《一滴泪掉下来要多久》阅读附答案

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一滴泪掉下来要多久

顾晓蕊

①那个深秋，我来到大山深处的一所中学支教。

②看到周围漏风的校舍，我心里一阵酸楚，决意留下来，把梦想的种子播到孩子的心田。但是，事实远没有想像的那么简单，有个叫李想的孩子，就让我头疼。

③我在讲台上念课文，抬头见他双目游离，明显是在走神。我的火气“腾〞地冒上来，大声说：“李想，我方才读到哪了？〞

④同桌用胳膊捅了捅他，他这才醒觉过来，挠挠头说：“读的什么？没听到啊。〞班上学生哄堂大笑。

⑤除了不认真听课，他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问他怎么回事，他却始终不愿说。

⑥有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：“不信你不哭。〞他昂着头，泪水在眼眶里晃，愣是不让它落下来。我大喝道：“为什么打人？〞孩子们一哄而散，转瞬没了踪影。

⑦我走上前，想问他为什么挨打。他冷冷地看了我一眼，转过身，歪歪跌跌地走了。我觉得心里很忧伤，他毕竟是怎么了？他的童真哪里去了？

⑧一个周末，我到他家走访。一进门，鼻子就酸了。破旧的土坯房，屋内光线昏沉。原来，他父母外出打工，家里只有他和爷爷。

⑨“他父母出去多久了？经常回来吗？〞我问。

⑩老人叹着气说：“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了……〞

他依旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不毕竟，透着阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的惆怅和漠然。

又过了几个月。一天，听说他的父母回来了，还受了伤。

原来，他的父母坐车回家，赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟里。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，便回了家。

我想去他家看看，路上，听见村民在讨论：“爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟没事人似的。〞作为老师，我的心像被什么东西揪了一下，有一种深深的挫败感。

走到院子里，爷爷正冲他发脾气：“你这孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，你一滴眼泪都没有？〞

李想倚着门框站着，默不作声。父亲接过话说：“我们出去这些年，他感觉生疏了，这也怨不得孩子。〞

母亲搂着他的肩说：“这次出事后，我和你爹也想了，年后包片果园，不出去打工了。〞他低下头，一颗亮晶晶的泪珠滚落下来，刚开始是小声抽噎，后来变成了嚎啕大哭。

我突然明白过来，这些年来他有多寂寞，多凄怆！所谓顽强，是由于没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。

其次天语文课上，他坐得直直的，听得很认真。下午是体育课，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。金色的阳光倾洒下来，他的脸上焕发着光辉，整个人都敞亮了起来。

他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。有同学喊：“李想，你的衣服脏了，后面好几道黑印子。〞他头也不回地说：“俺娘——会洗的。〞“娘〞这个字拖得老长，喊得特别响。

我不知道一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久。但我明白从现在开始，一个漂亮的生命，如含苞待放的花蕾，又变得鲜活生动起来。

（摘自《博爱》）

小题1:本文的题目“一滴泪掉下来要多久〞，结合全文，请你概括李想的这一滴眼泪掉下来，经历了怎样一个过程？（4分）

小题2:文章第②段“头疼〞的意思是____________________，李想让头疼的事情是指____________________，____________________（3分）

小题3:第⑦段中“他冷冷地看了我一眼，转过身，歪歪跌跌的走了〞一句，用了哪种人物描写方法？表现了李想怎样的心理？（3分）

小题4:根据文章内容，请你补充完整下面一段关于本文主旨点评的文字。（3分）

李想是一个典型的“留守儿童〞形象，父母为生计外出打工，导致

严重缺失，使他心理变得，而一旦这种缺失得到弥补，他便很快恢复儿童

的天性，就像花蕾得到阳光的普照和雨露的滋养，瞬间便可以绽放它漂亮。

小题5:文章启示我们：____________________。（1分）

参考答案：

小题1:父母外出打工，他哭干眼泪；挨别的孩子打，昂着头（或倔），不让眼泪落下来；父母打工回家受伤，他像没事人一样，不哭；父母决定不再外出打工，他获得了父母的温暖（爱），终究掉下眼泪

小题2:“头疼〞：烦扰、苦恼；头疼的事情：上课不认真课；和别人打架；性情冷漠，不乐意和老师沟通。

小题3:描写方法：神态描写或动作描写；心理：冷漠、倔强对人不信任。

小题4:“父母关爱〞（或“关爱〞或“母爱〞）；“惆怅和漠然〞（“漠然〞给分，单写“惆怅〞不给分）；“活泼〞（或“开心〞“阳光〞“开朗〞）；

小题5:父母应当关注孩子的健康成长。

小题1:

试题分析：把握故事情节，是读懂小说的关键，也是感知文章的起点。对故事情节的概括，是近几年中考小说阅读的热门考题之一。学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交织，力求做到前后一脉贯穿。这里概括“哭干—昂着头—像没事人一样—获得温暖〞这一过程即可。

小题2:

试题分析：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。

小题3:

试题分析：人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。神态描写：交代了人物的××身份、××地位、××境遇、经历以及××心理状态、××思想性格等状况。动作描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。学生能结合具体语言环境来进行分析。

小题4:

试题分析：学生理解