《我心归去》教案

?我心回去?讲课设计?我心回去?讲课设计?我心回去?讲课设计?我心回去?讲课设计韩少功讲课目的：知识与技术1、能熟读课文，感知文中的浓浓的思乡情结。2、认识文中表达出来的真理。过程与方法1、自主阅读，认识作者的感情，意会文中显现出来的浓浓的思乡情。2、研究与评点，合时加以评点，记录自己的阅读意会。3、思想训练，帮助学生提高鉴赏散文的能力。感神情度与价值观1．理解家园之思的人文内涵。讲课要点：1、联合自己的感情体验，培育自主鉴赏散文的能力。2、意会作者镂心刻骨的家园之思讲课难点：推测作者饱含感情，丰饶真理的语言设计理念本文属于文本研习。自主阅读，认识作者的感情，意会文中显现出来的浓浓的思之情。让学生能在阅读中发现思虑研究问题，张开多方对话，表达阅读感觉。讲课时数：一课时课前部署预习：1、让学生采集古今思乡的有关诗句，从中逐渐感知乡思之情，2、你所认识的韩少功；3、阅读文章，思虑这篇文章主假如的是什么？依据不同样的地址，把文章分为两个段落，并总结每一段的粗心。4、在文中找出最感人你的是什么？一句话，一个字，仍是一段情？为何感人你？在对话栏写出自己的阅读意会，课进步行沟通。讲课步骤：一、导入：1、〔课前选择播放张明敏的?我的中国心?〕听完了这首歌曲，请说说你的感觉。〔1—2名学生〕张明敏的?我的中国心?以前传唱中国，歌者固然身在他乡，但依旧心系着家乡。这也是全部游子对故乡的心声。它表达的是人的根的意识，落叶归根的思想。真切地表达了游子对祖国无尽的想念与热爱之情。歌里这样唱到：“洋装固然穿在身，我心依旧是中国心，我的先人早已把我的全部烙上中国印。〞假如说张明敏是用他那动情的歌声来表达对故乡的想念，那么作家韩少功那么是用自己优美的文字来抒写思乡之情，从内心发出“我心回去〞的呼喊。我们今日就一同来学习有名作家韩少功的?我心回去?，这是韩少功到法国进行了为期一个多月的观察回国后写的一篇有名的散文。二、走近作者韩少功，1953年生，湖南省长沙市人我心回去?是他接见法国回来后的一组散文中的一篇，总题是“访法散记〞。他的主要作品有，?爸爸爸?，?女女女?，?马桥字典?〔长篇小说〕，?生命中不可以承受之轻?翻译等等。三、解题本文的题目叫“我心回去〞，迅速阅读全文，作者的心由哪处归到哪处呢？〔可在文中找出点题的句子回复〕第八节“我已来过法国三次⋯⋯我的心却在一次次偷偷回去。〞明确：“我心〞从他乡〔法国〕回到故乡〔中国〕。四、整体感知1、让学生迅速阅读文章，初步掌握文章的要旨。请同学思虑，这篇文章主要写了什么内容？概括：想家，想念故乡。思想之情是文学上“永久的主题〞，从太古吟唱到此刻，就连远在异国他乡的韩少功也在心底里深切地呼喊着——我心回去。2、请同学们朗诵课文，看看文章的脉络是如何张开的？主要依据文中的两个不同样地址，理清文章的构造。〔阅读文本，试分析文中哪些语段写的是他乡，哪些语段写故乡？请朗诵较好的同学做表演性的朗诵〕明确：课文〔1-4〕节要点写他乡。主要写自己在法国圣·纳塞尔接见时的情况和感想。课文〔5-9节〕节要点写故乡。写作者的思乡之情以及对故乡这个文化见解的思虑。六、品位语言，意会要点句子含义：1、文章中最感人你的是什么？一句话，一个字，仍是一段情？为何感人你？〔学生阅读课文，思虑几分钟〕生：本文写了作者在法国的生活和对家乡的想念，最感人我的是这样一段话：我坐在轻柔的灯雾里，听窗外的海涛和海鸥的鸣叫，想像母亲、老婆、女儿此刻酣睡的模样，隔着万里守侯她们睡到天明。我感觉作者很恋家，这段充满温情的想象让人感觉家很暖和。生：我感觉本文的主题仍是写家，写故乡的点滴。最感人我的是这样一段话：故乡比任何旅行景区多了一些东西：你的血、泪，还有汗水。我深有感想，故乡固然不如其余地方好，但这里有他的亲人、朋友有他的过去，怎能不爱呢？生；文章的主要内容我和他们是同样的，感人我的文字有：我与这里的主人举杯、唱歌、谈笑、合影、拍着肩膀，我的心却在一次次偷偷回去。我感觉作者对故乡的想念很深，这份感情人了我。生：“我自然知道，我会对故乡浮粪四溢的墟场绝望，会对故乡拥堵不堪的车厢绝望，会对故乡阴森连日的雨季绝望，但那种绝望不同样于对旅泊之地的绝望，那种绝望能滴血。血沃之地将真切生长出金麦穗和赶车谣。〞这句话感人了我，正是由于对故乡有感情才会感觉绝望，并且这里面对故乡的绝望含有希望她更美好的意思，即即是真的绝望，也不阻截对它的真爱。这是浸着心血、发自内心的爱。