高考诗歌鉴赏专题复习：第六课时 鉴赏表达技巧之表达方式（3）课件

鉴赏诗歌表达技巧之表达方式株洲星雅

周

晴第六课时表达技巧一、修辞手法

二、表现手法考点阐释

三、表达方式

四、构思技巧题型三

掌握主要表达方式表达方式主要有记叙、描写、议论、抒情和说明，其中在诗歌创作中用到的主要是记叙、描写、议论、抒情，尤其是描写和抒情，用得最为普遍。类型释义及示例正面描写正面描写,也称直接描写,指对描写对象直接进行描写。如白居易《杨柳枝词》:“一树春风千万枝,嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里,尽日无人属阿谁?”第一、二句运用正面描写的手法,描写了春天柳树的娇美形态侧面描写也称间接描写,指对描写对象不直接进行描写,而从其他人物的态度、议论、评价等方面达到间接表现事物的目的。烘托、衬托、对比等都属于侧面描写“天台四万八千丈,对此欲倒东南倾。”(李白《梦游天姥吟留别》)这两句运用侧面描写,烘托天姥山的高峻奇伟一、描写手法

1.正面描写与侧面描写2.动静结合类型释义示例以动衬静以动态的景物来反衬静态的景象,从而烘托出一种更静谧的氛围“明月松间照,清泉石上流。”(王维《山居秋暝》)皓月当空,青松如盖,是静景描写;山泉清洌,流泻山石之上,是动景描写。山泉从石上流过,淙淙有声,以动衬静,反衬出山中的宁静。

又如王籍《入若耶溪》：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”类型释义示例化动为静、以静写动把运动的事物当作静止的事物来写,想象并描写出动态事物在静止时的形态和神态“飞泉挂碧峰。”(李白《访戴天山道士不遇》)一线泉水,凌空飞泻,这本来是一幅动景,然而诗人用一个“挂”字,就由动化静了,它使人想见到山峰的陡峭和山泉垂直落下的图景。

又如李白《望庐山瀑布》：“日照香庐生紫烟，遥看瀑布挂前川。”远看“瀑布”如画一般挂在前面的山上。类型释义示例化静为动、以动写静就是把静止的事物当作运动的事物来写,想象并描写出静态事物在运动时的形态和神态“红杏枝头春意闹。”(宋祁《玉楼春·春景》)红杏花开本是静景,但“闹”字不仅形容出红杏的众多和纷繁,而且把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。

又如陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二)》：“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”“五千仞岳”属于静景，而“摩天”把山岳写得有生命了3.虚实结合释义示例

“虚”是指现实中看不见摸不着,却又能从字里行间体味出的那些虚象和空灵的境界,它包括梦幻之境、已逝之境、未来之境;“实”是指客观世界中的实象、实事、实境。人们常以虚实相生来描述虚实之间的关系。虚实相生，拓宽了诗歌的表达空间，避免了写法上的刻板平直，更加准确、鲜明地传情达意。如李煜的《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改”,“雕栏玉砌”是回忆中的景物,是虚景,“朱颜改”是实景。姜夔《扬州慢》中的虚景是“春风十里”,即昔日的“春风十里扬州路”,实景是“尽荠麦青青”,通过描写昔盛更显出今衰。课堂练习1.请赏析《雨霖铃》一词中所运用的虚实结合手法。

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？答案《雨霖铃》一词中，写离别之时的景物、未别与临别之情景，均为眼前实景或实有之事，为实写；

上阕末及下阕推想别后经历之景之境和相思苦况，属于想象，为虚写。

虚实结合，大大拓展了表达离别的空间，使离别之苦更加曲折细致深入，提升了感动人心的效果。课堂练习2.(2015·安徽高考)阅读下面这首诗，完成后面的题目。月圆①杜甫孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依②。未缺③空山静，高悬列宿④稀。故园松桂发，万里共清辉。[注]①这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫流寓夔州时所作。②绮逾依：这里指(席子上的)光彩更加柔美。③未缺：指月圆。④列宿：众星。本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度做简要赏析。①遥想故园桂花开放，是虚写；眼前清辉，是实写。故园桂花正该开放，虚中有实；万里清辉，实中有虚。②虚实结合，表达了诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴盼万家团圆的美好愿望。4.点面结合释义示例所谓“点”,指的是最能显示人、事、景、物的形象状态特征的详细描写;

所谓“面”,指的是对人、事、景、物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。“面”指的是对背景做粗线条的勾勒,“点”指的是在背景上做精妙的描画。点面结合的形式多样,可以是虚面上的实点,可以是静面上的动点,也可以是动面上的静点

