初中老师教育随笔

第第页初中老师教育随笔中学老师教育随笔篇1

对刚接触物理的同学来说，唯一的基础材料那么是现实生活，这就要求教学活动需要围围着同学生活、科学、技术和社会来开展，老师要抓住时机不断地引导同学在设疑、质疑、解疑的过程中，创设认知“冲突”，激发同学持续的学习爱好和求知欲望，便能顺当地建立物理概念，把握物理规律。例如：在讲声学和光学时候，可以问为什么打雷和闪电明明是同事发生的，为什么我们总是先看到闪电，再听见打雷的声音?这样同学通过不断地设疑，不断地质疑，有利于激发同学深厚的学习爱好和求知欲望，会在生活中发觉各式各样的物理现象和规律，为下一步学习物理学知识打下坚实的基础。老师教学中要“敢放”“能收”。新课改下要充分发挥老师的指导作用，就中学阶段的同学所讨论的题目来说，结论是早就有的。之所以要同学去探究，去发觉，是想叫他们去体验和领悟科学的思想观念、科学家讨论问题的方法，同时猎取知识。所以老师要相信同学的技能，让同学在充分动脑、动手、动口过程中主动积极的学，千万不要只关注结论的正确与否，甚至急于得出结论。同学试验及有趣的小试验，也是现实生活的一部分。我发觉，同学对试验的爱好是最大的，每次有试验时候，连最不学习的同学也会聚精会神的看着试验，物理教材中有很多同学试验及有趣小试验，既生动又形象，能使同学在分工合作，观测、记录、分析、描述、争论

等过程中获得与概念、规律相联系的感性认识，引导同学探究新知识。千万不要因试验仪器或教学进度的缘由放弃试验，而失去一个让同学动手的机会。有趣小试验更能发挥这种作用，激发他们探究新知识的积极性，让教学内容事先以一种生动有趣的方式呈现出来，可以充

分调动同学的感觉器官，营造一个宽松愉悦的学习环境，使学习的内容富有吸引力，更能激发同学的学习爱好。在讲授声音的发生时，可让同学用手摸摸自己的喉咙，让同学惊异的发觉原来每天都听到的声音是由声带的振动而产生的等等，这样可以集中同学的留意力，激发同学的爱好，使同学在掌控物理基础知识和技能的同时，了解这些知识的有用价值，懂得在社会中如何对待和应用这些知识，培育同学的科学意识和应用技能。

总之，物理知识和科学技术、社会生活休戚相关。关注现代物理科学技术的新科技、新成果、新动向，都能使使同学真正了解到物理知识的有用价值，使物理教学过程成为同学愉悦的情感体验过程，让同学感悟到实际生活中的物理的奇异和规律，从而激发同学勇于探究科学知识的最大潜能，真正实现从生活走向物理，从物理走向社会。

中学老师教育随笔篇2

在数学新课程理念的指导下，数学老师靠着教育抱负和教育聪慧，从教育科研的高度，积极进行有效的课堂教学讨论，探究了一条适合教学课程改革与进展的有效途径，总结了大量的阅历和案例，中学数学。本书深刻地反映了我们中学课堂中的常见问题及对策，我从中受益匪浅，先将摘录和体会展示如下：

本书开篇排列了在进行有理数混合运算中可能涌现的问题：“概念不清：运算符号错误;错用运算律;对负分数的概念理解不清;违抗运算律;违抗去括号法那么。“这六大点也是我在授课过程中遇到的问题，在以后的授课中应提前纠错，让同学少走弯路。在学习过程中，同学需要老师的宽容与爱、尊敬和理解。在同学出错时，老师要尊敬、理解并宽容地对待他们，这不仅可缓解同学的焦灼心情，也表达了老师的素养及同学的喜爱。“的确，在平常的授课中，我门太严了，一本正经，造成同学的焦灼，这些做法不可取，应当严就严，多给同学志气敢于说话，私下也应多关怀关注同学。同时还指出老师如何帮同学纠错，

1、通过一个典型例题，让同学暴露错误、师生共同分析错误缘由，同学从反面吸取教训，快速从错误中走出来，从而加强辨别错误的技能。

2、老师应以积极主动的立场对待错误和失败，备课时适当从同学易错的思路去构思，课堂上加强对典型思路的分析，让同学在订正错误的过程中掌控正确的思维方法。

3、让同学通过自我评价，找出解题过程中的问题，自行纠错，

加强同学对概念的理解，应结合实例助其理解。如：”有些数学概念从客观事物的定向形式和数量关系中反映出来，因此，老师在教学时应当留意从实际事例或从同学已有知识中，退步引入并加以抽象，尤其要从同学接触过的详细内容入手，同时在教学中老师应依据中同学具有的上进心强好胜的心理特点。给同学制造胜利的机会和条件，援助他们获得胜利，享受胜利的喜悦，进而减削运算的错误。”即老师应援助同学树立学好数学的爱好和信心。

