幼儿园大班教案老鼠

第第页幼儿园大班教案《老鼠

幼儿园大班教案《老鼠_当心》1

【目标预设】

1.认真观测画面，尝试依据画面线索，大胆推想故事情节。

2.学习合理推理，并在推理过程中清晰表达自己的想法。

3.在看看、说说、猜猜的过程中，体会阅读活动的欢乐，初步感受绘本语言的美。

4.能分析故事情节，培育想象力。

5.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简约对话。

【重点，难点】

1.教学重点：认真观测画面，尝试依据画面线索，大胆推想故事情节。

2.教学难点：学习合理推理，并在推理过程中清晰表达自己的想法。

【设计理念】

图画唯美细腻，故事悬念深藏加上如诗歌般的文字是这本书的特别之处。的画风简直让我们感受到美、让我们感觉到在这样一个环境中却体会到不一样的意境，更能从画面中感受在这个静静静的追赶的故事中的奇异，还能熬炼孩子的规律思维技能和认真观测的技能。《纲要》中也特别明确地指出："引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和精美，并通过多种活动援助幼儿加深对作品的体验和理解。《纲要》比较着重的那么是文学作品对儿童语言进展的作用。因此，让幼儿在老师所提供的文学作品中充分感受语言的丰富和精美，是一种组织和设计幼儿园语言文学教育活动的新导向和新思路。

【设计思路】

一场静静静的追赶，在唯美而细腻的图画、如诗歌般的表达中开展……考虑到大班幼儿身心进展的规律和学习特点，根据"要说、能说、会说"的思维技能培育幼儿的学习爱好，进一步进展他们的.想象力、制造力、语言表达技能，并在轻松开心的环境下让孩子学的快乐、学的兴奋，以满意幼儿的新奇心。我以图片导入激发爱好，猜想是哪里，有谁会发生什么样的故事开始将幼儿逐步带入故事情节中，跟随着小老鼠的路径一路观测，跟着小老鼠的黑影，那双金黄色的眼睛，到小老鼠到床上时引导猜想接下来的故事，然后带着问题完整听故事，揭示追赶结果，结尾又留下悬念，让孩子们继续猜想接下来的精彩故事。

【教学过程】

一、图片导入情境，激发爱好1.借助多媒体出示图片，猜猜是什么?

2.鼓舞大胆、自由地说说废弃的房子里会有谁?

二、创设情境了解故事进展情节1.出示画面，引导发觉故事的主人公小老鼠及隐蔽着的那双眼。

2.逐幅出示图片，跟随小老鼠进入老屋的路径，引导认真观测，发觉小老鼠潜在的危急

(1)引导发觉影子，猜想影子是谁?并说说猜想的依据。

(2)引导发觉那双金黄色的眼睛，并猜想它的主人

(3)在幼儿观测过程中，引导幼儿尝试说出他想提示老鼠的一句话(老鼠，当心!有只猫正在靠近!)

(4)小老鼠跑到房间的床上，睡着了，引导幼儿猜想小老鼠会怎样，鼓舞幼儿大胆想象，猜想并说出自己的想法。

3.利用配音完整讲解并描述故事，揭示追赶结果。

(1)黑猫为什么不下手捉老鼠

(2)黑猫表情怎么这样了?

(3)狗是什么时候涌现的?

三、留下悬念，结束活动。

小老鼠逃脱了，黑猫在跑，狗在追，而猫头鹰又跟着狗，后面确定还有更精彩的故事，我们回教室和好伙伴讲一讲吧。

【教材反思】

《老鼠，当心!》讲解并描述了一只小老鼠来到了一个无人居住的破败的老房子，有一只猫一贯跟随着小老鼠。一场静静静的追赶，在唯美而细腻的图画、如诗歌般的表达中开展……故事的结尾却峰回路转，给读者一个绝妙的惊喜。故事中却没有径直说是猫，而是用了很奇妙和用词说是一只黑影，这样的方式让孩子有了一种新奇的想法，更是想继续看下去。可是当我们接着看下去的时候却发觉还有一双眼睛也涌现了。这样的焦灼空气让我们都担忧起了这只小老鼠的安全，所以就会在听故事的过程中会很不自觉的说"老鼠，当心"。

幼儿园大班教案《老鼠_当心》2

活动目标：

1.解读画面中老鼠、猫、狗等进城堡的过程，依据画面线索大胆推想情节。

2.能细致观测，并清晰地表达自己的发觉。

3.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

活动预备：

1.多媒体课件

2.图片假设干〔门、鞋柜、厨房、卧房、床〕

活动过程：

一、情境导入：废弃的古堡

导入：瞧，这是一幢废弃的古堡。

多媒体播放焦灼的音乐——出示古堡的图片。

关键问题：你觉得古堡里会有什么？

重点关注：幼儿对音乐的感知和古堡的想象。

小结：焦灼的音乐、阴森森的古堡给了我们许多可怕的想象。

二、观测判断：谁进了古堡？

多媒体出示小老鼠。

过渡语：有一只小老鼠和你们想得有点不一样，既然是废弃的古堡，说明曾经有人住过，那里面会不会有一张床呢？这张床对小老鼠来说就可以睡个好觉啦。老鼠决断进古堡。

1.局部猜想：判断老鼠进古堡的路径

多媒体出示五张剪辑的图片：老鼠在门口、鞋子里、厨房门口、走廊和床上。

关键问题：老鼠在哪儿？依据这些图片，推想一下老鼠进古堡后的路径是怎样的？

重点关注：能否依据图片信息及生活阅历判断老鼠进古堡的路径。

小结：老鼠从大门进入古堡，经过鞋柜、厨房、走廊，最末来到卧房的床上。

2.完整观测：判断老鼠行走中的潜在危急

过渡语：似乎一切都很太平，没有任何危急？让我把图片开展。

多媒体出示五张完整的图片，每张图片上猫都紧紧跟着老鼠。

关键问题：猫随着老鼠一路跟到床上，为什么前面四次机会它都没有下手捉老鼠？小老鼠在床上睡着了，这个机会怎样？为什么？

重点关注：幼儿依据图片信息的判断、推想及丰富的想象。

关键问题：可是……怎么了？怎么会有狗？

多媒体出示图片：猫刚要张大嘴巴吃老鼠，可是狗涌现了。

重点关注：幼儿对意外状况的心情及状态。

小结：猫一路跟着老鼠，没想到最末最好的机会吃老鼠时，狗却涌现了。

3.聚焦捕获：判断跟随老鼠的其他危急

过渡语：怎么会这样？让我们倒过来看看，图片中有没有我们遗漏的信息。

多媒体按前面的顺次倒过来出示图片：床、走廊、厨房门口、鞋子里、大门。

关键问题：发觉了什么？

说明：床和走廊图片中有狗的影子涌现，而厨房等地方需要老师提供更多的图片，略微延伸一点才能发觉狗的影子。

重点关注：幼儿对图片环节的观测及判断。

小结：原来狗一贯跟着猫，而且跟踪的距离由远渐渐变近。

关键问题：还有其他的发觉吗？

小结：猫头鹰也一贯跟着狗。

总结：原来小老鼠