大班数学教案新15篇

大班数学教案新15篇

第1篇、大班数学活动教案：数一数教案(附教学反思)

活动设计背景

本学期，大班的孩子已经开头学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位的状况，我将数学内容的学习融入故事、图片、嬉戏等活动中，盼望孩子们在轻松开心的学习气氛中不知不觉地完成教学目标。

活动目标

1.娴熟计算10以内的加减法算式，加深熟悉加减法间的关系。

2.通过多种形式的练习，使幼儿能正确、快速地口算10以内加减法，提高计算力量。

3.逐步培育幼儿数学思索力量，解决简洁实际问题的力量及合作沟通力量等。

4.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。

教学重点、难点

教学重点：是使学生自主学会10的加减法。

教学难点：是运用所学学问解决实际问题

活动预备

1、背景图一幅

2、小鸭子、小鱼、苹果、小花等卡片若干

活动过程

一、导入

1、嬉戏：教师带着幼儿做手指嬉戏，引入话题

师：刚刚我们变了许多小动物出来，今日小动物们都来森林里玩了，看，哪些小动物来了

2、教师引导幼儿说出背景图内容

二、教师出示背景图

1、引导幼儿看图回答下列问题

池塘里先游来了5只小鸭子，又来了2只小鸭子，现在，池塘里一共有几只小鸭子？

3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？

4.请幼儿口头说出算式。

5.教师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。

6.提问：假如池塘里先游来2只小鸭子，后游来5只小鸭子，应当怎样说出算式？

7.请幼儿说出相关的算式

三、教师创设情境并提问

1、师：池塘里的7只小鸭子有2只玩累了，先回家了，现在池塘里有几只小鸭子了？

2.指定幼儿答复并说出用什么方法算出来的？

3.请幼儿口头说出算式。

4.教师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。

四、以一样方式请幼儿看图说出相关算式

师：天空中有6只小鸟，又飞来了两只，一共有几只了？

请幼儿争论并答复。

师：大树上有10个苹果，被小鸟捉走了两个，还剩几个？

以一样方式请局部幼儿说出算式

五、活动完毕：

嬉戏邮递员

请幼儿以“送信”的方式大声说出信封上的数学算式，让幼儿在欢乐的嬉戏中稳固10以内的加减法。

教学反思

应用题教学始终是我们教学的一个难点，幼儿主要是看图应用题。可我们要注意幼儿对数学信息的发觉，与数学信息的组织，假如我们能把这些看图练习题加上数学语言，组织形成一道解决问题，一来增加兴趣，二来为进一步应用题学习打下根底，是非常可取的。

所以，在以后的教学中，我想应当把应用题的教学溶入每节课当中，减化了解决问题的难度，使幼儿承受解决问题的方法比单一只教应用题的效果好得多。第2篇、大班数学活动教案：圈一圈、数一数教案(附教学反思)

活动目标：

1、通过观看、数数等探究活动初步了解幼儿的数数状况，使幼儿初步学会观看和数数的方法。

2、使幼儿体会与人合作、沟通的欢乐，初步培育大班幼儿会听、会说、会补充的良好学习习惯，初步培育他们的合作参加意识。

3、培育幼儿比拟和推断的力量。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

每个幼儿0--10数字卡片一套；教学课件。

活动过程：

一、创设情境、激发兴趣

1．教师引入谈话：

小朋友，你们会从1数到10吗？数数看。（幼儿数数）教师很快乐。我给

大家带来了一样礼物，你们想看吗？

2．创设数数情境：

数的儿歌：

我说一，你说一，我说二，你说二，我说三，你说三，

一张纸头一支笔，身上长着很多二，红领巾戴胸前，

我说四，你说四，我说五，你说五，我说六，你说六，

屋里有张方桌子，五星红旗迎风舞，六一节日多欢乐，

我说七，你说七，我说八，你说八，我说九，你说九，

七天就是一星期，一起去帮老大妈，老人节在九月九，

我说十，你说十，十个指头最能干。

二、仔细观看，正确数数

2．数图中的数量

教师在幼儿随便说的根底上，引导幼儿按数目从小到大的挨次数出图中的事

物个数。

⑴数数量是1的事物。

⑵数其他数量的事物。

⑶认读110各数。

10个数都数完后，教师再让幼儿读一读这些数。假如读错了，可以让幼儿数

一数圈里的人和物，然后订正读错了的数。假如有时间，还可以不按挨次指数让幼儿说数。

三、应用操作，建立数感

1．数教室里的实物。

教师：教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？每扇窗上有几块玻璃？你左边这一行有几位同学？你右边这一行有几位同学？