同时”在授课的过程中，老师应着重学法的指导，发挥同学非智力因素的作用，使同学主动地，积极地参加到学习中来。“表达了新课程理论中充分发挥同学主题作用的理念。

中学老师教育随笔篇3

创新教育是指更新观念，把创新素养的养成和同学日常学习、生活结合起来，从不同层次、不同方向、不同内容上采用不同的手段和方法，把培育同学的创新意识与创新技能贯穿于素养教育实施和每一个同学个体成长的全过程。可见，创新教育是将素养教育落到实处的关键所在。

一、同学的创新爱好是培育和进展创新技能的关键

教育学家乌申斯基说：“没有丝毫爱好的强制学习，将会扼杀同学探求真理的欲望”爱好是学习的重要动力，爱好也是创新的重要动力。创新的过程需要爱好来维持。

(一)利用“同学渴求他们未知的、力所能及的问题”的心理，培育同学的创新爱好。

爱好产生于思维，而思维又需要肯定的知识基础。在教学中出示恰如其分的出示问题，让同学“跳一跳，就摘到桃子”，问题高低适度，问题是同学想知道的，这样问题会吸引同学，可以激发同学的认知冲突，引起认知冲突，引发剧烈的爱好和求知欲，同学因爱好而学，而思维，并提出新质疑，自觉的去解决，去创新。

(二)合理满意同学好胜的心理，培育创新的爱好。

同学都有剧烈的好胜心理，假如在学习中屡屡失败，会对从事的学习失去信心，老师制造合适的机会使同学感受胜利的喜悦，对培育他们的创新技能是有须要的。比如：针对不同的群体开展几何图形设计大赛、数学笑话晚会、规律推理故事演说等等，开展想象的翅膀，发挥它们不同的特长，在活动中充分展示自我，找到生活与数学的结合点，感受自己成功的心理，体会数学给他们带来的胜利机会和欢乐，培育创新的爱好。

二、数学老师的创新意识是培育同学创新技能的首要条件教育本身就是一个创新的过程，老师需要具有创新的意识，转变以知识传授为中心的教学思路，以培育同学的创新意识和实践技能为目标，从教学思路到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原那么。现代心理学的讨论说明，认知和情感密不可分，老师本身的情感现状，对同学起着潜移默化的作用，使课堂上涌现某种心理气氛，当一位有威信的、受到同学敬爱和喜欢的老师走进课堂时，同学就会爱好盎然，精神饱满，反之，同学的心理就会蒙上一层阴影，心情就相当低落。在近几年的教育教学过程中发觉，中规中矩的教学模式遏制了同学的创新意识和创新技能的进展，使得同学的学习是一种机械化的学习，久而久之对数学就丢失了爱好和信心。

二、创设问题情境，激发创新思维

主动性的心理特征，就是积极地开展思维活动，真正的“课堂气氛活跃”是指同学思维活动活跃，而不是表面喧闹。乌申斯基说过：“没有丝毫爱好的强制学习，将会扼杀同学探求真理的欲望。”恰当创设情境，能够激发同学的学习爱好，他们的创新意识就会孕育而生。例如：在讲“平行线的判定”时，可以提问：“假如有两条直线，这两条直线是不是平行线?如何作出判断?”老师同时在黑板上画出两条看起来不相交的直线，让同学作出判断，同学可能会毫不犹豫的判断为平行线，老师再提出疑问：“能确定地说这两条直线是不相交的直线吗?我们现在看到的部分是不相交的，但能确定在远处也不相交吗?”这一问便使同学陷入思索，同学会对自己原先的判断产生动摇，看到了单凭定义去进行判断是困难的，由此激发思维的积极性，自觉去探究判断两直线平行的判定方法。

三、把数学和现实生活联系起来，培育同学创新意识

数学知识在日常生活、生产中都有广泛的应用，而大部分同学因看不到数学和现实生活的联系而失去爱好，因此在平常的教学过程中，擅长抓住日常生活、生产的点点滴滴，构建基本的数学关系，使同学在一种轻松、开心的环境中解决数学问题其实，实际生活中的很多问题都可以用课本中的知识来解决，关键是让同学通过观测、操作、思索、沟通和运用，逐步形成

三、鼓舞同学独树一帜，培育同学创新精神

在传统的数学教学中，只是强调同学应当理解和掌控教材中的概念、定理等，并运用它们来分析、解决问题，这样的要求是合理的、须要的，但却是不够的。老师假如把同学的思想束缚在教材的框框内，不

准他们越雷池一步，同学的制造力就难以得到进展。所以在平常的教学中，老师不应拘泥于课本，而应在紧扣课本着重命题教学的同时，鼓舞同学独树一帜，培育同学创新精神。

四、培育同学良好的学习方法和学习习惯、是进展同学创新技能的根本

良好的学习方法和学习习惯是创新技能进展的重要保证。在学习中需要让同学学会观测、学会记忆、学习思维，才能真正把握科学的学习方法，提高学习质量。老师在传授知识的同时要着重数学思想方法的教育，把常用的而课本中又没有专节特地讲解并描述的推理论证及处理问题的思想方法适时适度地教给同学，尽力援助同学构建起一个包括数学思想方法在内的完整的数学知识结构体系，这都有益于提高同学学习的主动性及分析问题和解决问题技能。这样不但能拓宽同学思维领域，也使他们学到的不仅是一道习题习惯的解法，而且还学到了解答这一类问题的思维方式。

