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文档简介
2022-2023学年广东省东莞市成考专升本教育理论第一轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(10题)1.在全体人口中,智力呈()。
A.常态分布B.偏态分布C.正偏态分布D.负偏态分布
2.主张以教师、课堂、书本为中心的教育理论被称为()。A.现代教育派B.传统教育派C.形式教育论D.实质教育论
3.当一个人的外表具有魅力时,他的一些与外表无关的特征也常常被肯定,这种现象被称为()
A.宽大效应B.晕轮效应C.中心品质D.刻板印象
4.下面哪一个选项是马斯洛需要层次中最高需要层次?()
A.安全需要
B.归属与爱的需要
C.尊重的需要
D.自我实现的需要
5.《论演说家的教育》(又译为《雄辩术原理》)的作者是()
A.柏拉图
B.亚里士多德
C.昆体
D.福禄贝尔
6.“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重每一个人”的提出者是()。
A.苏霍姆林斯基B.马卡连柯C.加里宁D.陶行知
7.把“一般发展”作为教学的出发点和归宿的教育家是()
A.赞科夫
B.布鲁纳
C.凯洛夫
D.杜威
8.只要人类社会存在,就存在着教育,这体现了教育的()。
A.永恒性B.历史性C.阶级性D.相对独立性
9.“人心不同,各如其面”,这句俗语为人格的什么作了最好的诠释()
A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性
10.技能是一种()。
A.智力B.能力C.才能D.熟练的行为方式
二、填空题(10题)11.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。
12.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。
13.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。
14.条件反射形成的关键在于________,其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。
15.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。
16.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。
17._______是以学科为中心设计的课程。
18.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要:一类是_______,一类是_______。
19.按活动领域的不同,可以把能力分为_______和_______。
20.培养全面发展人的方法是________。
三、简答题(2题)21.简要说明心理咨询的基本原则。
22.简述考试焦虑的危害及矫正方法。
四、论述题(2题)23.试述我国新课程设置的特点。
24.怎样组织复习才能克服遗忘,提高记忆效果?
五、辨析题(2题)25.人对同一个目标同时产生两种对立的动机斗争是双趋冲突。
26.随意后注意是指有预定目的,还需要意志努力的注意。
参考答案
1.A能力发展水平的差异主要指智力差异(即一般能力差异)。人在智力方面的个别差异是十分显著的。西方各国心理学家经过大量测验研究,基本上得到一个共同的结论,智力的个别差异在一般人口中都呈现常态曲线式的分布。
2.B这三中心是旧“三中心”,杜威在此基础上提出新”三中心”。
3.B
4.DD
[解析]马斯洛需要层次理论从低到高顺序是:生理需要→安全需要→归属与爱的需要→尊重需要→自我实现需要。
5.CC
[解析]A.柏拉图《理想国》。B.亚里士多德《政治学》。D.福禄贝尔《人的教育》,所以选C。
6.B在德育工作中,尊重信任与严格要求是辩证统一的。尊重信任是严格要求的前提,正如苏联教育家马卡连柯所说:“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。”爱是严的基础,严是爱的体现。
7.A
8.A教育是人类所特有的社会现象。它是一个永恒的范畴,只要存在人类社会,教育就存在。教育的永恒性是由教育的职能决定的。
9.B
10.D此题容易混淆,技能就是一种熟练的行为方式。
11.识记保持
12.学生集体学生集体
13.评比操行评定评比,操行评定
14.强化强化
15.比较与分类,抽象与概括
16.夸美纽斯夸美纽斯
17.学科课程学科课程
18.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要
19.一般能力;特殊能力
20.教育与生产劳动相结合
21.(1)理解支持原则;(2)保密性原则;(3)耐心倾听和细致询问原则;(4)疏导抚慰和启发教育原则;(5)促进成长的非指导性原则;(6)咨询、治疗与预防相结合的原则。
22.考试焦虑的危害:(1)严重的考试焦虑会降低学习效率。(2)严重的考试焦虑会影响考试成绩。(3)严重的考试焦虑会形成焦虑性人格。考试焦虑的矫正:(1)自信训练。(2)放松训练。(3)系统脱敏。
23.在课程结构方面,整体设置九年一贯的义务教育课程。
(1)小学阶段,以综合课程为主。
(2)初中阶段,设置分科与综合相结合的课程。
(3)高中阶段,以分科课程为主。
(4)从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
(5)农村中学课程要为当地社会经济发展服务。
24.复习是防止租克服遗忘的有效方法,研究与实践证明,只有按照心理活动的规律组织复习,才能收到事半功倍的效果。(1)明确学习目的,提高复习的自觉性、积极性。记忆目标和意图越持久、越明确,效果越好;时问意图清楚,效果越好;复习态度积极主动,效果越好。(2)复习时问要合理安排。根据遗忘进程不均衡——先快后慢的趋势,应趁热打铁及时复习,才能防止学习之后立即快速地遗忘。为避免前摄与倒摄抑制的于扰,避免过分紧张与疲劳,每次复习内容不应过于集中;长时问复习,中间要短暂休息;要做到“学而时习之”,以平时分散复习为主;在分散基础上再进行阶段或集中总复习效果要好。(3)复习方式不要太单调,要多样化,如视、听、读、写、操作是一种有效复习方式;复习方式应根据记忆材料的性质与数量灵活选择。(4)采用“记忆术”有助提高复习效果,主要记忆术有:定位记忆术、数字谐音记忆术、串连记忆术、形象控制记忆术及其他记忆术(如异同法、特征法、等距
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