pep四年级上英语教案

pep四年级上英语讲课设计pep四年级上英语讲课设计pep四年级上英语讲课设计pep四年级上英语讲课设计【篇一：2021最新版pep四年级英语上册全册讲课设计】2021最新版pep四年级英语上册全册讲课设计unitonemyclassroom第一课时讲课内容：aletslearnletsdocletssing讲课目的：1．能听懂、会说：whatsintheclassroom?aboard,twolights,

manydesksandchairs.并能在实质状况中运用。

2．能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,

picture,board,light,3．能听懂并能依据指令做事情。讲课要点：学习whatsintheclassroom?及有关单词：classroom,window,door,picture,board,light。讲课难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混杂，教师在教学中应实时纠正。2．在回复whatsintheclassroom?时，注意单词复数的读音。教具准备：1．教材相当套的讲课录音带2．教师自制的单词卡讲课过程：〔一〕热身、复习〔warm-up/revision〕

1．教师播放第一册recycle1单元中得chantandfind局部，学

生跟着录音一同说。2．教师出示与chant内容吻合的图片，问：whatsinthepicture?

让学生进行回复。picture一词由这里引出。3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,

eraser,crayon,pen等单词。4．指引学生用以上单词做问答练习，如：whatsinthebag?whatsinthepencil-case?5．在学生回复出问题后，教师可再追问：howmanypencils/pens??使学生能用复数进行回复。如：whatsinthepencil-case?aruler,twopencils?〔二〕表现新课〔presentation〕1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：thisisaclassroom.whatsintheclassroom?2．学生听懂后，教师可先试着让学生回复，能说出英文的学生给

与炫耀〔desk,chair,picture都已学过〕，也可让学生用中文回复。3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom4．让学生观看本局部的讲课课件2遍。［unit1letslearn/a］5．让学生看着视频的画面回复：whatsintheclassroom?(在看

了两遍课件的基础上,察看学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出局部即可。教师可针对学生回复的不一样样程度进行指导，激励学生圆满的回复出来。whatsintheclassroom?aboard,twolights,manydesksandchairs⋯当学生只回复出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：howmany?指引学生说出：aboard或oneboard.twolights.教师能够直接把many一词告诉学生。6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。7．出示单词卡，让学生进行认读。教师能够告诉学生一些记忆单词的方法。如察看单词的第一个字母和最后一个字母等。〔把单词卡贴到黑板上〕8．学生跟读并模拟letslearn局部的内容。〔使用教材相当套的讲课录音带〕9．教师在学生学习了对话的基础上，扩大词汇量：therearemanythingsintheclassroom.whatarethey?10．让学生观看讲课课件，学习其余单词。可从已学的单词过渡到新单词。11．教师指着教室中的有关事物问学生：whatsthis?让学生回复。

12．教师出示单词卡，让学生进行认读。〔并把单词卡贴到黑板上〕

13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。14．让学生做pairwork:依据教室中的实质状况，自编对话15．学生展现练习状况，教师注意学生对名词复数的运用，实时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的踊跃性。关于说得很好的学生应实时炫耀。16．教师和学生用英语进行沟通，导入letsdo的学习。icando

manythingsintheclassroom.:openthedoor,turnonthelight,

cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。17．教师先说词组,此后再让能力较强的学生取代教师宣告指令，让

其余学生依据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参加进来，

激发学生学习英语的兴趣。〔三〕作业部署〔homework〕listen,drawandsay1．教师发给每个学生一张图画纸。2．教师说一段话，学生依据所听到的内容在纸上作画。

所听内容：thisismyclassroom.whatsintheclassroom?a

picture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,

manydesksandchairs.3．请学生说出自己所画的内容，查对答案。4．两人一组，看图做问答。板书第二课时讲课内容：a.letstalklet’splay讲课目的：1．听懂、会说并能在平时生活中运用wehave...这一句型。2．听懂、会说表建议的句子letsgoandsee.3．能听懂、会说并能适合使用表示方向的词near。讲课要点：学习句子wehaveanewclassroom.；letsgoandsee.学惯用near表示方向。讲课难点：学生对our和my的表达要比理解稍难些。our一词的发音对学生来说读准不太简单。讲课过程：〔一〕热身、复习〔warm-up/revision〕1．复习已学句型：thisis?ihave?教师手拿一个毛绒玩具，说：ihaveadog,thisismynewdog.2．让学生用起初准备好的实物模拟句子3．当学生能够说出句子时，教师可发问：whereisit?启迪学生用

