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文档简介
第页八年级下学期语文教学计划3篇八年级下学期语文教学安排篇1
一、指导思想
接着深化学习九年义务教化《语文课程标准》,切实领悟其精神实质,转变教学观念,变更教学方式,突出学生的主体地位,在教学活动中培育学生自主、合作、探究意识及其内省意识,全面提高学生的语文素养,进一步提高语文教学质量。
二、详细的工作和要求
1、八年级语文组每月组织一次语文课程标准的学习,在共同学习新课标的同时,要仔细探讨人教版八年级语文教材。要求结合下学年度新教材教学中存在的倾向性问题,组织重点研讨,形成施教方略,要运用新课程标准去评价师生的教与学。
2、每月组织一次集体备课活动,提高语文老师的教学水平。
3、每位语文老师都要进行互听、互评活动(即相互听课相互评课),每月至少两次。本期期中考试后实行一次比教活动。
4、重视语文学习环境的建设,向学生举荐适合学生阅读的报刊、书目,拓宽语文学习的渠道,定期组织学生观看有关电视节目,阅读中学生阅读的网站。
5、发觉和培育文学骨干,发展学生的语文特性和特长,本期出一期文学期刊,激励有写作专长的学生出个人文学作品。
三、教材分析
本套教材是《义务教化课程标准试验教科书语文八年级下册》,教材在编排上呈现出来的特点是各单仍根据专题组织单元,但同时也兼顾文体。前四个单元的主题分别是人生轨迹、心灵之光、关爱自然、民风民俗,体裁有记叙文、散文、小说、科幻文以及古诗文等。每单元还有综合性学习·口语交际·写作:献给母亲的歌、寻找春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑闲逛、背起行囊走四方。
四、教学目标
通过学习,使学生领悟到新课程标准下的语文更适合自己了,激发学生学习语文的爱好。在驾驭了学问之后,能以自主、合作、探究的方式学习语文,于课文中获得有益的教化,丰富自己各方面的学问,擅长质疑问难,从而提高学习语文的实力。
五、教学措施
1、以深化语文教学改革为契机,加大课堂教学改革力度,主动投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习爱好,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量。
2、从整体上把握教科书,弄清编辑者的意图及内在联系,从本校本地的实际状况动身,广泛博览参考资料,集思广益,总揽全局,面对全体。做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注意补差补缺,争取教学大面积丰收。
3、仔细抓好听说读写训练,进行口语交际训练,结合教材中的名著观赏,诵读观赏、引导学生进行综合训练,尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。
4、注意培育学生良好的学习习惯,驾驭良好的学习方法,增加学习的后劲,为学生今后的发展打下基础,重视人文精神和科学精神的培育,确立语文教学的新理念。
5、搞好其次课堂活动,引导学生扩大阅读面,多读文学名著,多读健康有益的课外读物,提高文学修养,陶冶高尚情操,使学生获得社会所须要的终身受用的语文实力。
6、注意学科之间的联系和相互渗透,强化综合实力的培育,主动开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创建性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文实力的可持续发展,实现终身受用,为中考和高考打下坚实的基础。
7、作文采纳全批、抽批、面批,学生互批等方法,快捷、刚好反馈给学生,刚好指导、评价、沟通,激发写作动力,同时结合每周两篇随笔指导、沟通,用最贴近学生生活和学生最简单接受,最简单受感染的学生作品启发,激励学生写作,把作文教学落到实处。
8、指导学生读书和写好读书笔记,每周一节沟通随笔和读书笔记课,形成丰富、生动的语文学习过程,避开死读课本和读死书现象。
八年级下学期语文教学安排篇2
一、教材分析
本单元共选了九篇古代诗文,包括四篇古代散文,五首诗词曲,编为五课。这些作品,有写景,有传记,有议沦,有书序,都是我国古代诗文作品中的优秀篇章,特别适合中学生阅渎。这些作品,往往包含着丰富深厚的感情,博大精深的思想,深邃幽杳的意境,精致美丽的语言,能使学生自然而然地受到熏陶,有利于开阔视野,增长学问,发展智力,陶冶情操,还有助于学生吸、取中国传统文化的精华,感受汉语言文字的美丽和宏大,培育酷爱中华民族优秀文化的思想感情。
二、教学目标
学问与实力:提高阅读和观赏古代文学作品的实力,驾驭一些文言实词、虚词和句式,了解一些古代文化常识。
三、教学重点与难点
1、加强朗读和背诵,留意整体把握,主动探究以及延长拓展。
2、加强文化素养,培育酷爱传统文化的感情。
四、教学支配
《与朱元思书》2课时《五柳先生传》2课时《马说》2课时
《送东阳马生序》2课时《诗词曲五首》3课时综合性学习2课时
检测及讲评2课时合计:15课时
五、教学措施与方法
1、诵读法:宋代朱熹认为“读书之法,在循序而渐进;先须熟读,使其言皆若出于吾之口,继以精思,使其意皆若出于吾之心。”老师用声情并茂的示范诵读、带读等方式,拨动学生的情感之弦,引领他们进入文中之境,继而指导学生反复诵读直至成诵。