生：感人我的文字是；没有故乡的人身后一无全部。而萍飘四方的游子不论是如何贫困落魄，他们听到某支独唱曲时忽然涌出热泪，即是他们心有所归的无量幸福。我记得老师您以前在进入这个单元的时候说过这样一句话——故乡是一个人的根，的确有了故乡，有了家。你的心灵才有了归宿，才会有幸福。师：同学们感想很深，说得很好。1、“这里全部声响都弃你而去〞：四周与你有关的声音有哪些？我们每个人都生活在声响的包围中，每种声音都为你而来，比方：清晨厨房里妈妈“磁拉〞煎鸡蛋的声音，是在为你准备早饭；夜晚你房门钥匙的转动声，是爸爸来看你能否弄掉了被子；学校的铃声是在敦促你学习；街上的汽笛声是在提示你注意行车安全⋯⋯可是在法国韩少功的耳朵里，这里全部声响都弃他而去⋯⋯他感觉孤独，他感觉孤独。2、“你拿起不知道要打向哪里，你拿着门钥匙不知道出门后要去处何方。〞在这里全部声响都弃他而去的环境中，他感觉孤独，他感觉孤独。3、“法语法语法语，把你软禁在一座法语的牢狱无处逃遁〞我们每个人都是生活的中心，全部的声音都为你而起。而在法国，韩少功异样孤独，由于他走开了熟习的环境，熟习的人群，熟习的文化，甚至熟习的母语，一种巨大的孤独感自可是然就产生了，四周的全部与你没有关系，你无法沟通，这类孤独孤独感就忧如在牢狱。4、“那不是幽谷，那里什么也没有，你跳下去不会有任何声音和光影，只有虚空。〔悬崖〞深“谷〞的感想〕将抽象的无形的感情——孤独与空虚，写得详细化、形象化。5“对吊灯做第六次或六十次研究，这时候你可以知道，你差不多开始发狂了。〞以夸张手法写无聊至极的行为，六次已经让人倍感无聊了，况且是六十次。真的可以让人发狂了。师：特别是最后这个夸张手法的运用，将作者几乎逼“疯〞了。其实这类写作手法我们在鲁迅的文章里也见过。于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，——可是叫天竟还没有来。——鲁迅?社戏?6、“我就那么在意法国的面包和雷诺牌汽车？〞这个句子运用了什么修辞格？生：反问、借代〔以局部——法国的面包和雷诺牌汽车，代全体——法国的优裕的物质生活)7、人们不论走到哪里，都无法时经常感怀身后远远的一片热土，由于那里有他的亲朋，最少也有他的过去。光阴老是把过去的日子冲刷得熠熠闪光，引人回望。我以为作者把想念好象上涨了一个高度，这里好象是议论性的文字了吧！作者经过对亲人生活场景的想象，用表达、议论、抒怀相联合的笔调抒发了自己在异国他乡对亲人的强烈想念。“身后远远的一片热土〞将想家，想念故乡，家的含义进一步深入。8、请女同学一同把第六小节读一下，男同学思虑：作者想家，想家里的什么？女同学齐读。读得很有感情。男生：作者想家里的：小径，月夜，草坡，小羊，犁头。师：第6节用了什么修辞手法，表现技巧？生：比较、排比。师：排比的句子我们一同读一读好不好？生齐读：我的故乡没有繁荣酥骨的都会，没有静谧侵肌的湖泊，没有惨剧般安静奇诡的城堡，没有绿得能消融你全部思路的大丛林。师：法国的生活是浪漫、优裕的，而我的故乡甚至是什么样的？生齐答：困穷而脏乱的。师：比较就表达在这里。故乡是困穷而脏乱的，可是那里有我的亲人，有我的过去，因此“我〞想家。要点语句：〔1〕我会对故乡浮粪四溢的墟场绝望，会对故乡拥堵不堪的车厢绝望，会对故乡阴森连日的雨季绝望，但那种绝望不同样于对旅泊之地的绝望，那种绝望能滴血。血沃之地将真切生长出金麦穗和赶车谣。对故乡的绝望可能含有希望更美好的意思，即即是真的绝望，也不阻截对它的真爱。这是浸着心血、发自内心的爱，这类爱，才能引起有价值的物质与精神的创办。这类绝望也存在于好多的文学作品中，比方鲁迅的?故乡?中就这样写道：“在苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气。我的心忍不住凄凉起来了。阿！这不是我二十年来不时记得的故乡？〞你能否也运用同样的句式，将?故乡?的内容取代文中的内容呢？“我会对故乡萧索的荒村绝望，我会对尖酸苛刻的杨二嫂绝望，我会对麻痹蠢笨的闰土绝望⋯⋯〞〔2〕没有故乡的人一无全部。而萍飘四方的游子不论是如何贫穷落魄，他们听到某支独唱曲时忽然涌出热泪，即是他们心有所归的无量幸福。故乡是一个人的根，是一个人的心灵归属和寄望，是一份无价的财产。〔3〕只有艰勤奋动过奉献过的人，才真切拥有故乡。七、讲堂总结家园之思是文学作品中的“永久主题〞，每