学过的知识回复：itson/in/under/the?4．在学生回复whereisit?时，教师能够适合的参加near一词，itsnearthe?让学生在实质的状况中理解near的含义并运用。〔二〕表现新课〔presentation〕1．教师出示amy和mike的面具，问：whoshe?whosshe?学

生回复出amy和mike后，教师增补：amyandmikeare

classmates.让学生猜classmate的含义。教读classmate

2．教师介绍新人物并展现状况对话：出示面具thisiszhang

peng,heisamyandmikesnewclassmate.theyhaveanew

classroom.doyouwanttosee?ok,letsgoandsee.(间接引出新

句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：thisisanewclassroom.发问：whatsintheclassroom?(让学生先熟习一下对

话状况。)3．让学生带着问题观看本局部的讲课课件。［unit1letstalk/a］howmanylightsintheclassroom?isthenewclassroombig?whereiszhangpengsseat?4．让学生经过视听来回复教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必需的帮助。5．学生跟读并模拟letstalk局部的内容。6．请学生解说wehaveanewclassroom.让学生联合实质状况

用wehave?说句子。请学生解说letsgoandsee.本句可用动作来

表示。教师告诉学生letsgoandsee.是建议去看远处的东西。

7．教师可让学生相互问一问在教室中所坐的地点。wheresyour

seat?its?8．再次观看本局部的讲课课件，让学生依据画面内容分角色配音。9．让学生三人一组，分角色表演对话。评选最正确表演奖。教师要

注意学生使用my,our两词的正确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，免得混杂。〔三〕作业部署：1、listentothetape.2、singthesong：学唱歌曲?applesong?板书wehaveanewclassroom.我们有一个新教室。letsgoandsee.一同去看看。第三课时讲课内容：let’sspell讲课目的：学习元音字母a在单词中的发音以及认念书写含有这个字母的单词。讲课要点：掌握元音字母a的发音和单词的书写。讲课难点：元音a的发音，指引学生认识字母有元音和辅音之分。讲课准备：录音机讲课过程：一、热身/复习〔warm-up/revision〕1.平时口语练习。2.复习上册书的有关字母a的知识。catbaghanddad/?/二、新课展现〔presentation〕1.教师出示字母卡并问：what’sit?an“aa〞.

what’sthesoundofletter“引a导〞学?生说出元音字母a在单词

中的发音/ei/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。cakefacenamemake/ei/3.放let’sspel部l分的录音，学生跟读。4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/ei/？5.小组报告沟通并总结。三、兴趣演练〔practice〕1.游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ei/的发音。

如：bagdadmakecake2.学写单词，并指导学生描红。板书let?sspella/ei/:cakefacenamemake第四课时讲课内容：blet’slearn讲课目的：1．能听懂、会说：thisisthenewclassroom.thefloorisgreen...并能用thisis...和表示颜色的词来描绘教室中的事物。2．能听、说、认读本课主要单词：computer,teachersdesk,fan,wall,floor。讲课要点：学习thisismyclassroom.thefloorisgreen?；学习单词：computer,teachersdesk,fan,wall,floor讲课难点：the的发音与运用表达复数时be动词的运用讲课准备：录音机讲课过程：一、热身、复习〔warm-up/revision〕1．教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上边的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生连续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词〔red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown〕都被复习过一遍。二、表现新课〔presentation〕1．复习本单元a局部letslearn的内容。t：look！thisisourclassroom.whatsintheclassroom?

学生利用所学知识回复以下问题。此后教师增补说：thereisafloor,a

teachersdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施或许没有这么齐备，不可以够在实质的讲堂中讲课，建议使用教材相配套的讲课课件或本单元的双面对开实景图)2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，电扇和计算机问学

生：whatsthis?让学生试着回复以下问题。教师可做适合提示。3．播放本局部的讲课课件［unit1letslearn/b］教师分别点击以上事物，经过视听使学生更有效地记忆单词。〔建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，电扇和计算机时闪耀。当再次点击时可显示英文单词。〕4．利用课件显示英文单词并教读。实时纠正学生的发音。5．教师播放课件中的句子局部。6．教师提出问题：whatcolouristhewall?whatcolouisthefloor.经过让学生回复以下问题，学说句子thewalliswhite.thefloorisgreen.教师注意实时纠正the的发音。7．学生跟读并模拟letslearn局部。〔使用教材相当套的讲课录音带〕8．观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：look!thisismyclassroom.thewalliswhite.thefloorisgreen.thefanisgreen,too.thecomputerisblue.theteachersdeskisyellow.对表达有困难的学生，教师可用发问的方式加以指引：【篇二：新版pep四年级上册unit1讲课设计】unit1myclasroom单元总述一、能力目标1、能用thisismyclassroom.it’sobig.来简单描绘自己的教室；

