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文档简介

教初学物方初中学生普遍感到物课难学，如果我们教给学生学习物理课的基本方，就能减轻学生的学习负担，提高学习质量1.学好语数，垫石辅物理课是初中学生感难学的课程，其原因是：物理课不但有系统、严密的理概念和知识，而且物理课与数学、语文课的知识联系也密切例如数中的方次运算、小数分数混合运算、极值讨论等知识在物理教学中经常应用.但数学知识又不能生硬套，例如数学中说明与b成反比与c成正物理ρ=m/V定义式中与m、V的大小无关I=U/R，却有I与U成正比，I与R成反比所以学好数学知对物理课的学习至关重要.同理，一个学生语文水平的好坏物理的学习影响很大因为物理中的概念、定理、定律的字叙述言简意深，一字之差，天地之别例如重力的方向竖直向下，不能叙述为垂直向下导体在磁场中切割磁感线动时，导体中就产生电流，若无“闭合”二字，则产生的电压而不是电流;又如物体吸热后温度升高了℃和温度高到℃含义截然不同.可见语文知识对学好物理课的重2.联系生活实践，培学习兴趣物理课与生活实践联很密切，鼓励学生联系生活实际，1页不但是学以致用的学方法，而且能培养学生的兴趣，激发学生的学习情绪，引学生遵循好奇心—求知欲—爱学习—责任感的成长规律.如在学习热胀冷缩后，我让学生举例说明有一个学生举说：夏天白天长，冬天白天短;另一位学生说：人在夏天身高，在冬天身体低.对这类问题我没有责怪学生无知，更有认为是出怪相而批评学生.我从人体生理特点、地理知给学生以解答，并鼓励学生大胆地联系实践在物理运算也要联系实际数学运算中有一个四舍五入的原则，但在理运算中不一定适用有一次我在讲浮力时让学生计算8个渡河需几根相同的原木时，学生计算结果是需要5.2根几乎全班同学都采取四舍五入，答案是5我让学生从际出发分析5根原木受到的浮力与8人重力相比哪个大，有什么结果，从而使学生知道，物理中有时不能生搬硬套学原则.3.总结交流学习方法在一章或一个单元学后让学生总结这部分知识的基本结构，即这部分知的基本概念、基本原理、基本方法以及它们之间的相互联.在总结的基础上每个学生写出学习小结，提出不懂的问.

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