2．认数字卡片。

3．按方位数数。

4．开放性练习。

如：教师手里最多拿了几颗弹子？

笔筒里最多能放几支笔？

大杯子里最多能倒进几小杯水？

四、合理小结，适当引申

活动反思：

在整个练习过程中，让幼儿运用多种感官，看、猜、想、说、验，培育估量的意识，使幼儿在相互启发中体验胜利的乐趣，易于制造性思维品质的形成。第3篇、大班数学数一数教案反思

活动设计背景

本学期，大班的孩子已经开头学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位的状况，我将数学内容的学习融入故事、图片、嬉戏等活动中，盼望孩子们在轻松开心的学习气氛中不知不觉地完成教学目标。

活动目标

1.娴熟计算10以内的加减法算式，加深熟悉加减法间的关系。

2.通过多种形式的练习，使幼儿能正确、快速地口算10以内加减法，提高计算力量。

3.逐步培育幼儿数学思索力量，解决简洁实际问题的力量及合作沟通力量等。

4.培育幼儿比拟和推断的力量。

5.进展幼儿规律思维力量。

教学重点、难点

教学重点：是使学生自主学会10的加减法。

教学难点：是运用所学学问解决实际问题。

活动预备

1、背景图一幅

2、小鸭子、小鱼、苹果、小花等卡片若干

活动过程

一、导入

1、嬉戏：教师带着幼儿做手指嬉戏，引入话题

师：刚刚我们变了许多小动物出来，今日小动物们都来森林里玩了，看，哪些小动物来了

2、教师引导幼儿说出背景图内容

二、教师出示背景图

1、引导幼儿看图回答下列问题

池塘里先游来了5只小鸭子，又来了2只小鸭子，现在，池塘里一共有几只小鸭子？

3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？

4.请幼儿口头说出算式。

5.教师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。

6.提问：假如池塘里先游来2只小鸭子，后游来5只小鸭子，应当怎样说出算式？

7.请幼儿说出相关的算式

三、教师创设情境并提问

1、师：池塘里的7只小鸭子有2只玩累了，先回家了，现在池塘里有几只小鸭子了？

2.指定幼儿答复并说出用什么方法算出来的？

3.请幼儿口头说出算式。

4.教师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。

四、以一样方式请幼儿看图说出相关算式

师：天空中有6只小鸟，又飞来了两只，一共有几只了？

请幼儿争论并答复。

师：大树上有10个苹果，被小鸟捉走了两个，还剩几个？

以一样方式请局部幼儿说出算式

五、活动完毕：

嬉戏邮递员

请幼儿以“送信”的方式大声说出信封上的数学算式，让幼儿在欢乐的嬉戏中稳固10以内的加减法。

教学反思

应用题教学始终是我们教学的一个难点，幼儿主要是看图应用题。可我们要注意幼儿对数学信息的发觉，与数学信息的组织，假如我们能把这些看图练习题加上数学语言，组织形成一道解决问题，一来增加兴趣，二来为进一步应用题学习打下根底，是非常可取的。

所以，在以后的教学中，我想应当把应用题的教学溶入每节课当中，减化了解决问题的难度，使幼儿承受解决问题的方法比单一只教应用题的效果好得多。第4篇、大班数学《圈一圈、数一数》教案反思

活动目标：

1、通过观看、数数等探究活动初步了解幼儿的数数状况，使幼儿初步学会观看和数数的方法。

2、使幼儿体会与人合作、沟通的欢乐，初步培育大班幼儿会听、会说、会补充的良好学习习惯，初步培育他们的合作参加意识。

3、培育幼儿比拟和推断的力量。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

每个幼儿0--10数字卡片一套；教学课件。

活动过程：

一、创设情境、激发兴趣

1．教师引入谈话：

小朋友，你们会从1数到10吗？数数看。（幼儿数数）教师很快乐。我给大家带来了一样礼物，你们想看吗？

2．创设数数情境：

数的儿歌：

我说一，你说一，我说二，你说二，我说三，你说三，

一张纸头一支笔，身上长着很多二，红领巾戴胸前，

我说四，你说四，我说五，你说五，我说六，你说六，

屋里有张方桌子，五星红旗迎风舞，六一节日多欢乐，

我说七，你说七，我说八，你说八，我说九，你说九，

七天就是一星期，一起去帮老大妈，老人节在九月九，

我说十，你说十，十个指头最能干。

二、仔细观看，正确数数

2．数图中的数量

教师在幼儿随便说的根底上，引导幼儿按数目从小到大的挨次数出图中的事物个数。

⑴数数量是1的事物。

⑵数其他数量的事物。

⑶认读110各数。

10个数都数完后，教师再让幼儿读一读这些数。假如读错了，可以让幼儿数一数圈里的人和物，然后订正读错了的数。假如有时间，还可以不按挨次指数让幼儿说数。

三、应用操作，建立数感

1．数教室里的实物。

教师：教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？每扇窗上有几块玻璃？你左边这一行有几位同学？你右边这一行有几位同学？