“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”[毛泽东《沁园春·长沙》]

词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，是点，最后“万类霜天竞自由”是面，照应前面“看”字，这几句为下文抒情做铺垫。课堂练习3.(2014·安徽高考)阅读下面这首词，完成后面的题目。阮郎归西湖春暮[南宋]马子严清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾①妆束闹苏堤，留春春怎知？

花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。注：①番腾：同“翻腾”；②凌波：这里指女子步履。曹植《洛神赋》：”凌波微步，罗袜生尘。“这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度做简要赏析。

步骤一：“清明寒食不多时，香红渐渐稀”，写清明寒食时的鲜花凋谢的暮春总体景色，人们闹苏堤总写游苏堤的人，是“面”：花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，这些都是暮春中的一个个细节场面，是点。女子驻足不行，人们陆续叫船回家，也是点。

步骤二：面，勾勒写意，渲染气氛；点，细节传神；点面结合，相互映衬，描写了苏堤的暮春之景。5.空间角度变化(内外、远近、高低、俯仰)释义示例

描写要有层次性——由远到近或由下而上等。看同一景物,观察者所处的方位不同、角度(俯视、仰视、远眺、近看)不同,看到的风景也会千姿百态,变化万千。从不同角度描写,会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识,获得更完美的体验“远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”(杜牧《山行》)诗歌前两句描绘了秋山远景。第一句描写了秋山高远的景象,表现了诗人勇于攀登的精神。第二句描写了秋山中的一个特定场景,在白云浮动的天空下有几户人家隐约可见。后两句描绘了秋山近景。“霜叶红于二月花”,一片深秋枫林生机勃勃,鲜艳夺目,清新刚劲,形象鲜明,给人一种秋光胜似春光的美感。描写顺序:由远到近6.调用多种感官(视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉)释义示例描写要选取不同角度,以增强描写的立体感。描写大多采用视觉描写,但为了多方面地表现所写之物的特点,更加方便地抒发感情,常常辅之以听觉描写、嗅觉描写、触觉描写、味觉描写等“水面细风生,菱歌慢慢声。客亭临小市,灯火夜妆明。”(王建《江馆》)诗人熟练地运用各种感官,描写了一幅清新的江馆夜市图。“水面细风生”,写的是清风徐来、水波微兴的景象,但因为是在朦胧的暗夜,便主要不是凭视觉而是凭触觉去感知。“菱歌慢慢声”是听觉描写,“灯火夜妆明”是视觉描写。这首旅宿诗,透露出诗人领略江边夜市风景时悠闲欣喜的感情7.色彩。在古诗歌中，事物或景物往往会形成色彩对照：明暗对比、红绿搭配、冷暖色调等。如唐代杜甫的《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——“黄”“翠”“白”“青”四种色彩鲜明的意象对照搭配，营造一派生机勃勃的春天图景。8.白描工笔类型释义示例白描

指用最精练、最节省的文字，不事雕琢，不加渲染铺陈，抓住对象的特征，如实地勾勒出人物、事件、景物的情态面貌，要避免浓丽的形容词和繁复的修辞语。“父耕原上田,子劚[zhú]山下荒。六月禾未秀,官家已修仓。”[聂夷中《田家二首》(其一)]全诗运用白描手法,寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面,表现了封建统治者残酷剥削、压榨农民的主题类型释义示例工笔即细节描写,指用细腻的笔触对重点描写对象做精细的刻画和描绘,使读者有清晰、深刻的印象,这与白描大体勾画轮廓的方法恰恰相反“洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。”(张籍《秋思》)作者精细刻画了一个细节:家书将要发出时,作者觉得信里漏写了什么重要内容,故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起,从而引起对家乡亲人无限的深切思念,担心家书中遗漏内容所以又打开信封补写。在这样的描写中,读者可体味到作者浓浓的乡思。

又如赵师秀《约客》：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”二、抒情方式抒情即在作品中抒发主观感受,表露自我感情。抒情方式可以分为直接抒情和间接抒情。1.直接抒情直接抒情也叫直抒胸臆,是指作者在其作品中袒露襟怀、不加掩饰地抒发激情、快意或愁绪。如李白在《梦游天姥吟留别》中写道:“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?”诗句直接抒发了作者蔑视权贵之情。2.间接抒情

