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文档简介

四班

数学教案设计

总课时：第

节课

题

笔算除法例2

课

型

课时安排授课时间

月

日

主备人

苏丹

本教案使用人教学目标

1、使学生学会“四舍”“五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。重难

点点

使学生学会“四舍”五入”的试商方法正确计算除数是两位数的除法。掌握试商的方法课前准备

教师学生

多媒体课件教材教学过程环节

集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改）教师活动学生活动预设意图一复习1、（）里最大能填几？导入。（<7540×（）<1802、在eq\o\ac(○,里)eq\o\ac(○,)填上>或<35×4○13842×5○2303、下面各题应该商几？二探究91÷2084÷40新知。198÷20215÷301、出示例3（121本《作文选》要付84元作文选少元？问：怎样列式？和昨天学习的除法题有什么不同？如何计算？提问你能计算出等于多少吗？是怎样想的？学生讨论

学生独立完成后全班汇报学生列式除数不是整十数学生尝试计算，讨论汇报计算方法学生叙说试商过程，讲解计算的过程

通过复习与新课有直接联系的旧知识，为本节课学习除数是任意两位数除法的试商方法在计算和思路上做好准备。使学生体会用“四舍”“五入”试商的方法，掌握除数是两位数的除法的计算方法。

三巩固练习。

反馈练习64÷2168÷3492÷23归纳小结：当除数的个位是1、2、3、4，把除数的个位数舍去，看作整十数来试商，试得的商和除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商是合适的。（2）王老师还196元，要买39元一本的词典可以买多少本？还剩多少元？怎样列式？怎样想的？196÷39=539）1961951归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。练习：198÷23215÷34552÷63小结：用“四舍”或“五入”的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易大，大了要调小（小了要调大）。1、板演46÷23153÷51300÷74293÷31294÷42200÷63

指名板演，讲述计算的全过程观察后汇报计算过程总结试商方法读题分析后列式计算学生叙说试商过程，讲解计算的过程学生板演，说方法。找出共同特点

展示试商的全过程，知道在什么情况下需要调商，进一步掌握调商的方法。培养学生的迁移能力和抽象概括能力。通过练习，巩固试商方法，掌握计算方法，提高计算能力。

四、总结。

2、练习书后2、31这节课你学习了什么新知识？2当除

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