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文档简介
北师大励耘实验学校高一年级特色文化建设北京师范大学励耘实验学校主题词：年级文化高一年 特教育阶段校长专业标准：释义行动示例》一书的观点，1从学校文化的结构层次看，学校1陈丽主编.义务教育阶段校长专业标准：释义·行动·示例[M].47-年级文化及各班级文化建设对学生个性发展的影响,就会全面而深刻,它不仅涉及到学生的为了更好地促进高一年级学生身心发展，制定科学、合理的年级特色文化建设主题，在组织年级教师认真研读学习石景山区关于绿色教育方面的文件和资料、研讨分析为了将我校文化建设方案在高一年级得到更好的落实和体现，为了实现本年级制定的（一）（二）年级制度既是学校规章制度在年级的具化，又是各班级制度的集中表现。在制定年级制度文化不等同于制度，是在制度中体现的价值追求。年级公约属于制度文化范畴，年级管理制度，主要包括高一年级的作业管理办法、作业记录表、高一学生会诊记录8年级组织各班级结合年级的相关制度，根据本班级实际情况，制定出本班级的班训、（三）年级行为文化建设，反映了年级师生行为的整体精神面貌。在设计和组织年级班级文更好加的主要活动以及事迹，列举如下：①2013940游城市峰会志愿者，出色地完成工作，得到石景山旅游局领导的肯定和表扬；②201340·励耘情
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