2．认数字卡片。

3．按方位数数。

4．开放性练习。

如：教师手里最多拿了几颗弹子？

笔筒里最多能放几支笔？

大杯子里最多能倒进几小杯水？

四、合理小结，适当引申

活动反思：

在整个练习过程中，让幼儿运用多种感官，看、猜、想、说、验，培育估量的意识，使幼儿在相互启发中体验胜利的乐趣，易于制造性思维品质的形成。第5篇、大班数学活动二等分和四等分教案反思

一、活动目标

1.借助四季花圃设计活动，引导幼儿学习将物体分成两份和四份。

2.探究各种图形四等分的方法，激发幼儿对数学的学习兴趣。

3.通过种花的活动体验园丁的辛勤劳动，培育幼儿绿化意识。

二、活动预备

正方形花坛图片一张，长方形、圆形、椭圆形各种外形花坛卡片若干；剪刀；胶水

三、活动过程

（一）图片导入，引出话题

1.出示迎春花、荷花、菊花、梅花四季典型的花图片。

师：这里有一些是特定季节的花朵，你能说说它们是在哪个季节开花的吗？

2.在教师的示范下，幼儿在白纸上绘画这四种花，并剪下。

（二）实例操作，理解学问

1.出示正方形的花坛。

师：裴教师家的小院子里要建筑一座小花坛，预备种上刚刚的那四种花，小朋友请你们帮我想一个方法，在这个花坛里种上四种花卉，并且让每种花卉所占的地方一样多呢？（幼儿自由发言）

2.教师小结：要把正方形的花坛分割成大小一样的4块，才能保证四季的花卉所占的地方一样大。

3.师：观看一下这个正方形的花坛，怎样才能把它平均分成大小一样的四块呢？你是怎么分的？还有没有其他小朋友有不一样的分法？

4.教师小结：用对折的方法，先把正方形二等分，然后再对折一下，就能得到四块外形、大小都一样的花坛了。

5.师：小朋友，我们来想一下，在我们的生活中，你在哪些地方还用过对折的方法？（整理跳绳、折叠小手帕等）

（三）问题拓展，升华课堂

1.出示各种外形的纸（长方形、圆、椭圆）。带着幼儿再次熟悉一些这些图形。

2.师：花园里还有很多各种各样外形的花坛，都要种上四季花卉，请你们试着把花坛分成大小不一样的4块。

3.布置任务，幼儿从三种图形中任选一种自己喜爱外形的花坛进展等分活动。

4.完成任务，沟通挑战成果：

（1）谁分的是长方形花坛？你是怎么分的？还有其他方法吗？

（2）圆形花坛怎么才能平均分成4块呢？你是用什么方法分的？

（3）椭圆形花坛的分法和哪种外形的分法是一样的？

5.幼儿将课堂开头时画的花粘贴在花坛上。

（四）延长活动

1.想一想，三角形的花坛能分成4块同样大小的花坛吗？怎么分呢？

四、活动反思

理解二等分，四等分的概念，真正做到了让幼儿在玩中学，学中玩，不经意地学到了学问，熬炼了幼儿的动手操作力量，观看力量和思维力量。第6篇、大班数学教案：数一数

公布者：.（163育儿）活动目标：

1、感知玉米的排列方式，学习用适宜的方法做标记，正确计数玉米的列数。

2、探究玉米列数是双数的规律。

3、激发幼儿对数学的兴趣，培育幼儿积极关注身边事物的情感态度。

活动预备：

1、糖葫芦一串，完整的玉米一根，分成段的玉米若干（为幼儿人数的三倍，其中三分之一的玉米列数一样；另三分之二的玉米分别贴上红绿圆点或安全图钉），托盘。

2、每组安全图钉、圆点标记、小塑料片若干。

3、串珠每人一串，勾线笔、记录纸每人一份。

4、统计大表格，红、绿圆点标记若干。

5、实物投影仪一台

活动过程：

一：观看糖葫芦和玉米排列的主要特征

二：学习用适宜的方法做标记，正确数出玉米的列数。

1、引导幼儿猜想玉米的列数。

2、引导幼儿尝试数玉米的列数。

3、引导幼儿沟通并争论数玉米列的方法。

4、出示串珠，引导幼儿发觉标记的作用。

三：统计并发觉玉米列数的规律。

1、幼儿自由数红点玉米和绿点玉米并记录。

2、集体沟通，统计玉米列数并发觉其规律。

活动延长：

“通过大表格，我们发觉点子都在双数的下面。今日，大家数到的玉米列数竟然都是双数列的，不知道生活中会不会有单数列的玉米呢。下次妈妈买玉米时，你就数一数，看看有没有单数列的玉米，假如有，肯定要告知教师和小朋友。”第7篇、大班数学活动我的座位号在哪里教案反思

