勇敢面对的事习作指导

《勇敢面对的事》习作指导教学设计课程名称《勇敢面对的事》习作指导课时1学段学科五年级教材版本教科版教材作者赵红双学校依兰县第三小学一、教学目标1、按照要求完成习作，增强习作的自信心。2、学习把事情写具体的方法。二、教学重难点把事情写生动、具体。三、学情分析五年级的学生已经掌握了写事的基本方法，但欠缺把事情写生动的方法，因此这节课主要教学生如何把事件写的生动具体形象。四、教学方法多媒体课件五、教学过程一】导入师：同学们，我们刚结束了第七单元的学习，那我们在来回忆一下我们本单元都学了那些课文。(多媒体出示第七单元的4篇课文：《杨子荣打虎》《向狼借路》《，我能救你》《肖飞买药》的图片及题目)师：同学请看这4篇课文，哪一篇课文或者哪一个情节给你留下的印象最深刻，为什么？（设计意图：三张图片从单元主题出发，引领渲染勇敢的情境，开启学生的思维，激发学生表达愿望）二】审题审要求

师：说得太好了！我很高兴，同学们能读中有所悟。让我们来回顾一下第七单元的是什么？生：勇敢!

师：不够勇敢，再读。（生大声读。）

师：看到这个词，谁来说说什么叫勇敢？

师：看来，同学们对勇敢都有自已的理解。本日就让咱们一同走进勇敢，共同感悟勇敢的内涵。

师：咱们来看本次习作题：请同学们在下面读一读。谁来给大家读一读，其他同学边看边想，本次习作是要咱们写什么？如何写？师：从课题上你获得什么信息？

生：习作内容是写事。板书内容：写事

生：习作重点是体现勇敢板书重点：勇敢

师：习作提出了哪些要求。

生：习作可以写自己的事，也可以写他人面对的事。板书对象：自己或他人

师：在写法上提出了什么要求。

生：文题自拟，经过写具体。

师板书经过写具体

生：要写出怎样面对的及勇敢表现。

师板书面对的困难勇敢的表现。（设计意图：自读要求，并整理出习作要求，这是写作的关键。学生通过自己学习，明确了该如何写，按什么要求写，有目的的写。）三】选材

1、师：关于勇敢,辞海中是这样解释的,不怕危险和困难,有胆量.但其实很多时候,勇敢并非不害怕,勇敢在很大程度上表现为能够以坚强的毅力克制巨大的恐惧.教师说自己勇敢面对的事，引出学生交流自己勇敢面对的事。那在你们面对过这大大小小的事情中,又有哪一件事最能体现出你的勇敢呢,想好后和大家说一说.(师生交流)

2.师:听大家这么一说,我们发现勇敢并非得是惊天动地的生死壮举,更多的就像我们大家所说的,就是我们这些平凡人物日常生活中的感人事例.师：那请同学们在和你的同桌说一说你勇敢面对的一件事是什么，结果如何？感受是什么？(同桌交流)

师：还有许多同学想说，那我提升点难度，如何？你能用一个简单的短句，把你经历的事件概括出来，它可以做你习作的标题。

师：题好一半文，咱们文章的标题不但可以用“事件”来拟题，并且还能够按事情发生的时间，如《难忘的星期六》；发生地点，如《在家里》；以物拟题，如《打碎了碗》（设计意图：师鼓励评价的提示，语言玩中挑战勇，学技能中展示勇，错误挫折中去寻勇，主动体验中锻炼勇，激活学生模糊记忆，交流中理清勇敢的面对的事。）四】出示例文，指导写法。

过渡：写事最重要的是什么？是把事情写具体。那在写文章的时候,怎样能把我们刚才所说的这些勇敢的事情写具体呢？我们可以借鉴本单元几篇课文的写作方法。我们刚刚学习过的单元，就是一个叙述勇敢者事迹，歌颂勇敢者不凡品质的单元。我们认识的有浑身是胆的打虎英雄----杨子荣;有临危不惧,向狼借路的----旅行者；

1.师:从这几篇课文中,我们感受得到,一件事情总是要发生在一定的时间,地点,总是要涉及到一些人物,事情的发生,发展过程,总是要经历起因,经过和结果这三个阶段,写时有必要把它们交代清楚.事情的经过部分它可是一篇记事文章成败的关键,是必须要写清楚,写具体的.但是不是这样就要把经过中的每一个情节,场面都写得详详细细,面面俱到呢?(要根据表达的需要,选择重要的情节,场面,加以细致的描写).2、我们来看看这篇课文的片段,这是作者重点进行的救人场面的描写.请大家边读边思考,作者都从哪些方面来描写人物的,在这些描写中洛迪给你留下了什么印象?(生读句子说感受)师：从哪看出杨子荣的勇敢？正是因为有了对洛迪的表情,动作和心理活动等描写,才向我们展现了打虎紧张惊险的场面,同时也突出了这个打虎英雄的人物形象.那看来要想表现出人物的勇敢,就要写清楚人物在当时的情况下,怎么说的,怎么做的,表情怎么样,心里怎么想的,把人物的表现写具体了,事情的经过呢就具体了.（设计意图：本次习作重点是运用各种描写方法将文章写具体，体现勇敢。如师适时出示例文，帮助学生体会文章运用心理描写、动作描写、环境描写相结合的办法把事写具体。）五】学写片段,学习语言

1、师：看来要把事情的经过说具体,就要动用我们所有的感官,听看说感想做并用,才能达到让听者如见其人,如临其境的效果.把我们说的话写下来就变成了书面语言.现在就请大家拿起笔来,写一处最能体现你勇敢的心理描写,动作描写或语言表情的片断描写,当然也可以写文章的开头或结尾.写好后我们再来交流.开始吧!

2、谁愿意和大家分享自己的作品.没写完不要紧,你可以把它说出来.〈预测：情感真挚，条理清楚，选取了典型具体事例，语言生动形像，心理描写准确……抓重点写〉六】画龙点睛加开头师：一篇叙事的文章大家写的差不多了，同学们，一篇好的文章，除了生动具体外，还应有好的开头和结尾。课前老师布置大家搜集有关勇敢面对的事的开头和结尾，谁找到了，与大家分享一下。（设计意图：习作，学生往往不会写开头，也不知如何去写，而课前让他们搜集资料则是给他们以一个指引，同时也可以让学生明确，积累是为了运用。）

七】结