能用thedoorisyellow.thedesksaregreen...来说出教室中某些

物件的颜色；学习咨询物件在哪里的一组问答句：whereisit?itsnearthewindow;能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：open

thedoor.turnonthelight.closethewindow.cleanthe

blackboard...2、能听、说、认读教室常用物件的英文表达：light,picture,window,door,teacher’s

desk,computer,fan,wall,floor，classroom,blackboard。

3、要修业生能在四线三格上正确书写四会单词cake，face，name，

make4、会唱bletssing中的歌曲。二、知识目标1、能听懂，会说parta、b中letstalk中表现的对话，并能在实质中得以运用。2、能听、说、读三会单词：light,picture,window,door,teacher’sdesk,computer,fan,wall,floor，classroom,blackboard。3、理解letsdo、letsplay、colourandsay局部的内容三、感情目标1、经过学习有关学校生活的一些单词和句子，培育学生热爱学习，关怀别人的优异质量2、经过学习打扫教室卫生的一些指令，培育学生热爱劳动，讲究卫生的优异习惯。3、经过chant、唱歌等形式，提升学生的审美情味。第一课时aletstalkletsplay一、课时目标1、学生能够理解对话粗心，用正确的语音、语调朗诵对话。2、能够在状况中适合运用句型“whereis??itsin/on/under/near?〞咨询并回复物件的地点。3、能够在状况中适合运用句型：whatsintheclassroom?letsgoandsee。4、能够在语境中理解新词classroom,really,picture,near,window的意思，并能正确发音。二、讲课重难点1、“whatsintheclassroom?〞和“letsgoandsee.的〞正确使用。2、“whereis??〞和“itsnear?的〞正确使用。3、能听懂，会说并能适合使用表示方向的介词“near〞。三、课前准备讲课挂图，讲课课件，讲课光盘,人物头饰。四、讲课过程〔一〕热身〔warm-up〕freetalk:t:welcomebacktoschool.ss:thankyou.

t:howareyou?ss:verywell,thanks.

t:nicetomeetyou.ss:nicetomeetyou,too.

〔二〕新课〔presentation〕1.导入letstalk，练习要点句型。创办教师欢送同学们返校的状况。t：afterthissummervacation,weallhavesomethingdifferent.

canyousaysomethingdifferentorsomethingnewabout

yourselves?ss:?(教师指引学生用“wehaveanew?〞的句式表达。)2.每当学生说出相同新物件的时候，教师立刻说：“really？〞“where

isit？〞并指引学生用以前学过的介词near,under,in等进行回复，

时期教师还能够够让学生依据实质状况环绕这一物件进行简单的沟通。

如：“whatcolourisit?，〞“doyoulikeit?等〞等。3.教师导入：inthisnewterm,zhangpengandsarahalsohaveanewclassroom.whatsintheclassroom?letsgoandsee!4.教师利用讲课挂图展现教室，t：look,thisistheirclassroom.ss:it’ssobig展.示教室里的图片：look！thisissarahspicture.

展现窗户的图片，并说：thisisthewindow.并简单教读单词：classroom,picture,window。5.教师指着图片，并问：whereisthepicture?指引学生用itsnear?来回复。再让学生疏组运用句型“whereisit?its?来问〞答教室里的物件。6.播放letstalk光盘，学生跟读，学习正确的语音语调。并分组进行对话表演，找几组登台表演，评选出最正确表演小组。〔三〕牢固与拓展〔consolidationandextension〕1.达成letsplay局部的任务。〔1)教师先利用课件展现各个字母代表的物件，如：

b—bookandbagc—crayonandcar

e—eraserp—pictureandpencilbox〔2)同桌之间模拟letsplay的对话，练习句型“whereisit?itsin/on/under/near?。〞〔3〕小组发问，以小组为单位向其余小组发出发问挑战。如：s1：iseea“p〞：.sw2hereisit?s1：itsnearthewindow.whatisit?s2：itsapicture.〔四〕homework第二课时aletslearnletsdo一、课时目标1、能够听、说、认读本课时主要单词：classroom，window，door，picture，light，blackboard。2、听懂指示语，并依据指令做出相应的动作，如：openthedoor⋯。3、能够听、说、认读本课时主要句子：whatsintheclassroom?oneblackboard,onetv,manydesksandchairs。⋯二、讲课重难点1、要点：能够听、说、认读本课时主要单词：classroom，window，door，picture，light，blackboard以及句子whatsintheclassroom?oneblackboard,onetv,manydesksandchairs⋯。三、课前准备讲课实物，讲课光盘，讲课挂图。四、讲课过程〔一〕热身〔warm-up〕1、找几组学生登台表演letstalk局部对话。2、freetalk.利用句型“whereisthedesk/chair⋯itsin/on/under/near⋯问〞答。〔二〕新课〔presentation〕1.教师展现张鹏的教室图片，并介绍：look,thisiszhangpengsclassroom.板书单词classroom，并教读。2.whatsintheclassroom?letshavealook.教师第一指着图片，