数学教案《我的座位号在哪里》

教学目标

1、运用已有的阅历查找和发觉数序规律，能运用数序规律清晰完整地表述某个数的详细位置。

2、依据数序规律，解决问题，提高观看、推理力量。

3、体验数学在日常生活中的有用和好玩。

4、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5、进展观看、区分、归案的力量。

教学预备PPT（动物学校）、数字卡片，火车头饰、音乐《开火车》《颁奖音乐》、小亮点、题卡、箭号，重难点能运用数序规律用语言完整地表述数的详细位置教学过程一、嬉戏《开火车》感知数字从小到大的排列规章1、指导语：小朋友们大家好！今日李教师要带小朋友们坐火车去动物学校，小朋友们找到自己的座位了吗？我们的火车就要开了。（师当乘务长，检查幼儿是否正确）2、播放开火车音乐进教室。

二、凭票入坐感知20以内数的排列规律，并进展沟通共享。（重点复习顺数、倒数、相邻数的规律）1、幼儿依据椅子上的数字提示，凭票找到自己的位置，复习20以内数的排序规律。

指导语：看我们来到了动物学校，小动物们已经摆好椅子欢送我们了，瞧！椅子上都有哪些数字呢？请你们依据这几个数字和你车票上的号数找到自己的位置坐下来，然后把票贴在自己的椅子背后。

2、教师验正，并沟通推想自己坐位号的策略指导语：⑴、看看你找对了吗？你是用什么方法找到自己的位置的？

⑵、还有谁用了不一样的方法找到自己位置的？

3、教师小结指导语：刚刚小朋友用了许多种不同的规律找到了自己的位置，有相邻数、顺数、倒数的规律，真是太棒了，为你们自己鼓掌。

三、通过观看PPT，感知数序的排列规律。（重点复习序数引导幼儿依据横排、竖排去找规律）1、通过PPT《找错》，感知数的排列规律。

指导语：⑴、今日小动物们想请小朋友帮助检查它们的口杯有没有按规律摆放整齐。

⑵、哪些数字摆错了？（13、26、37）⑶、13的详细位置在哪里？请你说一说？

⑷、还可以怎么说？还有谁有不一样的说法？

2、引导幼儿观看、发觉数的排列规律指导语：让我们来看看小动物的口杯有没有全部放对，这里一共有几个口杯？这些口杯有没有按规律摆放？这40个排列整齐的数字中，你们发觉了什么规律？

四、通过《找数嬉戏》进一步稳固数序排列规律1、创设情节指导语：刚刚小朋友学会了按数的排列规律帮小动物挂好了毛巾、找回了不见的口杯，小动物们特别快乐，它们也很想和你们一起做嬉戏，瞧！它们来了，它们是谁？（PPT出示四种小动物）。

师：我们要来玩什么嬉戏呢？？？嗯有了，我们一起来玩填数竞赛的嬉戏吧！

2、讲解嬉戏玩法和规章规章：这里有四种小动物，每张桌上都有一只小动物！等会嬉戏时，小朋友喜爱那种小动物，你就可以到那张桌子去，但是，每张桌子只能有5个小朋友，不能多也不能少哟！

玩法：这个嬉戏怎么玩呢？出示空格图（见附表）指导语：每队的桌子上都有1张找数卡和笔。嬉戏开头时，由我来出题，大家一起依据教师出的题在数卡图上找到相应的数字，并圈出正确的数字。圈好后就举手，教师会来检查，对的小朋友我会给他盖一个印章，最终看哪个小朋友印章最多，最多的为第一名，可以获得3个小亮点，其次名的获2个小亮点，第三名的获1个小亮点。

①、这个数的前面是5，后面是7，请找到它的位置，并圈出这个数。（6）②、这个数在其次行，20的前2位，请找到它的位置，并圈出这个数。（18）③、这个数在从下往上数第四行，从左往右数第3格，请找到它的位置，并圈出这个数。（3）④、这个数在竖排第3排，它的前面是32，后面是34，请找到它的位置，并圈出这个数。（33）⑤、这个数在从上往下数的第四行，从右往左数第3格，请找到它的位置，并圈出这个数。（38）3、小结并给第一名、其次名的队发奖品，鼓舞落后的队。

