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本文格式为Word版，下载可任意编辑——31地球爷爷的手教案设计一案例文章摘要:本文章的主要内容是关于31地球爷爷的手精品教案设计一案例，欢迎您来阅读并提出宝贵看法！

刘怡刘正英

学习目标

1.认识"俩、摘'等7个生字，正确书写"球、玩'等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话语句的不同语气。

3.感知"地心引力'的科学常识，有摸索科学奥秘的愿望。

课前准备

1.生字学习课件，牛顿发现苹果落地的故事的动画。

2."磁石引力试验'"两个地球同时落地'的试验用具。

第一课时

激趣导入

1.老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾画出手的轮廓。

师："谁乐意把自己的小手也画在黑板上？'

师指着黑板上画出的小手问："这些小手都能做什么呢？'（生自由回复）

2.今天我们要一起来学习一双特别的手──（师板书：地球爷爷的手）

"这是一双什么样的手呢？它能做什么呢？我们读了课文就会知道。'

自读课文，了解大意

1.自读课文，读正确，读通顺。

2.地球爷爷真有手吗？是什么样的手呢？再读课文，帮小白兔找找答案。

探讨交流，领会内容

1.地球爷爷的手看得见吗？

2.地球爷爷的手指的是什么？

3.借助试验，结合课文内容引导学生了解"地心引力'。

a.请小朋友用吸铁石来吸一吸铁皮，看看有什么感觉？

像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。

b.演示"牛顿观测苹果落地，发现万有引力'的动画。

c.在课文里，找出"地心引力'的例子。

读文记字

1.自读课文，勾画生字，把生字多读几遍，并记录下来来。

2.检查学生自识生字的状况，并进行正音。提醒易错字音：俩（liǎ）、引（yǐn）。

3.用生字组词扩词。

4.同桌互读互听互改正。

第二课时

趣味朗读，深入领会

1.选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。

如：小猴子──欢快、有礼貌、古怪；

小兔──有礼貌、惊讶；

猴爸爸──慈祥、和蔼；

地球爷爷──稳重、有力。

2.四人小组分角色朗读。

3.全班分角色朗读。

探讨交流

勉励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。

指导书写

1.认读生字。

2.观测要写的字。（本课全是左右结构的字）

3.师范写"球'"刚'，同时提醒：注意区别"王'与"王字旁'的异同；"足'作偏旁时，"捺'要变"提'；"木'作偏旁时"捺'要变"点'。

4.学生练写，师巡查辅导。

拓展实践

小试验：地球的引力

1.想想、做做，小组探讨探讨，举出一些说明地球有"手'的例子。

2.试验：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航员在月球上"跳'的画面，探讨

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