《长方体的认识》教学设计（人教版小学五年级下册数学）_第1页
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文档简介

《长方体的认识》教学设计一、教学目标（一）知识与技能让学生掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。（二）过程与方法指导启发学生运用观察、测量等方法，探究长方体的有关特征，培养学生观察分析和动手操作的能力，并帮助学生建立更好的空间观念。（三）情感态度和价值观通过小组合作交流，培养学生认真倾听他人意见，乐于与人合作良好心态，增强数学学习的兴趣。二、教学重难点教学重点：掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。教学难点：建立空间观念，形成立体图形的初步印象。三、教学准备教师准备：牙膏盒、魔方等实物，多媒体课件。学生准备：长方体实物。四、教学过程设计（一）复习旧知，导入新课教师：请同学们来回忆一下，我们学过哪些平面图形？（课件出示平行四边形、三角形等图形）交流后小结：这些平面图形都是由线段围成的。（课件出示长方体、正方体、圆柱和圆锥）你认识这些图形吗？它们都是由什么图形围成的呢？交流后小结：像这样由面围成的图形，都占有一定的空间，我们把他们叫做立体图形。（二）探究新知1认识长方体各部分名称教师：请同学们拿出准备的长方体，用手摸一摸，你摸到了什么？教师小结说明：面；棱（面和面相交的线段叫做棱）；顶点（棱和棱的交点叫做顶点）。再次课件演示长方体的面、棱、顶点，说一说加深印象。2．认识长方体的特征（分组合作学习）（1）小组明确目标后自由讨论教师：下面我们以四人小组为单位，来研究长方体的面、棱和顶点有些什么特征？（2）交流汇报长方体有6个面，每个面都是长方形，也可能有两个相对的面是正方形。长方体有12条棱。可以分成3组，每组有4条，每组的4条棱长度相等。长方体有8个顶点制作长方体框架，认识长方体的长、宽、高、分组制作长方体框架（2）展示：（3）给棱分类同一个顶点出发的长宽高为一组，可以分为4组（4）辨析判断题，提出概念从长方体的一个顶点出发有三条棱，这相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。（5）长方体的长宽高与长方体关系A、分组讨论交流B、汇报：长方体的长宽高的长度决定长方体的形状与大小。棱长总和=（长+宽+高）×4（三）巩固应用1．出示电子白板2．出示电子白板（四）小结收获（五）课后作业板书：长方体的认识长方体有6个面，相对的

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