五、活动完毕，开火车回家

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。第8篇、大班数学优质课熟悉日历教案反思

活动目标：

1、引导幼儿熟悉日历，学会看日历。

2、了解日历在生活中的运用及作用。

3、培育幼儿对数字的熟悉力量。

4、了解多与少的相对性。

活动预备：

多种不同的日历活动过程：

一、出示日历，引起兴趣。

师：今日教师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么？（日历）1、和幼儿一起说说日历的样子2、引导幼儿观看日历师：日历里面有什么？（数字、文字等）二、深入认知教师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么隐秘？

1、熟悉年份。

师：这是哪一年的日历？（2023年）2、熟悉月份。

（1）一年的第一个月是几月？最终一个月是几月？12月过完后就表示一年完毕了，新的一年开头了。

（2）那一个月有多少天呢？这些小数字会告知你。

一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。

3、学习查找日期1、今日是几月几日？谁能从日历中找出来？（幼儿示范）2、教师的生日是11月7日，谁能找出来。

3、国庆节是几月几日？谁能找出来？

4、教师说节日，幼儿在日历上找出来，并进展评价。

三、活动延长小朋友之间相互提问、指认日期。

教学反思：

《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探究欲望和对数学活动的兴趣。

活动的目的是让幼儿初步熟悉日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。进展推理力量。

这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新学问，为了能让幼儿的还子们学的快乐好玩于是我以今日是什么年的问题引出主题。果真还子们的积极性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮忙解决。你带的日历是那一年的？2023年、2023年、兔年、龙年的孩子们争先恐后答复着。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字2023的就是2023年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、熟悉几月几日他们还从来没有学习过。

于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观看一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发觉果真不出意外，他们问：教师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天（28天）。在他们发觉这个问题后，我用拳头形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了寓教于乐。在查找日历隐秘的过程中，孩子们的发觉远远超过了我的预期。有的孩子说：教师，我发觉了日历上的数字颜色。为什么不一样呢？，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：红色是休息天，我们可以不上课。有的孩子说：不对，有的红色不是休息天，是节日，你看！还用自己发觉的事实给你证明在接下来的找节日环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反响是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且快速还很快！可是我发觉这样力量弱的小朋友得不到熬炼了，于是我说：请几个孩子到教师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。

整个活动下来，给我感受最深的是，要想小朋友学得快乐，首先教师必需带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参加了，教师教得快乐，小朋友学得也快乐。

活动反思：

《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探究欲望和对数学活动的兴趣。

活动的目的是让幼儿初步熟悉日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。进展推理力量。第9篇、大班数学活动动物运动会教案反思

设计意图：

《幼儿教育指导纲要》中指出幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉兴趣和探究欲望。依据这一指导要点，在设计本活动时，我充分利用幼儿形象详细思维方式的认知特点，设计各种活泼得意的动物形象，刺激幼儿的视觉、听觉，调动了幼儿的各种感官参加。本活动奇妙地将排列的小隐秘融入动物运动会的情境中，运用多媒体课件设置了独特的运动会场地、开幕式会场和颁奖环节，并且随着活动的深入，学习难度也层层递进，进一步激发幼儿的探究兴趣和热忱，让幼儿在看看玩玩中轻松欢乐地把握抽象的数学学问。最终，通过活动的延长，让幼儿学会细致观看四周生活，养成有规律的摆放物品的好习惯。

活动目标：

1．能发觉和关注四周生活中事物的规律性，增加对有规章排列的图案的兴趣。

2．能运用身边的材料，发挥自己的制造性，设计出简洁的规律进展排序。

3．熟识事物的规律性，能按颜色、图形、数量等特征进展排序。

4．引导幼儿对数字产生兴趣。

5．让孩子们能正确推断数量。

活动分析1.重点：把握不同事物排列的规律，设计简洁的规律进展排序。

2.难点：设计简洁的规律进展排序。

活动预备：

教学PPT、不同外形和颜色的玩具珠子、穿珠绳、《运发动进展曲》、多媒体电脑活动过程：

一、导入教师：听说森林里的小动物们要开运动会了，场面肯定特别喧闹，我们一起去看看吧！（翻开预备好的教学PPT）二、观看竞赛场地，找规律教师：小朋友们看，这是小动物们已经预备好的竞赛场地，这块竞赛场地里的每条赛道摆放都与我们平常的不一样，请小朋友认真观看一下，有哪些特殊的地方呢？

垫子：红色、黄色、蓝色椅子：红色、黄色、蓝色矮方凳：红色、黄色、蓝色1．幼儿观看后沟通发觉的规律：赛道1上所摆放的物品是根据红色、黄色、蓝色的颜色规律摆放的；赛道2上所摆放的物品是根据蓝色、红色、黄色的颜色规律摆放的；赛道3上所摆放的物品是根据黄色、蓝色、红色的颜色规律摆放的。

