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文档简介

<习作七>教学设计课程名称习作七课时1课时学段学科语文五年级教材版本人教作者孙文博学校马家沟小学一、教学目标学习写读后感，进一步提高学生的阅读能力和习作能力。通过让学生交流搜集的资料，互相谈一谈感想，提高认识事物的能力。激发学生的爱国情感，增强历史的责任感。二、教学重难点教学重点：能够体会文章的思想感情，进一步提高阅读的能力，有自己的感受和体会，学写读后感。教学难点：在习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力，做到语言精练，感情真挚。三、学情分析四、教学方法电子白板、交互电视五、教学过程一、谈话导入们，学习了本组课文我想大家一定感触很深，对“圆明园”文化的追忆和对侵略者强盗行径的痛恨我们难以忘怀；狼牙山五壮士大无畏的英雄气概和伟大的献身让我们深深；《的一课》《最后一分钟》字里行间饱含的强烈的民族精神和爱国热情让我们的心久久不能平静。这些感受我们能用自己的笔写下来吗？读了文章、，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。二、自读习作提示，明确要求。１.默读提示，边读边想：你读懂了什么？2.读后交流：⑴什么是读后感？⑵如何才能写好读后感？预设：１.“读”是基础，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地，理解了文章的主要内容和体验到了文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。2.“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。3.为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。阅读提示，让学生自主提炼写好读后感的方法，既发挥了学生的主体地位，又为习作做了良好的铺垫。４.点拨：平时在阅读文章或书籍时，可以在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料也可以随时积累下来，为写好读后感做好阅读等方面的准备。三、赏析范文，学习写法1．自由阅读范文《愤怒与妥协》，引导学生发现读后感的写法2．归纳小结读后感的一般写法:紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以“感”为主。四、明确要求，开启思路1．独立选材，尽量做到新颖。2．学生互相说。3．学生选好材料，独立写作。五、自改互评，定稿誊抄1．写完后自己阅读，修改。2．学生分作文小组互评互改，

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