…(3)初步了解一般过去时以及be动词的过去式:was,were教学难点:(1)能听懂、会说、会拼读单词:magic,clever,foolish,longlongago(2)能听懂并正确使用日常交际用语。(3)能流利地朗读课文,并能根据课文内容分角色表演对话。教学准备PPT,光盘教学过程设计修改补充Step1:阅读前——运用游戏,调动学习兴趣以游戏《amagicbox》,引出本课的重点句型。T:Hi,children.welcomebacktoschool.Look,here’samagicboxforyou.Guess!What’sinthemagicbox?S:There’sa/an…inthemagicbox.Therearesome…inthemagicbox.T:Good.Therearesomepicturesofpeople.(教授生词magic,复习句型Therebe句型,并且引入译林教材的新人物。)[设计意图]:教师利用学生喜闻乐见的游戏引出主题,让学生复习Therebe句型,为下文的一般过去时做好铺垫。)2.通过新旧人物的对比,并适时教授be动词的一般过去时。①Lookandmatch.T:Whoarethesepeople?②Let’stalk.IwasHelenlastterm.IamHelenthisterm.HewasLiuTaolastterm.HeisLiuTaothisterm.TheywereMikeandMissLilastterm.TheyareMikeandMissLithisterm.(教授一般过去时be动词的过去式,am,is—was,are—were,拓展教授last)③Thingsinthebox.T:Whatelseisinthemagicbox?S:There’sajacket/dress/T-shirt.Therearesweaters/coats.T:Theyareclothes.Canyoumakeclothes?Whocanmakeclothes?S:Thetailor.(由人物引入clothes,切入主题。)④Let’ssay.T:Thereweresomepicturesofpeopleintheboxamomentago.S:Therewasajacket/dress/T-shirtintheboxamomentago.Thereweretwosweaters/coatsintheboxamomentago.(由clothes教授一般过去时Therebe动词的过去式,am,is—was,are—were,拓展教授amomentago)⑤ShowastorybookT:Whatelseisinthebox?S:There’sastorybook.T:Yes.It’sAndersen'sFairyTales.[ˈændəsn][ˈfeəri][teɪl]It’swrittenbyAndersen.Lookatthisman.Doyouknowthisstory‘Theking’snewclothes’?(本单元教学内容选自《安徒生童话》,是一个学生非常熟悉的故事。由storybook引入安徒生童话,介绍作者安徒生,进行文化的情感渗透,并引入本课重点Funtime)Step2:阅读中——问题引领,梳理文本层次以king为主线,理清故事脉络。学生看king图片猜测Task1Asksomethingabouttheking.T:Whatdoyouwanttoknow?S:Whatdoesthekinglike?Whocanmakenewclothesfortheking?...Task2Watchandanswer.T:Whocanmakenewclothesfortheking?提出第一个问题,学生带着问题看动画。(afterthat)学生很容易找到答案:Twobadmen.Task3ReadandanswerT:Howdothetwomencheattheking?Readthestoryandfindtheanswer.S:Cleverpeoplecanseetheclothes.Foolishpeoplecan'tseethem.(通过学生自读教授clever和foolish)T:You’reclever.Let’sreadthestorytogether.Watchmarksandimitatetones.(观察重读记号,指导朗读方法,在朗读后再次学习Dotheyfit?和wear。)Task4Write,sayandact.Finishthestoryandactit.[设计意图]:在观看动画前,教师通过询问大家king,激发学生对文本的兴趣,激活学生的思维。然后,教师引导学生通过看动画的方式获取信息,使学生对课文有更多的了解。Task5Saysomethingaboutthestory.T:Canyousaysomethingaboutthestory?Youcanusethesentence.Longlongago,therewas…Therewere…S:Longlongago,therewasafoolishking.Thereweretwobadmen.Thereweremagicclothes.Therewerealotofpeople.Therewasacleverboy.Thekingwasunhappyandpeoplewerehappy.(通过学生试着讲述课文,运用be动词过去式。)归纳总结:一般过去时Summary一般过去时(1)过去某个时间发生的动作或存在的状态,用一般过去时来表示。(2)关键词①ago……之前(longlongago,amomentago,aweekago,twodaysago…)②last上一个……③justnow刚才④thismorning/afternoon⑤in+过去的年或月⑥on+过去的日期或星期(3)用法:am,is的过去式:wasare的过去式:were(4)总结:一般现在时be动词用法:单数is,复数are,Iam,youare是特例.一般过去时be动词用法:单数was,复数were,Iwas,youwere是特例.练习:巩固所学的知识[设计意图]:通过最后的小练习,让学生对一般现在时的运用更能得心应手。家作布置抄写新单词。听磁带,跟读并背诵课文。背诵一般过去时的小知识。板书设计Unit1Theking’snewclothesLonglongago,therewas…Therewere…afoolishkingacleverboymagicclothes教学反思_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2024农机作业租赁合同模板
- 2024出口代理合同范本
- 2024全新借款协议转让范本下载
- 2024年实验室盐度计项目建议书
- 2024年核仪器设备项目合作计划书
- 如何正确阅读人教版高中政治课本
- 2024保证合同范本
- 2024二手房按揭贷款合同书
- 2024个体户开店合伙人协议书
- 2024俄罗斯重油购销合同
- 供应商入库合作协议书
- 人教版小学一年级数学下册《总复习》说课稿
- 最新人教版五年级下册数学总复习专题课件
- 情感咨询专家服务合同范本
- 2023年柳州银行校园招聘笔试信息历年试题(常考点甄选)含答案带详解-1
- 职业暴露与手卫生-医学课件
- 2023年部编版五年级语文下学期全册月考试题及答案(共4套)
- 2022第三届“红旗杯”班组长大赛考试题库大全-中(多选题库2-2)
- 其实你已经很塔罗了(图文版)
- 风电工程危险源识别及预控措施
- 心理健康管理知到章节答案智慧树2023年山东交通学院
评论
0/150
提交评论