2．请幼儿尝试将每条赛道按规律加长。

三、欣赏开幕式场地的布置，找规律教师：观看完了竞赛场地，我们再一起去看看主会场吧，也就是开幕式的地方看看吧！（教师接着放映教学PPT）1．观看会场的布置教师：小朋友们看，小动物们已经把会场装扮好了，多美丽啊！咦，它们的会场上有没有像赛场一样按规律摆放的地方呢？认真找找。

幼儿观看并沟通，请幼儿说出自己的观看结果。

（彩旗按图形排列，灯笼按大小排列，气球按颜色、大小两种规律排列，花按三种颜色排列。）2．观看小动物入场教师：运动会立刻就要开头了，小动物们排着整齐的方阵预备入场了，我们一起来看看有哪些参赛的小动物吧！（放映PPT）(1)首先入场的是第一方阵的小动物，它们迈着整齐的步伐走来了，它们是按什么规律排队的？（一只兔、一只狗、一只兔）后面又来了几只小动物应怎么样排呢？（幼儿答复，并出示正确的列队。）(2)接下来出场的是其次方阵（一只猫、两只猴、一只猫）摄影师刚想照张照片，有的小动物被几只气球拦住了，猜猜气球遮住的是谁？（请幼儿猜想后揭开气球验证答案。）(3)同样方法出示第三方阵（一只羊、两头牛、三只小鸭）后面排的是小老虎，应当排几只？（幼儿答复后，出示四只小老虎的图片。）3．小朋友入场教师：小动物们都已经排着整齐的方阵入场了，小朋友们，想一想，假如是我们,该如何有规律的进入运动会场呢?

(1)引导幼儿说出不同的按规律排队的方法（如按男女排队，1男1女；根据男和女拍成两队列队）(2)教师统一意见后，若干幼儿按规律排队绕课室走一圈，同时播放《运发动进展曲》，列队幼儿向其他幼儿挥手致意。

四、制作奖品教师：竞赛很快就要完毕了，该给获胜的小动物颁发奖品了，可是小动物们预备的奖品还不够，怎么办？我们一起来帮忙它们好吗？

1．师介绍奖品的种类及做法：

第一类：用不同外形的珠子串成冠军项链（可按外形、数量排列）其次类：用不同颜色的珠子串成冠军项链（可按颜色、数量排列）第三类：用不同外形和颜色的珠子串成冠军项链（可按数量、外形、颜色排列）2．幼儿分自由选择操作材料，分组进展制作，教师巡回指导，引导幼儿按规律进展制作。

3．请个别幼儿展现自己的作品，说一说自己是按什么规律制作的。

五、活动延长：，引导幼儿观看日常生活中那些物品是根据规律摆放的，并尝试将身边的物品按规律排序。

活动反思：

该活动特别符合幼儿的年龄特点，整个活动的过程中，充分调动了幼儿自主学习的积极性，孩子们始终保持高涨的兴趣和探究欲望，表达了《纲要》中重在激发幼儿的熟悉兴趣和探究欲望。的精神，学习效果也特别明显。活动完毕后，孩子们常常自发地将活动室、嬉戏区里的物品按规律排序，作为执教教师，反思该活动，我认为胜利之处在于以下几点：

1．在整个教学活动中，我整合了安康、科学方面的内容，教育组织动静结合，为幼儿制造了轻松的学习气氛。

2．在活动中，我采纳了身边一些常见的物品做为教具，如垫子、椅子、串珠等，省时又省力，可操作性特别强。大家还可以依据自己园的实际状况加以转变。

3．注意创设轻松自然的教学情境，引导幼儿在情境中自主地探究，教学难度层层递进，让幼儿始终保持良好的探究欲望，体验发觉的乐趣。

活动反思：

在整个教学活动中，整合了安康、科学方面的内容，教育组织动静结合，为幼儿制造了轻松的学习气氛。活动中运用了动静结合的方法，调动了幼儿的各种感官参加。并且随着活动的深入，学习难度也层层递进，进一步该活动特别符合幼儿的年龄特点，整个活动的过程中，充分调动了幼儿自主学习的积极性，孩子们始终保持高涨的兴趣和探究欲望，学习效果特别明显。让幼儿始终保持良好的探究欲望，体验发觉的乐趣。活动完毕后，孩子们常常自发地将活动室、嬉戏区里的物品按规律排序。第10篇、大班数学按规律排序活动教案反思