2、合作探究法:以学生为主体,在相互探讨中沟通看法,生生互动,师生互动,营造“绿色课堂”。
3、拓展联读法:让学生阅读相关资料,获得更多信息,缩短与作者的距离,加深对课文的理解。
4、趣味改写法:激励学生加强对美丽语言的积累与运用,培育学生学习古文的爱好。
八年级下学期语文教学安排篇3
一、教材分析:
本册课本共有六个单元,分别为“咏物抒怀”、“道德修养”、“事理说明”、“小说之林”、“人生体验”、“精彩演讲”。围围着主题词,各单元分别组织了多种体裁样式的课文5篇,全书共收30篇课文,每单元配编同主题的诵读观赏的古今诗歌2~3首(其中有两个单元选了文笔精华)。其中含文言文6篇。
阅读应达到的要求:1.在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容。2.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并运用合作方式,共同探讨疑难问题。3.观赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的`有益启示。4.诵读古代诗词,有意识地在积累,感悟和运用中,提高自己的观赏品尝和审美情趣。5.阅读科技作品,留意领悟作品中体现的科学精神和科学思想方法。
从写作方面看,留意了写作材料和文体等方面的写作训练,几个单元训练重点分别是:运用联想丰富写作内容,从生活中提取有价值的写作素材;写简洁的争论文,说明文;写简短的演讲稿,修改作文训练方面,本册教材着重进行语段的修改训练。
“口语交际”和“综合实践活动”各有三则,穿插支配在六个单元之中,结合实践活动,要求学生调查市场,研讨热点,阐明主见,这有助于进一步激发学生爱好,调动学生的主动精神,专题活动为两个,专题设计比较集中的体现了探讨性学习、跨领域学习的课程目标,其内容和目标的设计,以学生语文素养、思想观念、思维方式乃至整个素养的发展为动身点和归宿。本册书设计了《鸟》和《叶》两个探究式的专题,名著举荐与阅读《水浒传》。
教学过程中要落实以下四点:
(1)要全面落实课程标准对阅读教学的要求,使学问和实力,过程和方法,情感看法和价值观三个维度的要求全面得到落实。
(2)阅读教学中尤其要突出对学生语文学习发觉实力的培育。
(3)要充分发挥自由读写单元的作用,培育学生自主学习,合作学习,探究学习的实力。
(4)在写作教学中应指导学生怎样做到内容详细,学会依据生活的须要,写日常应用文。
二、所教班级学生现状及对策:
经过一学期的努力,八年级学生的语文成果有所提高,我将总结阅历,依据学生实际以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握,接着以“激发爱好、指导方法、培育习惯、搭建舞台”为口号和行动原则,加强日常教学和学科活动的针对性和有效性。
虽然三个班语文成果有所差异,但存在的问题是相像的这些问题也不容乐观:目前本年级学生最大的特点是两极分化严峻,而且“尾巴”较大,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和学问难度的增加,本学科更加注意考察学生理解、运用实力,对学生驾驭学问的深度和广度,思维实力和相识水平都提出了更高的要求。因此,我在接着加强集体备课的力度,深化探讨,在把握好教学的大方向的前提下,对教与学作出相应的调整,本学期准备采纳以下措施:
1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身,使学生在潜移默化的过程中,提高思想相识,陶冶道德情操,培育审美情趣,做到既教书又育人。
2.语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培育语感,重视培育学生的创建性思维,致力于语文素养的整体提高。
3.要落实“教考统一”精神,以求教学实效。
4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获得学问,科学地训练技能,全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课,尤其要备好学生,变更繁琐的教学方式,突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式,尤其是启发式和探讨式,激励运用探究式的学习方式,要避开繁琐的分析和琐碎机械的学习。调动学生语文学习的主动性。努力从培育爱好着手,用图片、实物、多媒体创设情景进行教学,力求课堂的多样化,生活化。
5.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
6.作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,敏捷命题,形式多样,多写随笔、读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平
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