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文档简介
本文格式为Word版,下载可任意编辑——“怎样保护周围的环境”教学设计一、提出话题激发兴趣
(一)探讨激趣
随着社会的进步,生活水平的提高,人们更关注周边的环境[板书:周边的环境]。请大家说说以下内容。
1.你希望周边的环境应当是怎样的?结合学生发言[板书:清洁、漂亮、舒适]。
2.在现实生活中,你见过哪些破坏或影响环境的不文明行为或现象?当时你有什么想法?
让学生充分发言,探讨。老师相机引导、梳理。开阔学生视野,拓展思路,丰富口语交际的内容,提高学生的认识。
(1)人们生活的环境应当是清洁的、漂亮的、舒适的
(2)破坏、污染环境不仅表现在破坏自然资源,如滥伐森林、破坏树林、随便排放污水、排放有毒气体等;还表现在对公共财物公共环境的破坏,如距踏草坪、涂抹墙壁、攀爬文物古迹、乱贴小广告、乱倒垃圾污物、随地吐痰、乱晒衣服等。
(二)提出话题,明确本次口语交际的内容和要求。
[板书:怎样保护]
二、明确分工,小组交流
1.四人组成一个小组。分工合作,主持人、记录员、报告员、检查员各司其职,人人主动加入探讨。
2.明确任务。每组重点选择一种破坏(或影响)周边环境的现象,有针对性地说说自己的想法和计划。要摆事实,讲明道理,准备采取的行动要切实可行,讲求实效。
3、小组探讨交流。每个人都积极发表看法,同时密切协同,各尽所能主持人把握探讨的全局,记录员负责记录大家发言要点,检查员负责检查小组成员发言状况,报告员要做综合汇报的准备。
三、全班汇报,评点勉励
1、在小组充分发表看法的基础上,各小组将看法综合起来,理清顺序,由"报告员'代表小组向全班进行汇报。允许组内其他同学做补充发言。
2、组织评点。不进行个人发言的评价,只评小组团体,促进个体的合作和互助,培养团队精神。
3、奖励优胜小组发给滚动红旗。
第三课时
〈一〉、谈话导入,激发作文兴趣
〈二〉、交流启发,拓宽思路
1、全班交流回忆最近自己做过的、听到的、看到的、想到的事。
2、向小组成员说说自己最想告诉别人的事,要讲得有条理
3、小组派代表在班上说说自己最想说的事。
〈三〉、读习作要求,明确作文要求
1、选择的事必需是自己做过的、听到的、看到的或想到的。
2、选择的事应当是自己最想对别人说的。
3、事情要写明了,语句要通顺。
〈四〉、学生尝试作文,教师巡查辅导。
〈五〉、评
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