数学《按规律排序》

一、活动目标：

1、能按不同外形、不同颜色的排列规律进展排序。

2、幼儿在操作活动中体验排序活动的乐趣。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

二、活动预备：

课件、图形娃娃若干、小花朵、长圆形、红色、蓝色、黄色图卡

三、活动过程：

1、组织幼儿拍铃鼓嬉戏，引出活动主题

小朋友们，请你们听听教师是按什么方法拍铃鼓的？

2、引导幼儿发觉拍鼓中的隐秘，并用图示记录其中的规律

教师这有一些图型娃娃，请你想一想怎样用图形娃娃来表示我们刚刚拍鼓的规律？

（1）大声――小声――大声――小声――

（2）大声――小声――小声――大声――小声――小声――

３、播放本课课件：“给颜色排队”

（1）教师引导幼儿观看课件同时出示红色图卡和黄色图卡。

教师：红色娃娃和黄色娃娃要去参与颜色王国的晚会，它们排着队要动身啦！（教师边说边把图卡按红黄红黄的挨次排列.）

（2）引导幼儿说一说红色和黄色排队的规律，红色的后面应当是什么颜色？

（3）教师：蓝色也要和红色、黄色一起去，它们要重新排队了

教师：按红－黄－蓝－红－黄－蓝的挨次排队。请幼儿找出规律排序并说说蓝色后面应当怎么排？

4、教师小结：这种根据肯定规律把物体排队的方法就叫做排序。刚刚我们都是依据物体大小颜色不同按肯定的规律排序。我们还可以依据物体的长短、粗细、高矮等不同进展排序呢？

5再次播放课件

（1）引导幼儿观看并说说排序的规律是什么？

（2）观看课件图片，引导幼儿完成课件练习。

4、幼儿操作活动“串项链”

发给幼儿若干小花朵和长圆形，按肯定规律串项链

5、完毕局部

小朋友，我们串好项链一起去参与颜色王国的晚会，好吗？

教学反思

整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的时机，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最终让孩子们摆一摆，让孩子们在展现的根底上，教师加以总结。活动的目的根本到达，大局部孩子都能把握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和进步的体验。

我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，表达了手脑互动，然后说出自己是根据什么规律摆的，在说时留意要说完整话，用“我是根据规律排序的”句式完成。最终请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小教师检查是否正确。

我认为本节课的缺乏是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。第11篇、大班数学活动学习6、7的加法教案反思

一、活动目标：

1.复习6、7的分解组合，在此根底上进展6、7的加法运算。

2.学习6、7的加法，帮忙幼儿进一步理解交换两个加数的位置得数不变的规律，感知加法算式所表达的数量关系。

3.积极探究数学活动，体会数学的趣味性。

4.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

5.体验数学集体嬉戏的欢乐。

二、活动预备：

1.教具：数字卡片1-7、+=；购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。（大的）2.学具：数字卡片1-7、+=；购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。（小的）三、活动过程：

1.谈话导入活动：

教师用教室里现有的物品进展互动。如：教师先拿出3本书，问幼儿有几本书？又拿出4本书，问幼儿总共几本？进展点数并说出总数。

2.教师拿出教具购物券、橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒，请幼儿拿出相应的学具。

3.教师让幼儿熟悉购物券上的价格，先看看每个商品的价格，然后问幼儿：6元购物券能买到哪两样东西？请幼儿自由发言。教师将幼儿两两分为一组，一人拿6元分别买到了什么？另一人拿着物品，然后进展创设购物。最终让每组幼儿答复自己用6元钱分别买到了什么，教师总结。

4.同样的方法让幼儿用7元钱的购物券买东西，嬉戏规章同上。

5.听辨反响：幼儿依据教师拍手的次数来举出相应的数字卡片摆在黑板上，然后，幼儿摆上加号和等号，请其他幼儿说出答案并用数字卡片摆出相应的得数。依次请幼儿轮番来嬉戏。

6.幼儿完成《课堂活动册》神奇花园：教师引导幼儿先根据颜色、大小、外形等特征分类，然后根据分类列算式，并进展加法运算。

四、活动延长：

在班内的区域《阳光超市》，利用学具购物券和标价商品，教师让幼儿想想，7元购物券可以买3样或4样商品，可以买哪些，有几种方法。

活动反思：

只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的根底上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。第12篇、大班数学二等分与四等分教案反思

活动目标：

1．学习将一个物体分成相等的两份、四份。

2．探究物体等分的多种方法，激发对等分的兴趣。

3．进展观看力量、比拟力量。

4．引发幼儿学习图形的兴趣。

5．培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

活动预备：

课件、剪刀、图形纸（圆形、长方形、正方形、三角形）活动重难点：

重点：学习二等分和四等分难点：通过操作引导幼儿探究等分的方法活动过程：

一、复习图形师：今日，教师带来了一些图形，我们小朋友看看都有什么？

二、幼儿学习二等分（幼儿演示操作）1.启发幼儿想方法将圆形的纸片进展二等分并验证分出的两份一样大，理解分出的每一份是原来的一半。

师：今日教师想考考小朋友，动脑筋把圆形分成两份，分出来的两份要一样大，你们情愿试试吗？你们是怎么分的？分出的两份一样大吗？分出的每一份是原来的多少？分出来的两份合起来会怎么样？

