百分数的意义与写法

百分数的意义与写法一、创设情境，提出问题今天刘老师和同学们一起来探一个有趣的数学问题日常生活中我们常常遇到这样的问题，请大家看大屏幕电脑演)、甲、乙两杯水都是00，甲杯水中放入糖克乙杯水放入糖，请你说：“哪一杯甜，为什么”二、探索问题，形成概念、形成概念师到底哪一杯更甜要究这个问题家想提出什么数学问题?家想想每一杯糖水甜的程度与什么有关?我能不能用一个数表示每一杯糖水甜的程度，怎样示?(四小组讨论)生汇报：略师才们用糖是水的几分之或水是糖几倍来表示每—杯糖水的甜度。这应用我们过去学过的什么知识?师：对，这是应用“求一个数是另一个数的几分之几”这个知识。(以旧引新，是新不新，培养学生运用数学思想方法，认知结构得到扩展)下面再看一个例子：张、李师傅产品质量合格情况统计表生产者张师傅李师傅

产品总数（件）

合格件数

产品质量合格情况请你说：谁的产品质量更高，为什师：刚才我们是怎样来表示产品质量合格情况?师我们用一个数表示两个量之的关系样的数在我们日常生活中还有很多同学们听一段录音(边听边电脑出示健康教育挂)师这的3010040各示什么意我们在解决各种实际问题还常需要考虑哪些数据便于比较与统计。请同学们观察，以上哪些数便于比较与统计?师：以上这些数有什么共同特?师：既然这些数分母都是100，都是表一个数是另一个数的百分之几。师：像这样的数，我们给它起个名字好?师：好，那什么叫百分数百分数的意义书上是怎么说?请学们看书P125二自然段把己认为重要的划下来，有不明白的地方请提出来。(给自己探索出的概念起名字培养学生独立创造的意识，增强自信心，让学生感到“我!上也是这么讲的、指导速写师：刚才我们已经认识到了百分数，和百分数交了朋友，但百分数通常不写成分母是的分数，怎写?同学们自己看书学习。生汇报，师范写，突出百分号请同学们把黑板上这些分母是100的数写成百分数。说明像这些分母不是的也表示一个数是另一个数的几分之几它们也能化成百分数，我们下节课再继续学习。三、联系实际，巩固应用。判断下面说法是否正确：

(1)—张桌面的宽是长的％。()(2)一张桌面的宽是％米。讨论：百分数和分数在意义上有什么不?、看录像，了解百分数在生产，生活中的应用选取学生熟悉的事例，让学生体会到百分数就在我的身边日常生活中我经常要用到这些知识时也学生感到祖国建设在飞快发展。)、看数据，提有关百分数的问题(学生自己举出应用百分数知识的例。这样，不仅加深学生对百分数的理解，而且又使学生会联系生活实际，学以致用，培养“应用意识四、总结：师天我们学习了什么知?们是怎么来学习这个知识们是通过举出具体的事例，联系已学过的知识过大家集体讨论探问题来学会这个知识的以我们学习某些数学时也可以用这种方法。五、作业：调查实践：收集个以上日常生活中遇到的百分数。本节课师于从学生的知识景与生活经验出发教学过程的关键处创设隐含着数学问题的情境学积极动主探索提供条件学生在数学活动中学习数学。寓培养学生的创新精神与实践能力于整个教学过程之中。这是比较突出的一个方面。其次，教师精心选取贴近学生生活的例子学生用数学的思想方法去处理这些事实受所学知识是看得见，摸得着，用得上，而且就出现自己身边的事物中。再者，教师充分发挥课本作用，学生自己看懂学会的，教师就放手，给学生自学的机会。如百分数的读法与写法。让学生体验“我会学”的愉悦心情。此外，寓德于教，润入自然也较突出。总之，这节课以发挥学生的“主体作用”为核心，重视培养学生的“问题意意识”及“应用意识上得动活泼。是用一百做母的分数在数学中“％”来表示，在文章中一般都写“百分之少”。百分数与倍不同，它可以表示量的增加，也可以表示数量的减少用百数时，也注意概念的精如“比过增长30％即过去为100现在“130％“比过降低％，即过去是，现在”；降低到原来的％”，即原来是100现在是。运用百分数时还要意有些数多只能达到如产品格率，种子发芽率等；些百分数能小于100，如粮食粉率等；些百分数可以超过100％，如品产量计完成情况。“占”超”为”增