正方体认识,教案

课题主备人课型学习目标重点难点关键问题学习方法教学准备

学习方案设计正方体的认识时间2014.3.审核人使用人五年级数学教师新知学习评价课课时1课时1引导学生认识正方体的特征，理解长方体和正方体之间的关系。2、使学生认识正方体的棱长。3、培养学生的观察和操作能力，逐步形成空间观念。1、认识正方体的特征。2、理解长方体和正方体的关系。1：通过观察和测量你知道正方体的特征有哪些？2：能根据所学知识比较出长方体和正方体的相同点和不同点1、观察法2、归纳总结法3、小组合作学习法4、比较法多媒体课件，正方体模型，根小木棒和橡皮泥。学习过程程序时间

设计（第1课时）教师行为

期望的学生行为一、元1-51、问题情境1、学生拿出准备好

1、通过感知，激发学导入，确目标二、题2-5引领，主学习

的正方体物体进行观察师旁白：今天我们就一起认识正方体。2.出示学习目标并解读（示题学习标解读，点1征长体正方体关）出示关键问题。问题1过观察和测量你知道正方体的特征有哪些？问题2能根据所学知识比较出长方体和正方体的相同点和不同点吗?[旁白]请同学们用二分钟时间回顾自己的结构化预习成果，组织语言，准备在组内交流。教师巡回指导，引导学生对预习所形成的问题进行思考。关注个别组等。

生学习兴趣希望带着好奇心走进文本。2、思考问题，积极回答表现出浓厚的参与热情。3、期待出现小组间、师生间的互动。理解目标，最好能记住。端正学习态度，全身心的投入。1、课前学生结合《问题导-评价单》上的内容和要求，采取“六动”预习法（查、划、写、记、练、思，进行了结构化预习。

三、作5-7交流，效指导

1、对学、合学：同伴之间对探究问题进行初步交流，纠正补充，达成共识。学科长组织本组成员逐一交流，学科长负责汇总。2、组内小展：教师巡回指导，引导学生针对关键问题和生成问题进行深度思考，并关注高手如云组、奋发图强组。教师巡回指导，关注学生倾听、互动情况，关注全体。合学、展讲过程中需引导学生重点理解与表述的关键点。组间展示交流。

2、学生用5分钟时间进行组内对学合学畅所欲言进行有序有效的交流将所获以简洁的语言高度概括起来，做到有理有据达成共识后进行小展并做好班级展讲准备。由各小组派代表展示交流时间为10分钟。1、学生分小组在黑板展示交流展示时要遵循“展、思、论、评、演、记”六原则，不但展示互动重难点、思路律方法错点、联想点小窍门等也可四评价训练，纳提升五、标检测，堂总结

10-1510-12

老点学生讲正体的特以正体与长体间的关系对点、难要学生复以强解。组好讲、互秩。1、检测评价：用5分钟完成问题解决评价单中的训练题。展示答案。2总学：、[旁白]通过对本节知识的探究请同学们对本节所学的知识进行归纳总结。2、教师围绕目标强调重点，评价

以有疑难问题说的时候要有序先讲思（怎么想，为什么那样想）后讲做法（怎么做的，表达过程2、在小组展示时，各小组成员要认真倾听其他小组的观点积极思考并及时质疑追问，要科学评价别人的发言，适当保留个人意见及时反思交流活动中的表现。1、学生在头脑中复述知识点，提炼方法，自主完成实现审题画关键，做题写过程。2、小组评价做到核对用红笔，改错有概括，防错有方法。

本节课高效课堂效（知识掌握、3、小组展示，互动交学生参与学习能力

流，全班评价。4、学生二次修正。1、请优生对本节内容进行总结。1、生总结知识点；2、所有同学总结本节收获，并写2、谈体会（如何分析在课本中。也可以用不同颜色的问题、解决问题）笔对预习进行适当的补充修改。3、学科助理对学习小组进行进行总结性评价一定评出最