教师小结：分出的每一份是原来的一半。二等分就是把一个物体分成相等的二份。把分开的两份合起来会变成原来的图形。

教师小结课件演示：把一个物体平均分成一样大的两份叫二等分。

2．幼儿尝试将长方形、正方形、三角形进展二等分。

三、幼儿学习将图形进展四等分一个图形不仅可以进展二等分，还可以进展四等分，就是是一个图形分成一样大的四份，小朋友拿一个圆形试一试1．幼儿动手操作，教师巡回指导，引导小朋友们相互争论。

2．幼儿反应尝试的结果。提问刚刚小朋友都动手把各种图形分成了一样的四份，请小朋友说说，你是怎样分的?

四、活动完毕师：小朋友们今日很厉害，学会了二等分和四等分，我们以后还可以进展更难的等分活动。

教学反思：

理解二等分，四等分的概念，真正做到了让幼儿在玩中学，学中玩，不经意地学到了学问，熬炼了幼儿的动手操作力量，观看力量和思维力量。第13篇、大班数学活动10以内数字的加减法教案

设计意图：

数学是抽象性、规律性很强的一门学科，在组织教学时孩子们兴趣不是很高，主动学习的欲望不强。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：嬉戏是幼儿的根本活动。作为幼儿教师应为幼儿创设一个主动探究学习的空间。依据我班幼儿对10以内数字加减初步学习状况，我设计了本次以闯关嬉戏为主进展数学教育的活动，从而使幼儿主动获得10以内数字加减的有关阅历。

活动目标：

（1）进一步理解10以内数字的加减法的运算

（2）能精确地进展运算并能正确写出算式

（3）体验动脑筋思索解题的乐趣活动预备：

（4）引发幼儿学习的兴趣。

（5）通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

（1）PPT（2）画板、画笔一人一份活动过程：

1.图片导入，引起幼儿参加的积极性（1）教师：小朋友们，请认真看看图片里有什么？（请个别幼儿答复）（2）教师：这个城堡的名字叫欢乐城堡，它里面有好多奇妙的地方，小朋友们想进去看看吗？（出示幻灯片2）（3）教师：那就请小朋友们跟着教师开小汽车去看看吧！2.教师指导幼儿进展闯关嬉戏（1）第一关--蝴蝶关。

①教师：它是谁？原来是蝴蝶姐姐，她说要考考大家，答对通过第一关才能进欢乐城堡哦！②教师：那我们一起来看看蝴蝶姐姐的题目吧！（出示幻灯片3）③教师：蝴蝶姐姐的花园里有什么？有多少只呢？不一会飞来了4只，现在又有多少只？（请个别幼儿答复）④教师小结一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7（2）其次关--蚂蚁关。

①教师：小朋友们看看这是谁？它邀请我们去它的小草坪坐坐，我们去看看吧。（出示幻灯片4）②教师：小蚂蚁的小草坪上有什么啊？一共几块呢？可是吃了3块，还剩几块呢？用算式表示是什么？（请个别幼儿答复）③教师：小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示？（教师引导幼儿依次说出7-4=3的算式）④教师小结回忆共有10杯拿走3杯还剩7杯，从7杯中分走4杯还剩3杯。

(3)第三关--小白兔关①教师：红眼睛长耳朵猜猜我是谁？我们来看看是不是它？（出示幻灯片5）②教师：小白兔的园里种的什么？有几朵？可是采了3朵还有几朵呢，用算式怎么表示？（出示幻灯片6并引导幼儿说出算式）③教师：我们班的小朋友都太聪慧了，通过三关了，接下来我们来看看会去哪？（4）第四关--国王关①教师：哇！这是哪呀？原来我们来到城堡最美丽的地方了，这会是谁的城堡呢呢？

②教师：国王很快乐大家都来看他的城堡，他说胜利通关会嘉奖我们好多礼品哦！大家想要吗？我们来看看国王又考我们什么？（出示幻灯片8）③教师：国王的城堡有6面小红旗，可是他想要9面，谁知道还要加几面才是9面小红旗呢？（请个别幼儿答复）④教师：我们来看看国王考的最难得这个，看苹果对着的数字来写等式，教师请小朋友把你们打答案写在画板上，我们写好和国王对对，看看写对没有？（教师做一个示范指导幼儿填写）（5）闯关完毕教师：小朋友们都通过了全部的关，国王嘉奖大家许多礼物都放在了汽车上，我们去看看吧！活动完毕：

教师：今日小朋友们