教师关于教育双减的心得体会范文2022

精品文档老师关于教育双减的心得体会范文2022老师关于教育双减的心得体会“双减”工作是党中央重大决策部署，教育人要积极主动作为、形成工作合力，精心组织、稳妥推进，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，扎实推进“双减”工作获得实效，积极构建教育良好生态，促进学生全面开展、安康成长。“双减”工作对老师的挑战大，我们务必要进步认识，在学业压力仍然存在的情况下，要做到减量不减质。过去的很多习惯需要调整,变革从自身开场。要抓住关键环节，尊重事实，在切合实际的根底上，有智慧的减负。新学期开场，“双减”新政落地，将让中小学的办学生态发生巨变，学校教育主阵地地位增强，老师肩上的责任无疑更重,专业性要求更高。今年是建党百年，在学党史、悟思想、办实事、开新局的总体要求下，学校老师全员参与，尤其是党员老师发挥主观能动作用，力求把双减落到实处。在今后的工作中，一定会坚决落实中央、省、市相关规定，标准作业设计、严控作业总量、创新作业形式、强化作业指导，促进家校共育。学校紧抓师德教育、职业理想教育，通过教学传帮带、集体备课等形式，大力提升老师专业才能，打造了一支师德高尚、有责任感、使命感的老师队伍。学校将努力办好有温度、高质量的教育，真正把学校建成学生发自内心喜欢、家长信赖的地方。一、就推进“双减”中的备课、课堂教学、作业设计与修改等畅谈自己的设想与感受。双减的着力点在于优化课堂、优化作业、优化课后效劳。我们要探究作业统筹管理、作业公示、作业的优化设计等系列问题，实现共研共享。要管理好教辅的使用，难易要适当，充分发挥其效益。老师应该主动作为，创新教学方法，积极响应“双减”政策。课堂无疑才是学习知识最高效的时间，在教育部门整顿标准各类校外学科类培训的情况下，老师如何优化教学方法，提升课堂质量，是首要考虑的问题。课后效劳也是“双减”的一项重要内容，如何精准设置课后作业，合理地与家长沟通互动，引导学生主动积极地探究学习，也需要广阔老师在新形势下积极创新。说到底，面对教育生态的变化,老师们显然不能在改革创新中蜘餾不前，更不能在批评质疑中自弹自唱、孤芳自赏，而是要打破思维定式，甩掉思想包袱，主动作为，提升自我。二、如何布置作业提出自己的意见与建议。我们要进步课堂的教学效率和领导力，可以让孩子们在课堂当中消化了很多；第二个就是作业分层次设计，针对不同的孩子，不同的学科，我们肯定要减少一些抄抄写写的作业，分层对不同层次的孩子进展一个作业的设计。为了真正让“双减”政策落地，其实还将之前一直施行的周三无作业日延续，彻底地减轻学生的课业负担；第二个增强亲子沟通，“千师访万家”活动，既可以增强家校沟通，更可以让学生和老师之间增强一种情感。三、结合各学科特点，针对如何减轻学生作业负担、日常教学中怎样培养学生的学科素养与大家深化交。学生在校时间，老师在课堂上要引导到位、点拨到位、训练到位、提升到位，不仅让学生吃得饱，吃得好，还能让有潜力的学生找到跳一跳的感觉；不要为一己利，做有损师德的事情，也不给课外培训机构以可乘之机。在此需要特别强调的是，一定要对学生完成书面作业的时间有一个总量控制一一按照“双减”和“五项管理”要求，确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。学校聚焦“双减”政策中的手机管理、睡眠管理、读物管理、作业管理、体质管理内容，规定一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均时间不超过60分钟，每周三为无作业日。学校采取“根底作业+弹性作业”形式，分类布置作业，突出作业主题性、过程性、理论性、体验性，实在进步作业布置质量。同时，积极倡导学生身心安康优先于学业成绩的观念，确保学生睡眠充足。统筹作业管理，控制作业总量，加强作业设计指导，发挥作业诊断、稳固、学情分析^p等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合学生年龄特点和学习规律、表达素质教育导向、涵盖德智体美劳全面育人的根底性作业，鼓励布置分层、弹性、个性化作业，实在进步作业布置质量。四、如何进步课后效劳质量提出自己的意见与建议。我校采取推延上课时间、严控书面作业总量、丰富延时效劳内容等措施，在推动“双减政策全面落地的同时，全面提升课堂教学质量,办好人民满意的教育。我校课后效劳丰富多彩。一项为哪一项自主学习，以学生独立完成作业和老师答疑解惑相结合的方式展开；另一项为哪一项开展特色社团活动，包括体育锻炼、心理教育等，满足学生多样化需求。在延时效劳中，学生不仅可以完成书面家庭作业，还能学习美术、绘画、书法等社团课程。从新学期开场，学校积极推行5+2”课后延时效劳，在减轻学生作业负担的同时，促进学生全面开展、安康成长。学校要在校内，充分利用课后效劳，做好家校沟通，告诉家长详细做法和要求。设计开放型作业，老师要先试水，控制好校外家庭作业总量。我们要有温度的去干事业，评价体系的改革势在必行，校长要积极提升老师的职业幸福感、职业自豪感。时代的每一次改革，最后淘汰掉的，都是不努力的人，强化责任担当，系统推进教育教学改革，坚决不移推动“双减工作落到实处、获得实效，促进学生德智体美劳全面开展！