4 放风筝 教学设计

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教学目标1在阅读过程中认识生字10个“筝、衫、翱、徘、徊、瞬、逝、翼、移、纯〞。积累词语9个“风筝、诗情画意、水灵、飞行、徘徊、瞬间、消逝、提防翼翼、纯净〞。

2按要求预习课文：读通课文，了解课文主要内容，用适合的方法理解4个词语“视野、飞行、徘徊、提防翼翼〞。体会“好像〞、“貌似〞两个词语在句子中的作用。

3正确流利地朗读课文。联系课文内容，理解句子的含义。

4体会男孩爱护公物的好品质。

教学重点和难点用适合的方法理解词语，有感情地朗读课文，能联系课文内容，理解句子的含义。1、体会“好像〞、“貌似〞两个词语在句子中的作用。

2、体会男孩爱护公物的好品质。

教学媒体图片资料

课前学生准备1、预习作业

（1）读通课文。说说课文讲了一件什么事。

（2）查字典理解以下词语。

视野飞行徘徊提防翼翼

（3）在自己不理解的词语或句子上做记号

教学流程一媒体引入，激发情感

播放媒体：三月的一天，几朵白云在空中悠悠地飘着。我无意地向天空望了一眼，突然我的视野中多了一样东西，飘来飘去，忽上忽下。我瞪大了眼睛，看清了——原来是一只粉红色的风筝，拖着长长的尾巴……啊！这风筝给悄悄的天空带来了几丝生气，使天空变得更加迷人，更有诗情画意了。一个放风筝的小男孩出现了。

出示课题：放风筝

学习“筝〞，注意读准后鼻音。换部首，帮助学生复习形近字：睁、挣、净。

二初读课文，了解内容

4、昨天我们预习了课文,对课文内容有了大致的了解,说说课文讲了一件什么事?

5、学生交流，小结

一位七八岁的小男孩，在放风筝时，不提防踩倒了花坛里的花苗，他搬来了自家栽种的盆花，移植到了花坛里。

6、这是怎样一个孩子？请你读读课文,找出有关句子。

7、学生自读，交流：

放风筝的男孩出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上乳白的衬衫，就像天空悠悠的白云。

小结：这是一个十分可爱的小男孩。

8、听写上述句子。

校对出示朗读，同时出现男孩画面。

三深入学习，读文析句

让我们跟随着小男孩一起放风筝，他一边奔跑一边高喊着：“风筝飞起来了！风筝飞起来了！〞风筝飞行于蓝蓝的天空中，牵动着我的心。

1、“飞行〞是什么意思？

学生可能用找近义词的方法理解就是飞行的意思，结合课文内容，看见的是风筝在天空中飞行，让学生想像描述一下，风筝在空中忽上忽下，逐渐向上，进一步理解飞行与飞行的区别。

指导字形

2、自渎课文4——9节，用直线划出描写男孩表现的句子，说说你觉得这是个怎样的男孩，联系课文说说理由。

（1）“远处，那孩子正逐渐地拉回风筝线，风筝终究落地了，孩子呆呆地站着，看着面前的一畦花苗〞。

联系上下文，可以从他“呆呆地站着〞、“看着〞的神态和动作中，想像到他当时的内心活动——在思考该怎么办，他没有选择逃避，而是补种了损坏的花苗，说明男孩诚恳的心灵。

指导朗读句子

（2）师生协同读第五节

说话训练：我呆望着天空，站了很久……心想：（）

师：孩子捡风筝时，踩坏了花苗又跑了，以为他是破坏绿化的不负责任的孩子，

（3）“不知过了多少时候，那孩子又出现在我的视野里，就像一朵白云静静地飘过来。他一手抱着一个花盆，来到风筝坠落的地方，蹲下来，一双小手扒开松土，提防翼翼地把花盆里的花苗拔出来栽进土里。噢，他方才不提防踩倒了几棵花苗，从自己家里移来几棵补上了。〞

理解：“提防翼翼〞（查字典）指导“翼〞的字形

小男孩“提防翼翼〞地补种花苗说明白什么？

男孩的动作以及“提防翼翼〞的神情说明他补种花苗是那么的认真，而且花苗是从自己家移来的，更表达了他懂得爱护绿化，损坏东西就要赔偿的道理。

学生交流，指导朗读：孩子用自家的花苗补上了被踩坏的花苗，说明他是一个知错能改的孩子，读时应当带有表扬称赞的语气，

3、“风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得更加美了。〞你是怎样理解这句话的？其中“更加“是什么意思？用联系上下文的方法来理解。（边理解边指导朗读）

联系上文“云儿多么纯净，就宛如孩子的心〞，体会天空变得更加美了，是为了突出孩子纯净的心灵。

4、理解同时，结合课后练习，比一比，用上“好像“貌似〞使两组句子有什么不同？

（边理解边品句，加强朗读指导）

5、跟着这么一个心地良善纯净的孩子去放风筝，心里舒畅吗？把我们的喜悦欢快读出来，齐读全文。

四、全文总结，说话练习

1、学了课文，你觉得这是怎样的一个男孩子？可以从外貌上来介绍，也在加上他的品质特点来介绍，可以用书中的句子，也可以自己说。

一般写人时，我们都抓住人物特点来介绍的。这是写人文章的一般规律。

2、说话训练

学习课文的描写，请细心观测一个同学，向大家作介绍。抓住他(她)外貌上的特点，然后有顺序地进行介绍，注意不要说出他的名字，让大家猜猜他是谁。

板书设计4放风筝

外貌：七、八岁可爱的面孔忽闪着眼睛水灵的葡萄

乳白的衬衫悠悠的白云

神态动作：逐渐拉呆呆地站看着抱着蹲下扒开提防翼翼拔栽

爱护公物爱护绿化心灵纯净漂亮

本课小结1、本堂课中的生字在字形上重点指导了“翱、翔、翼〞，学生作业中错误较少。

2、在教学过程中，学生通过自主读文、读文体验、拓展实践等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美。

3、在指导语言直播厅的练习时，让学生学习课文的人物外貌描写。请细心观测一个同学，抓住特点向大家作介绍，并猜猜他是谁；教师介绍动画片中的人物外貌，让学生猜猜他是谁。

4、在以上指导的基础上，进行作文指导《——的妹妹(哥哥或姐姐)》

要求文中一定要有抓住人物特点的人物外貌描写。

反馈教学效果的作业训练材料

一、比一比，组词

争（）回（）多（）舜（）

筝（）徊（）移（）瞬（）

二、填量词