总之，培育同学的创新意识和制造技能正逐步成为学校教育的重点，就中学数学教学而言，同学的制造性主要以培育同学的制造性思维技能为核心，这就要求我们每个老师站在新的高度去确定教学目标，讨论教学模式，着重教学效果，让每一节课充斥制造活力，让数学教育在培育创新性人才方面发挥其重要作用。

中学老师教育随笔篇4

转瞬间担负学校英语老师已经有两个年头了，在这两年的时间里，我体会到了当一名学校英语老师的乐趣。俗话说老师是人类灵魂的工程师，阳光底下最光辉的职业。老师是我所憧憬的职业，我觉得当一名人民老师特别光荣。

作为一名新老师，要把一堂课上好，上胜利，那么需要在上课前仔细作好预备，俗话说：台上三分钟，台下十年功。要在讲台这个“舞台”上站好，就得作好充分的预备，要了解同学，钻研教材，讨论教法，这样才能在教学过程中不断组织同学，引导同学，援助同学达到教学目标。我作为一名年轻的学校英语老师，在任教的两年里，投入了极大的热忱，盼望打破传统的以老师为中心的教学模式，从而使课堂教学中师生形成多向的，多中心的互动关系，想方设法培育同学对英语的爱好，让同学以最好的状态学好英语。在近一年的教学过程中，虽然积累了肯定的阅历，但也遇到了一些阻碍,发生过一些处理不当的事。

记得有一次我班有一个很内向的女生，由于她的发音有问题，所以在英语课上总是羞于回答。作为老师，我觉得应当同等对待每个孩子，所以课上总是制造机会给她回答。但是有一次在同学的笑声中她哭了。

除了这件事，在日常教学中，还发生了许多值得我反思的事。如对学习不仔细，爱捣乱的同学采用一味的批判是否恰当;全班五十几个同学，

如何才能让每位同学都有发言的机会，让每位同学都能大胆的说出英语;如何鼓舞同学开展正值的良性的竞争，而不是瞎起哄;做游戏或竞赛的时候，同学的纪律该如何更好的掌握。这些全都是我一贯在思索，并盼望查找到解决方法的问题。

经过一段时间的反思，我总结出了几点：

一、不要急于求成，要渐渐渗透，持之以恒。

有时急于求成只会让事情失去原来的意义。特别是英语这个对他们来说完全生疏的语系。在采纳一些英语游戏或是chant活动的时候，应以让孩子体会到游戏的欢乐为主，不要由于游戏而游戏。学校英语教学的宗旨就是：以培育同学学英语的爱好为目的，组织教学。心理学家认为：爱好具有动力作用，也就是说爱好可以转化为激发人们进行某种活动的推动力。幼儿期的儿童，由于留意力等心理因素进展不够成熟，他们的学习在很大程度上带有明显的心情化倾向，当儿童对学习有深厚爱好和新奇心时，便会产生情感上的需求。对孩子来说，英语学习是新的认知点，采纳生动活泼、有趣味的形式来吸引他们。学校英语课应成为孩子的天堂，千万不要逼他们去做什么，只有他们觉得快乐了，才是真正达到效果了。否那么，不管硬塞给他们多少英语，他们也不会主动汲取。被动的学习总是会事倍功半。

二、调整好心态，表扬或批判都要恰当，适当的予以激励，让他们有种胜利的满意。

老师不应让自己不好的心情影响上课，而要学会掌握。在课堂上，老师是几十双眼睛的焦点，千万不能涌现心不在焉，或是将课外的不好情愫带到课堂中来的状况。那样会径直影响正常的教学。同时，严苛的批判和强制性的措施都会使同学对英语的学习产生畏惧感，从而学不好英语。因此，爱心对于老师来说也相当重要。爱好不是一朝一夕就能培育起来的。老师们不该操之过急，而应循循善导，用自身的魅力和设法调动起来的积极活泼的课堂气氛来吸引同学，切忌死板枯燥的教学。

三、对孩子多一点了解，让每个孩子都能欢乐地成长

比如刚刚提到的那个女孩的问题就是我对孩子还不够了解。以为给了她机会，给了她鼓舞就能够援助她，其实他们需要老师更多的了解。在那堂课后，我找了那位女生谈话，她说每次她回答下列问题，总有同学笑她，所以她不想回答。今日是她的生日，所以她不想被人笑。我对自己的疏忽深深自责。我找到笑她的孩子，跟他们讲明道理，然后鼓舞她勇猛面对困难。现在，她已经能微笑着回答我的问题了。

我们应当尽可能地让同学感受到胜利欢乐,让同学发觉自我价值,从而树立学习的信心。这对今后