作为一个教育一线的工作者，在充分学习了“双减”政策，我觉得特别鼓舞，减轻学业负担，减轻家长负担，这都是我们学校办学的理念。但“双减”要落到实处，就必需要家长对政策充分理解和全力支持。我们通过召开家长会，细致地宣讲“双减”政策，认真地落实，让家长从日常中感受到，双减，的政策红利。老师关于教育双减的心得体会落实“双减”划好“双桨”“双减”政策的落地引发了社会的极大关注，给广阔学生和家长释放了利好的信号，同时也给学校和老师提出了更高的要求。作为一名义务教育阶段的老师，我深深感受到身上的压力与责任并重，同时也认为，要想真的落实好“双减”，减负的同时又做到增效，必需要划好学校学习的“双桨”向课堂和作业要质量。一、课堂教学提质量课堂是学生学习的主阵地，学生知识的承受、方法的提炼、语言的淬炼、思维的碰撞以及价值观的养成，皆在40分钟的课堂中得以发生并收获。可以说，课堂的效率决定了学生学习的质量、作业的质量与速度以及思维的提升。所以，我认为，作为老师，首先要扎扎实实、尽心尽力的备好每一堂课，课前充分理解学生学情，预设学生问题，做到因材施教，课堂上充分的尊重学生，给予并鼓励学生有表达与思辨的时机，不做“填鸭式”的教学，做到“以点带面”、精讲精练，重方法的引导与提炼，轻知识的传授与说教。二、课间交流润心灵三国志有云：“用兵之道，攻心为上，攻城为下”。学习之事亦是如此。课堂学习是双向发生，老师是引导者，学生为主体，并非老师备好课就一定能上好课，假如学生不配合或状态不好，再好的课也会没有质量。每一个学生都是独特的个体，他们来自不同的家庭，有着不同的背景、不同的经历、不同的成长历程，他们的感受、认知、考虑方式都不尽一样。所以，假如不关注学生个体，皆如对待消费线出来分毫不差的产品一般，那教育就会显得冰冷而没有温暖。基于此，我在课堂上不仅是教授学生，同时更注重与学生的心灵交流，努力与他们处在平等的位置，去倾听他们，与他们打成一片。而且我特别重视课间交流，课间10分钟看似很短，但是可以做到按时下课，将这些时间留给学生，留给自己与学生轻松的交流，在轻松的气氛中理解他们、走近他们，学生的心暖了，他们的劲就更足了，课堂就会更专注了。三、作业布置有指向我是一名数学老师，布置作业时完全可以“简单粗暴”一点。比方，今天学习了乘法的笔算，完全可以布置n道竖式计算回去让学生去练习，但是，假如都是这样的话，学生的收获不大。所以，作业的布置一定要动动脑筋，不能太“简单粗暴”，要让学生明白作业布置和练习是有指向的，而不是单纯的让学生熟悉一项技能，掌握一门知识。我们要让自己布置的作业是是充满了活力的、多元的，让学生不是为了完成作业而作业，而是通过作业的过程提升才能。比方，在教授笔算时，我除了布置笔算练习外，还增加了让学生跟自己的父母去讲算理的过程，并要求他们来录视频或音频，这样的作业，让学生与家长增强了互动，又在互动中稳固了知识，提升了表达才能和思维才能。四、课后辅导抓本质作为老师，我们必需要明白的一点就是，无论你的课堂多么高效，跟学生的交流多么和谐，作业布置多么有指向，并不意味着每个学生的学习效果都很好。所以，课后辅导对于学生也是至关重要的。我认为，给学生的课后辅导不能“头痛医头、脚痛医脚”，而是要学会诊断“抓本质”，重知识的梳理和方法的提炼，让学生学会举一反三。比方，有一次，一个学生问我关于比的题目，我在跟他交流中，明白了其实他是比照的意义还不够理解，所以我先帮他把比的知识进展了一些梳理，结合除法以及分数与比之间的练习，让他更好的明白，最后，我没教他这道题，他说他已经会了。“双减”的落地，意味着社会以往对学生“揠苗助长”的态势说再见，意味着我们要对自身教育教学才能有更高的要求，意味着我们要把学生到达才能培养放在重中之重的位置。作为一名一线老师，在学校，我会做到划好作业与课堂的“双桨”，为学生的学习路保驾护航，为我国的教育事业奉献一份力量。老师关于教育双减的心得体会通过上周关于小学生减负的问题讨论，我感受颇深，我们对学生的“减负”不能作平面化的理解，似乎“减负”仅仅是减轻书包、减少作业，减少学生在校时间，甚至取消考试。诚然，这些都是“减负”手段，并不是“减负”的真正目的。“减负”既不能平面化的理解，也不能“一刀切”。我们客观的发现，学生的负担并不是都重，而是“负担”不合理：机械学习负担重，理论活动负担轻;考试分数重，习惯培养轻;用脑负担重，动手负担轻;心理负担重，思想疏导轻。更何况，由于学生个体学习才能的差异，他们学习负担的轻重又不能一概而论。老师的职责不是把课本，教参中的文字重复讲出来，不是让学生死记硬背，老师应千方百计的调动学生学习的积极性，让学生经历学习的过程，创设良好的学习情境，让学生的思维活动过程到达完好。过重的课业负担是应试教育留下的“毒瘤”，严重影响了学生的身心安康和制约了学生才能的开展。使学生真正成为新世纪具有自学才能、创新才能、竞争才能的安康的全面开展的高素质人才，我认为老师要做到以下几方面：一、创造成长空间我认为，创造学生更多的.自主成长空间，个性化地开展学生的特长，是做好“减负”工作的关键一点。在这样的认识之下，我们在理论中总结形成了“两个层次”、“两个针对”、“六个让给”的灵敏学法指导体系。“两个层次”是目的原那么。浅层目的：让每个学生懂得一些通用型学习方法，进步学习效率。高层目的：让学