![四年级上册数学教案- 简单的周期1 苏教版( )_第1页](http://file4.renrendoc.com/view/54267647711a74442140c2d0ca04c5c6/54267647711a74442140c2d0ca04c5c61.gif)
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文档简介
简单的周期教学内容:第二单元第30-31页简单的周期。教学目标:1.结合具体情境,探索并发现简单周期现象中的排列规律,能根据规律确定某个序号所代表的图形,并学会用除法解决。2、主动经历自主探索、合作交流的过程,体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。3、体验活的规律的喜悦,增强学习数学的自信心;发现数学的奇妙,发展对数学的好奇心和求知欲;感受生活现象中的数学规律,培养用数学眼光观察事物的能力。教学重点:认识简单周期的特点,并用周期规律确定某个位置上的事物。教学难点:理解用除法解决周期排列实际问题的方法。教具学具:多媒体课件、△、□、○、学具。表达训练:1.按周期排列的物体总是一组一组出现的,至少观察两组物体才能发现规律。2.有排一排、画一画的方法能很快发现规律。3.用除法解决周期现象的问题比较方便。板书设计:简单的周期19÷3=6(组)······1(盆)是6组余1盆蓝花20÷5=4(组)是4组红灯·······教学过程:一、迁移互助:1.欣赏图片——具有周期性。2.记数游戏女生第一组:123412341234男生第二组:351642783695这个游戏公平吗?为什么?2.引入。谈话:同学们发现女生记得数字都是有规律地排列的。象这样依次重复出现的规律在我们的生活中随处可见,这节课,我们就一起来研究排列规律。(板书:简单的周期)二、探究互助(一)(出示教材的场景图)让学生自由说一说从图中知道了什么。1.你能说说盆花是按怎样的顺序排列的吗?3盆一组,每组按“蓝、黄、红”的顺序排列。照这样摆下去,从左边起第19盆是什么颜色的花?你是怎么想的?与同学交流。a.画图的策略b.例举的策略:重点讲解用除法计算。19÷3=6(组)……1(盆)讨论:算式中的每个数各是什么意思?根据余数是1怎样确定第19盆是什么花呢?第19盆花的颜色和每组中的第几盆花相同?2.探索彩灯排列规律提出:彩灯是按什么规律排列的?第20盏灯是什么颜色?第23盏呢?学生说出按“红灯、紫灯、绿灯、紫灯”的顺序排列的方法。(1)展示学生不同的想法。(2)引导学生针对计算的方法思考:每几个彩灯可以看作一组?20÷4=5(组),没有余数说明什么?(正好分了五组,最后一个是第五组的最后)第23个彩灯是什么颜色的?23÷4=5(组)……3(个)余下的三个是什么颜色的?和每组的第几个颜色相同?(3)比较这几种方法,你觉得哪一种方法比较简便?如果有学生不同意计算的方法简便,可以提出第50个、第100个彩灯是什么颜色的问题,引导体会计算确实是简便的方法。3.交流彩旗排列规律彩旗按什么规律排列的?第26面和28面是什么颜色?交流:彩旗排列有什么规律?追问:怎样确定第26面是红色、28面是黄色?学生独立计算。4.揭示规律。像这样在一列事物中每几个一组、每组里排列顺序相同,一组一组重复出现叫作周期现象。(板书课题)举例:你在生活中还见过哪些周期现象?操作:你能用△、□、○这三种图形设计一个按周期规律排列的排列吗?三、应用互助引导:请大家回顾一下探索和发现规律的过程,你有哪些体会和收获和大家分享?四、作业。简单的周期1.照样子摆一摆,猜一猜。第21枚摆的是白子还是黑子?2.比一比,看谁算得快:按照规律,第32个是什么图形?按照规律,第32个是什么图形?按照规律,第32个
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