并发问：whatsthis?指引学生回复：itsapicture.教读并板书picture。教师接下来说：letmeputupthepicture.并将图片贴到

黑板上，再请几个学生说:letmeputupthepicture.并贴图片。3.教师板书单词的时候，指着黑板说：thisisaboard.whatcolouristheboard?学生回复：black。讲课单词blackboard,并

向学生解说blackboard由两个单词black和board合成。教师做擦黑板动作，并说cleantheblackboard.指引学生理解短语的意思。4.教师请一个学生做敲窗户的动作，教师相机教读单词window,并做关窗户的动作，说closethewindow.并发其余指令“close⋯〞帮助学生理解close的意思。5.请一名蒙着眼睛的学生在老师的带着下摸门，并让学生猜一猜自己摸到的是什么物体，t：whatsthis?s:门。教师引出单词door,边做打开门的动作，边说：openthedoor。6.教师打开灯，并问whatsthat?引出单词：light，板书并教读，教师做开灯动作，并说turnonthelight。7.播放letslearn局部录音，学生跟读，学习正确的语音语调，并

注意复数desks和chairs的发音。〔三〕牢固与拓展〔consolidationandextension〕1.达成letsdo局部的任务。播放letsdo局部的录音，让学生整体感知本课时的学习内容，此后边听录音边做动作；教师说指令学生做动作，此后请一名学生上讲台说指令，其余学生做动作。〔四〕作业〔homework〕【篇三：人教版小学英语四年级上册讲课设计】人教版pep英语小学四年级上册

unit1myclassroom

第一课时课题：unitonemyclassroom讲课要点：学习what’sintheclassroom?及有关单词：classroom,window,door,picture,board,light。讲课难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混杂，教师在教学中应实时纠正。2．在回复“what’sintheclassroom?时〞，注意单词复数的读音。教具准备：1．教材相当套的讲课课件［unit1let’slearn］/a2．教材相当套的讲课录音带3．教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图讲课过程：〔一〕热身、复习〔warm-up/revision〕

1．教师播放第一册recycle1单元中得“chantandfind部〞分，学

生跟着录音一同说。2．教师出示与chant内容吻合的图片，问：“what’sinthe

picture?〞让学生进行回复。picture一词由这里引出。

3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,

crayon,pen等单词。4．指引学生用以上单词做问答练习，如：what’sinthebag?

what’sinthepencil-case?5．在学生回复出问题后，教师可再追问：howmany

pencils/pens??使学生能用复数进行回复。如：what’sinthe

pencil-case?aruler,twopencils?〔二〕表现新课〔presentation〕1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：thisisa

classroom.what’sintheclassroom?2．学生听懂后，教师可先试着让学生回复，能说出英文的学生给与

炫耀〔desk,chair,picture都已学过〕，也可让学生用中文回复。3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom4．让学生观看本局部的讲课课件2遍。［unit1let’slearn］/a5．让学生看着课件的画面回复：what’sintheclassroom?(在看了两遍课件的基础上,察看学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出局部即可。教师可针对学生回复的不一样样程度进行指导，激励学生圆满的回复出来。若有困难，可再看一遍本局部的讲课课件。what’sintheclassroom?aboard,twolights,manydesksandchairs?当学生只回复出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：howmany?指引学生说出：aboard或oneboard.twolights.教师能够直接把many一词告诉学生。6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。7．出示单词卡，让学生进行认读。教师能够告诉学生一些记忆单词的方法。如察看单词的第一个字母和最后一个字母等。〔把单词卡贴到黑板上〕8．学生跟读并模拟let’slearn局部的内容。〔使用教材相当套的讲课录音带〕9．教师在学生学习了对话的基础上，扩大词汇量：therearemanythingsintheclassroom.whatarethey?10．让学生观看讲课课件，学习其余单词。可从已学的单词过渡到新单词。11．教师指着教室中的有关事物问学生：what’sthis?让学生回复。

