职业技术学校名师培育工作室实施方案

职业技术学校名师培育工作室实施方案为充分发挥优秀教师在深化职业教育课程改及教育教学实践和研究中的指导、服务、示范作用，同时又有利于青年骨干教师培养工作机制的探索，加快优质教育资源建设，造就一批在学校教育教学领域中有成就、有影响、能推进学校教育可持续发展的优秀教师，在各个专业形成能发挥示范引领作用的后备名师并作为学校“名师工作室”的必要补充，特制订本实施方案。—、指导思想“名师培育工作室”是由学校公认、校长室的优秀教师为引领，吸引各专业有培养潜质的专业带头人和优秀教师加入而组成的教学科研组织，是以教育教学实践研究为重点、教学相长的交流平台，也是教师培训与教科研工作延伸和补充的合作体。通过建设和发展“名师培育工作室”，积极探索科学高效的优秀人才成长机制，培养出一批有教育思想、有教学风格的专业领军人才和优秀骨干教师队伍，形成以优秀导师为核心的高层次骨干教师团队，带动我校教师整体素质的提高，促进教学工作深度发展。二、性质及人选（一）XXX学校“名师培育工作室”是进行未来名师培育、孵化的平台，挂靠发展教育研究室，两年为一周期。经主持人、校长室批准，可特聘若干学员导师。（二）“名师培育工作室”是旨在培养未来名师，以及未来名师间相互交流、合作的平台，其培养模式可分可合，对于教育教学理念的培养、创新实践、科研探索，可由“名师培育工作室”统安排；对于专业理论的培养和能力锻炼，可根据专业或学科选定带教导师，进行一对一或一对多培养。（三）根据学校专业布，拟先行试点会计、金融事务、国际商务（含报关）、物流管理与服务、商务英语、计算机网络技术、美术设计与制作专业及语文、数学、体育学科及德育工作的后备名师培养。（四）名师培养工作室成员（培养对象）从学校专业（学科）带头人、教研组长、青年骨干教师及有发展潜质的优秀青年教师中选拔，实行培养对象个人自愿申报、双向选择、优化组合、滚动发展的组建机制，以形成特长互补、有共同发展愿景、有勇于探索和甘于奉献精神、有较高专业水平的合作团队。三、职责与任务（一）“名师培育工作室”作为促进学校课程改、提高教育教学质量、展示教育教学实践和研究成果、培养中青年骨干教师的重要基地之一，所聘专业（学科）导师应切实履行职责，认真完成学校对名师工作室提出的相关工作要求。不断加强理论学习和实践探索，力争在任期内取得较高水平的研究成果，带出一批具有较高水平的未来名师，起好示范、辐射作用。（二）“名师培育工作室”主要任务：负责主持名师培育工作室运行的具体工作。制定工作室的工作制度和工作计划；认真做好计划的安排和落实。指导带教工作室成员，带领青年教师成长；积极主动做好学校安排的教育教学工作，做师德的表率、育人的模范，关注教育改与发展的动态和趋势，认真学习教育理论专著，主动提高自身专业水平，指导团队成员成长为引领推进新课程的带头人；以选定的青年教师作为重点培养对象，开展指导性工作，完成相应的工作任务，达到相关工作目标。对学员结业做出书面评价；深入课堂听课，积极参加教育教学研讨，对学校管理、教育、教学工作进行诊断和调研，提出相应学科教育教学的改进方案，向学校及相关部门提出关于教育教学管理合理化的建设性意见，为学校发展献计献策；组织相关讲座。开展关于先进教学理念和教育研究方法等专题讲座等，向青年教师传授先进的教育、教学理念和科学的教育研究方法；负责定期召开会议。（1）学期初召开一次会议，讨论工作室计划，确定培养对象和培养目标；明确工作室任务，确定教育科研课题及专题讲座内容；（2）学期末召开工作室总结会议，回顾当学期的活动及研究成果；汇报学期工作，并写出书面材料；总结经验教训，为下学期工作做好准备；工作周期内，“名师培育工作室”应不定期的、经常性地组织活动，对相关工作和成果可以选择性地以课题研究、专著、研讨会、报告会、后备名师论坛、公开教学、专题电视片等形式进行介绍、推广，并提交相关材料，体现两年周期性成果；负责组织阶段性考核。一般每半年一次交流性汇报考核，一年一次答辩式结业考核。第二次结业考核为终结性考核，对综合性评价获优秀的学员，将进一步列为重点培养对象，从中择优组建“XX名师工作室”。（三）后备名师主要任务：积极学习职业教育理论和研究方法，参与课程资源（课程标准、校本教材等）的开发或修订，参加教育课题研究，撰写教育论文，提升教育科研能力；认真撰写教学反思，积极开展公开课，参与教学研讨活动，改进教学方法，不断探索教育教学规律，提升教学能力。青年教师要明确个人发展目标或个人特长发展目标，把总目标细化为两年阶段目标和具体教学科研目标。在“名师培育工作室”主持人和有关导师的指导下，每学年初制定个人在工作室的学习与工作规划，学年末进行成果交流;坚持育人为本、德育为先。积极主动地陶冶自身修养情操，积极主动地参与教师团队建设，把所学成果带入实际的教学部工作进行实践和检验，不断增强师德修养；系统做好理论学习，根据培养方向撰写读书笔记，每学期读书笔记不少于10000字；每学年至少开设一节校级以上公开课或专题讲座；依托专业（学科）带教导师、外聘专家或者自己已有课题，积极研究，每学年撰写教学论文或专业论文或课题研究不少于1篇（1项）；在专业（学科）带教导师指导下，开发或修订课程资源；主动接受主持人和导师的指导，完成学校交给的工作项目。（四）专业（学科）带教导师主要任务：专业（学科）带教导师主要借助于社会优质师资选聘。其中，可以是有关方面的专家学者、教科研专家、兄弟学校的XX市级和以上的教学名师，也可以是本校退休的优秀教师（男不满63岁、女不满58岁）。导师主要负责对工作室成员开展有针对性地指导和帮带，拓展学员的视野，端正学员的职教理念，提升学员的职业教育内涵建设素养，提高学员日常教育教学能力。定期与不定期深入课堂听课，指导青年教师的课堂教学；认真进行教学个案反思和总结，形成阶段成果，并及时与青年教师交流分享教学经验与心得；深入开展课堂教学问题研究，采用教学研讨会等形式帮助提高青年教师专业素质和执行课程的能力；指导青年教师每学年撰写至少一篇教育教学总结、论文或课题研究；指导青年教师开发、修订相关的专业课程资源。四、条件与保障（一）“名师培育工作室”接受校长室的领导，学校学术委员会负责对工作室各项工作的考核；（二）学校对“名师培育工作室”主持部门、带教导师和被培养对象成绩突出者予以适当奖励，在评优晋级等方面给予相应的政策优先；（三）学校每年拨给“名师培育工作室”教育科研活动经费暂为10万元，主要用于“名师培育工作室”的业务活动，如书籍、办公设备的添置、自筹经费课题的研究，论文、教材的发表和出版，带教导师、专家讲座和授课费用，相关的观摩考察学习费，特聘导师带教费用等。经费开支一年一结算。（经费管理办法另文）日常经费由主持人签字使用，但2千元以上由分管校长签字使用；（四）学校通过组织“名师培育工作室”主要成员参加学术讲座、参加高级研修班、选送进修以及国内外参观考察等形式，为主要成员继续学习创造条件，进一步提高政治素质和业务素质，提高他们的教育教学水平和科研