24《镜泊湖奇观》教学设计之三

本文格式为Word版，下载可任意编辑——24《镜泊湖奇观》教学设计之三教育目标：通过本课学习，领会镜泊湖的漂亮风景，获得美的享受。

教养目标：

1．理解并学习文中描写确切生动的词语。

2．了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林的形成原因。

3．了解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。

4．感情朗读课文。

发展目标：学习依照景物的不同特点，描写它的动态美和静态美的写法。

教学重难点：

1．了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。

2．了解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。

教学方法：讲读法，探讨法，直观法等。

教具准备：镜泊湖美景的放大彩图，有关录像带，幻灯片。

课前准备：复习以前学过的描写风景极其宏大，堪称奇观的课文，如《海上日出》等。

教学课时：一课时。

教学过程：

复习旧课，激趣导入。

出示"奇观'，同学们，什么叫奇观？以前我们学过一些描写的风景极其宏大，堪称奇观的课文，你还记得吗？今天我们又来参观一处风景宏大，堪称奇观的地方，那就是镜泊湖。（板书题目：镜泊湖奇观）

快速阅读课，提出预习要求。

快速读课文，了解课文内容。

自学生字新词。

理清文章脉络（分段、概括段意），把课文中讲到的镜泊湖主要景点的名称画下来。

集体订正，检查预习状况，质疑。

抓住重点，直奔中心。

1．再读课文，思考：（1）镜泊湖有什么特点？（2）课文重点描写了哪几个景点？适当圈点记录。

指名读其次段。

镜泊湖的自然朴实表现在什么地方？绮丽多变又表现在什么地方？抓住重点词句体会。

出示镜泊湖美景的放大彩图。指导学生边观测边听录音，体会领会这漂亮的风景。

小结：这一段写了什么？在写法上有什么特点？

这一段从整体上描写镜泊湖风景的最大特点自然朴实而又绮丽

多变。是静态描写。课文重点抓住了两个有名景点，看看是怎样描写的？

学习第三段。

自学课文，找出景点名称、位置、成因，说出景点独特的地方。

看有关录像，想象景点特色。并理解下面词语为什么用得好。

描写瀑布的特点："泻入'表现水流急促的样子和流向。"蚀成'表现了时代长久，逐渐腐蚀的过程，联系上下文，也显示了水的冲力。"跌'水从上往下落。用"跌'加强了突然的特点。

（幻灯出示）"抛撒万斛珍珠溅起势如千军万马。'指导朗读抓住重点词语理解它的意思，体会它的好处。

怎样说明瀑布的温度？

（由于它地处北国，当地气温极低，它不结冰断流，就成了独特希罕的景观了。）

吊水楼瀑布为什么不结冰？这与瀑布飞流直下有什么关系？

齐读课文，体会领会美景，总结写法上的特点。

总结学法：

读课文，找出景点名称、位置、成因，说出景点独特的地方。

抓住重点词句，理解意思，读读体会好处，领会美景。

了解写法上有什么特点。

小组探讨，运用学法，自学第四段。

集体订正，质疑。（幻灯出示重点词句，加以理解）

指导朗读。

纵观全文回想第一段

镜泊湖多美啊！关于它的传闻也十分漂亮、动人，你知道吗？其实

镜泊湖是怎样形成的？

这么漂亮，这么宏大的风景，大家喜欢吗，还想不想再去？

看录像，听录音，领会镜泊湖的漂亮风景，体会哪些是静态描写，哪些是动态描写。

结合课文内容，举例说说课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。

作业：观测校园一角写一篇文章，注意动态和静态的描写。

板书设计：

14．镜泊湖奇观

镜传闻：宝镜

形成：火山喷发，岩流阻塞，水面抬高

泊自然朴实

整体特点（静态）

湖绮丽多变静态与

奇观宽、高、深动态相

奇吊水