12．教师出示单词卡，让学生进行认读。〔并把单词卡贴到黑板上〕

13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。14．让学生做pairwork:依据教室中的实质状况，自编对话

15．学生展现练习状况，教师注意学生对名词复数的运用，实时给

与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的踊跃

性。关于说得很好的学生应实时炫耀。16．教师和学生用英语进行沟通，导入let’sd的o学习。icando

manythingsintheclassroom.:openthedoor,turnonthelight,

cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。17．教师先说词组,此后再让能力较强的学生取代教师宣告指令，让其余学生依据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参加进来，激发学生学习英语的兴趣。〔三〕兴趣训练〔practice〕游戏1：做“listenanfind的游〞戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被

指定为一个本课所学单词，此后教师读单词。如：教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必然立刻跑到教室门的地点。然后由各组的其余同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏连续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。游戏2：做“找朋友〞的游戏。〔此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡〕让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其余学生判断对错。假如对了，就高声朗诵出来；假如错了，请别人改错后再读出来。假如能够的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。〔四〕扩展性活动〔add-activities〕listen,drawandsay1．教师发给每个学生一张图画纸。2．教师说一段话，学生依据所听到的内容在纸上作画。

所听内容：thisismyclassroom.what’sintheclassroom?a

picture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,

manydesksandchairs.3．请学生说出自己所画的内容，查对答案。4．两人一组，看图做问答。第2课时课题：unitonemyclassroom讲课要点：学习句子wehaveanewclassroom.wehave6newlights；学惯用near表示方向。讲课难点：学生对our和my的表达要比理解稍难些。our一词的发音对学生来说读准不太简单。教具准备：1．学生自带一件物件，最好是有关已学过的英文单词。2．amy,mike和zhangpeng的面具。3．一张画有教室的大幅图片。4．教材相当套的讲课录音带。讲课过程：〔一〕热身、复习〔warm-up/revision〕1．复习已学句型：thisis?ihave?教师手拿一个毛绒玩具，说：ihaveadog,thisismynewdog.2．让学生用起初准备好的实物模拟句子3．当学生能够说出句子时，教师可发问：whereisit?启迪学生用

学过的知识回复：it’son/in/under/the?4．在学生回复whereisit?时，教师能够适合的参加near一词，

it’snearthe?让学生在实质的状况中理解near的含义并运用。

〔二〕表现新课〔presentation〕1．教师出示amy和mike的面具，问：who’she?who’sshe?学

生回复出amy和mike后，教师增补：amyandmikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。教读classmate2．教师介绍新人物并展现状况对话：出示面具thisiszhangpeng,heisamyandmike’snewclassmate.theyhaveanewclassroom.doyouwanttohavealook?ok,let’sgoandhavea

look.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：thisisanewclassroom.发问：what’sintheclassroom?(让学

生先熟习一下对话状况。)3．让学生带着问题观看本局部的讲课课文。［unit1let’stal］k/ahowmanylightsintheclassroom?isthenewclassroombig?whereiszhangpeng’sseat?4．让学生经过听力来回复教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必需的帮助。5．学生跟读并模拟let’stalk局部的内容。〔使用教材相当套的教学录音带〕6．请学生解说wehaveanewclassroom.wehave6newlight.让学生联合实质状况用wehave?说句子。请学生解说let’sgoandhavealook.本句可用动作来表示。教师告诉学生let’sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。7．教师可让学生相互问一问在教室中所坐的地点。where’syour

seat?it’s?8．再次观听本局部的讲课课文，让学生依据画面内容分角色配音。9．让学生三人一组，分角色表演对话。评选最正确表演奖。教师要注

意学生使用my,our两词的正确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，免得混杂。10．听let’schan部t分的录音。〔使用教材相当套的讲课录音带〕教师跟着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进行模拟。〔三〕兴趣演练〔practice〕游戏1做“找朋友〞的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物件的同学。教师说停后，看谁找到了“朋友〞，并让拥有相同物件的“朋友〞一同说：wehave?找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友〞，连续游戏。游戏2做“拍手〞的游戏。教师播放let’schan的t录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人当面，workandplay,两人各自的左手相互击掌一次；wordandplay.两人的右

手相互击掌一次；intheclassroomeveryday.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。workandplay,workandplay.wehavefuneveryday.的拍手方法与前三句相同。游戏3做“猜物〞的游戏。以小组为单位，4－5个人为一组。此中一个人被蒙上眼睛，其余几名学生此时商议他们共有的东西是什