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文档简介
中班科学《动物的尾巴》设计意图:
幼儿对动物有着自然特别的感情,他们喜爱小动物,愿意与小动物亲近,喜爱翻阅动物的图书,讲动物的故事,在我们班的饲养角就饲养了很多金鱼、小乌龟。一天有个孩子跑来说:“老师,我发觉小乌龟也有尾巴。”好多幼儿立刻被他的话吸引争先去看,并绽开了争论:“我知道每种动物都有尾巴。”“为什么动物的尾巴有的长,有的短,外形也不一样呢?”从孩子们的七嘴八舌中,我看到了孩子们对动物尾巴的奇怪 ,于是我准时捕获了孩子们的“奇怪 心”,设计了本次教学活动《动物的尾巴》。这一活动内容将科学、语言、健康相互融合、相互渗透,体现了新《纲要》对科学领域的要求。通过幼儿与同伴的沟通和老师适当的引导,激发幼儿更大的奇怪 心,从而主动多种途径探究并发觉动物尾巴的功能。进一步让幼儿了解各种小动物的特殊之处,培育幼儿宠爱小动物,爱惜小动物的情感。
活动目标:
1.让幼儿在观看中比较了解动物尾巴的不同特征及作用。
2.激发幼儿探究动物尾巴神秘的爱好,培育幼儿爱惜小动物的感情。
3.在沟通、共享中,大胆表达,进展幼儿的语言表达力量。
活动预备:
1.学问预备:通过校信通这个网络平台请家长与幼儿共同搜集动物图片,同时给幼儿讲讲常见动物的尾巴有什么作用?
2.教具预备:各种动物图片(燕子、牛、鱼、小壁虎)(尺寸16开)、自制磁性黑板背景图(尺寸:与磁性黑板一样大)、课件《小壁虎借尾巴》、小动物图片(数量与班级幼儿数相等;尺寸5×8厘米)、自制动物尾巴(老虎、兔、马、鼠)(数量与班级幼儿数相等)
活动过程:
一、玩“捉迷藏”猜谜嬉戏
出示树林、小河背景图,语言创设猜谜情境,引导幼儿依据树林中动物们露出来的尾巴,猜出是哪种动物,鼓舞幼儿参与争论,大胆发表自己的见解。
师:快来看,这棵大树后面有一条尾巴,这是谁的尾巴呢?
幼:这是小燕子的尾巴,燕子的尾巴像剪刀。
幼:我发觉了牛的尾巴,牛的尾巴是细瘦长长的。
幼:这是鱼的尾巴,由于鱼的尾巴像扇子一样。
幼:这是蛇的尾巴,我观察过蛇的尾巴是细细尖尖的。
幼:这不是蛇的尾巴,蛇没有脚,这个上面露出脚趾来了。
师:这位小伴侣观看得真认真,这不是蛇,它是一只小壁虎,小伴侣们在生活当中很少见到它,所以不熟悉。夏天的时候小壁虎常常消失在墙角里,捉蚊子吃。你们知道树林中的这些动物尾巴的作用吗?
幼:我知道,牛的尾巴是用来赶身上的蚊子和苍蝇的。
幼:鱼的尾巴可以游泳。
……
师:每种动物的尾巴都有它自己的作用,小壁虎的尾巴作用很特殊,你们想不想知道?让我们一起来听听《小壁虎借尾巴》这个故事,找找答案吧。
设计意图:本环节特殊采纳幼儿宠爱的“猜谜”嬉戏来调动幼儿观看的爱好,激发幼儿的奇怪 心,吸引他们在观看中、争论中了解动物尾巴的特征及作用。
二、观赏故事,培育幼儿的观看力,激发幼儿的探究欲望
1.观看课件“小壁虎借尾巴”。
2.争论故事中动物尾巴的外形及用途,进展幼儿的思维力量和语言表达力量。
师:小壁虎的尾巴是怎么断的?它都向谁借尾巴了?
幼:小壁虎的尾
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