间接抒情是借助具体的人、事、物、景来抒情的抒情方式,具体可分为:(1)借景抒情

作者对某种景象有所感触时,把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景中,通过描写此景抒发感情,这种抒情方式叫作借景抒情。类型示例乐景乐情杜甫《绝句二首(其一)》:“迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。”诗人用一幅色彩鲜明、生机勃勃的初春美景图,抒发了自己经过战乱和奔波流徙之后,暂时定居成都草堂的安适、欢悦之情哀景哀情杜甫的《登高》,全诗通过对登高所见秋江景色(哀景)的描写,表达了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情(哀情)类型示例乐景哀情杜甫《江南逢李龟年》:“岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。正是江南好风景,落花时节又逢君。”“江南好风景”恰恰成了乱离时世和沉沦身世的有力反衬,更让人觉出无限悲凉。这种抒情方式是古代诗歌最易出彩也是高考最容易考查的点,考生应该熟练掌握哀景乐情这一类比较少见,如李商隐的《夜雨寄北》,诗人独剪残烛,夜深不寐,在淅沥的夜雨中阅读妻子询问归期的信,而归期难料,其心境之郁闷、孤寂,是不难想见的,作者却跨越这一切去写未来,盼望在重聚的欢乐中追话今夜的一切。于是未来的乐自然反衬出今夜的苦;而今夜的苦,又成了未来剪烛夜话的材料,增添了重聚时的乐情

以上四种情与景的关系,总的来讲可以分为两类：前两种可以看作正衬（借景抒情）,后两种可以看作反衬。课堂练习4.阅读下面两首诗，然后回答问题。谢亭送别[唐]许浑

劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。诗中两处描写自然景物，其表现手法和作用有何不同？答案前一处写“红叶青山”的美景，色彩艳丽，景色优美，反衬(以乐景衬哀情)对朋友的留恋之情；

后一处“满天风雨”是以景结情，寓情于景，用悲凉之景来表达诗人黯然神伤的离别之情。(2)托物言志指作者不直接表露自己的思想、感情,而是通过对事物的描写叙述,表现自己的志向和意愿。如骆宾王的《咏蝉》:“西陆蝉声唱,南冠客思深。不堪玄鬓影,来对白头吟。露重飞难进,风多响易沉。无人信高洁,谁为表予心?”该诗就是通过描写蝉来表现自己高洁的情操的。

[特别提示]托物言志和借景抒情的区别手法同异示例托物言志都是通过对具体“事物”的描写表达思想感情

描写的“事物”往往是一个“事物”,且会被多角度、多层次地描写,即便有多个“事物”,也有主次之分。作者借助这一“事物”的某些特性表达有关意志、节操、品德方面的内容“落红不是无情物,化作春泥更护花。”[龚自珍《己亥杂诗(其五)》]作者借花落归根,化为春泥,表达自己积极向上的人生态度,表现了诗人虽然脱离官场,依然关心着国家的命运,不忘报国之志,充分表现了诗人的情怀手法同异示例借景抒情都是通过对具体“事物”的描写表达思想感情所描写的“事物”则不止一个,同时,它是通过对诸如湖光山色、田园桑麻、草木山石等景物的描写,用景物寄托、暗示感情“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。”[白居易《忆江南(其一)》]句子借景抒情,景含其中。词人借对优美的江南春景的描绘,抒发了对江南的热爱、留恋之情

(3)借古抒情借古代的人和事来影射现实,表面回忆历史,叙述古代的人和事,实则抒发自己对现实中人或事物的感情。杜甫《蜀相》:“丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。”这首诗借诸葛亮的故事,抒发了作者怀才不遇、壮志难酬的悲愤心情。细节描写。诗人于清秋日暮时在溪亭散步，“穿”字形象地传达出诗人的孤独，“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。【即时小练】结合上面所讲知识，辨析下面的诗（词）句所使用的表达方式，并简要说明其表达效果。1.独行穿落叶，闲坐数流萤。（林景熙《溪亭》）

2．饮马渡秋水，水寒风似刀。平沙日未没，黯黯见临洮。昔日长城战，咸言意气高。黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。(王昌龄《塞下曲》)侧面描写。诗中并未具体描写战争，而是通过对塞外景物和昔日战争遗迹的描绘，表现了军旅生活艰苦，战争残酷，表达了诗人的反战情绪。3．今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。(柳永《雨霖铃》)融情于景。词人将满怀的离愁融入设想的晓风残月的凄清之景中，表达了离别的怅惘之情。4．凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。（戴叔伦《兰溪棹歌》）5．花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。（郑思肖《寒菊》）托物言志（象征）。借寒菊表达忠于故国决不向新朝俯首的凛然气节。前两句写山水的明丽动人和月色的清爽皎洁，是静景；后两句写鱼抢新水，涌上溪头浅滩的调皮，是动景。动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。6．当年万里觅封侯，匹马戍梁州。(陆游《诉衷情》)7．君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)虚实结合。夜深不眠，